为更好地贯彻落实新课程精神，更新教师教学观念，转变教师课堂角色，改变落后教学模式，促进学生全面发展，有效有序开展课程改革教学，在总结一年来教学工作的基础上，特制定新的教学工作计划，以最大限度地发挥教学效益。
1、加强理论学习，明确课程目标
1、每两周集体学习物理新课程标准，了解新课程的精神实质，全方位、多方面、多角度解读新课程理念，交流各自观点，提高对新课程的理解和应用水平。
2、选择理论书籍进行学习：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》和《学生心理辅导》等，在更高的专业水平上开展教学工作。
3、明确新课程立体目标的依据和意义，牢牢坚持“以学生发展为中心、科学探究为基础”的两条教学主线。
2、充分发挥集体备课作用，理清教学思路
1.定期进行学术分析。
随着新学期教学的进展，学生在接受新知识的过程中难免会遇到各种问题。 通过多角度、多方位、多层次的解决方案的集合，发现学生的问题，并将其作为教学工作和教学设计的依据，及时解决。 。
2、明确教学思路。
教学的“大理念”是指理解初中物理教材的概念、写作风格、写作内容和编排体系。 教学的“中观”是指确定各章的重点、难点、重点，以及如何让学生自主建构知识。 教学的“小思路”是指更加准确地定位各板块的教学目标，如何突出重点、突破难点、进行合理的教学设计。 思路清晰了，教与学才会轻松； 避免昏昏欲睡并表现出你的清醒。
3、开发利用教材，扩大教学资源
1、教材的开发和利用。
我们不能把教材教条化，可以对教学目标和教学内容进行适当调整。 新教材要有个性化解读，逐步形成目标明确、情境穿透、理解方法、过程理解、应用迁移的教学套路。
2.扩大教学资源。
教科书是教学的载体，但不是唯一的载体。 您可以获得不同的教材版本、在线资源和相关资源，特别是在创建场景来引入概念方面，进行比较和选择。
4. 构建教学设计并展示教学风格
1.构建教学设计。 新学期，我们要从静态教学设计向动态教学设计过渡，以学生课堂生成作为教学资源的补充，避免不分班级、不分学生严格按计划进行教学。
2、学习有规则； 教学没有规则。 通过定期教学、公开课和讲座或教学竞赛，根据教师素质展示个人教学风格，并在公平、公开、公正的过程中对教师进行评价。
5、充分发挥多媒体作用，注重物理实验
1、充分发挥多媒体的作用。
我校拥有多媒体教室5间，预计每位教师有20节多媒体课。 索取精选课件和改编课件。
2、注重物理实验。
(1)采用多媒体播放和动手实验相结合；
（2）准备两套以上实验设备，供学生实验探索。
第二部分：年级物理教学计划
1、基本情况分析：
三个班共有学生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人。 由于我刚刚接手这三个班，所以对他们的情况不太了解。 我只能通过上学期的期末统一考试成绩和班级情况。 粗略评估，各班学生成绩参差不齐，尖子生少，学习困难生多，两级分化较为突出。上课期间，学生学习积极性不高，学习成绩不理想。不够灵活。 这就要求教师进一步改进教学方法和学生的学习方法，让学生成为学习的主人，进行探究活动。
学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习积极性，培养良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力。 此外，二年级学生刚刚接触物理，这是一门新学科。 新学科、新起点、新概念，教难、学难。 这就需要师生在本学期更加努力，以达到预期目标。
二、指导思想：
本教材是教育部直接领导的课程标准研究组经过反复讨论完成的。 在使用这套教材时，要求教师改变传统的教育观念，倡导新物理课程理念中的“一切为了学生的发展”。 ”，要树立“一切为了学生的发展”的教育理念。在教学中，要关注每一个学生，关注学生的全面发展，关注学生的道德生活和人格发展。发展，关注学生的情感体验，加强与学生生活、科学技术和社会相联系的教学，不注重科学探究，提倡多元化的学习方式教学，从而培养符合学生需求的人才。社会的需要。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为第1-5章，包括声、光、热、电的现象和基础知识。
四、教育改革措施：
在新课程的指导下，传统的教学模式发生了变化。 在以学科为中心的教学中，我们着眼于学生的全面发展，关注学生，关注学生的全面发展，关注学生的道德生活和人格修养，加强与学生的关系。 连接学生生活、科学技术和社会的教学，使学习内容与学习生活、科学技术和社会融为一体
社会联系贯穿于教学的始终。
五、教学目标：
1. 知识与技能
A.初步了解物质的形状、形式和变化，物质的性质和结构，了解物体的尺度、新材料的应用等，初步了解资源利用与环境保护的关系。
B、初步了解声、光、电等常见自然现象，并了解这些知识在生产、生活中的应用。
C.开始了解物理学和相关技术的一些历史背景，意识到科学发展的艰辛和曲折，知道物理学不仅仅是物理知识，还包括科学研究方法、科学态度和科学知识。精神。
D、具有初步的实验操作技能，能够使用简单的实验仪器和测量工具，能够测量一些基本的物理量。
E.能够记录实验数据，了解简单的数据处理方法，撰写简单的实验报告，并使用科学术语、简单的图表等描述实验结果。
2、流程与方法：
A.体验观察物理现象的过程，能够简单描述观察到的物理现象的主要特征。 具备初步观察能力。
B、在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
C.通过参加科学探究活动，学会制定简单的科学探究计划和实验计划，能够利用不同渠道收集信息初中物理科学之旅，具备初步的信息收集能力。
D、通过参加科学探究活动，可以初步了解科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，具备初步的信息处理能力。
E. 从事物中学习
从物理现象和实验中总结简单的科学规律，尝试运用书本上的科学规律来解释某些具体问题，具有初步的分析和概括能力。
F、能够以书面或口头方式表达自己的意见，具有初步的评估和倾听反馈意识，具有初步的信息交流能力。
3.情感态度和价值观：
A、能够保持对自然的好奇心，初步体会自然现象的美丽与和谐，亲近自然，热爱和谐相处。
B、对科学知识有渴求，乐于探索自然界和日常生活中的物理原理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能够体会到克服困难、解决身体问题的快乐。
D、树立实事求是、尊重自然规律、不迷信权威的科学态度，对大众传媒是否符合科学规律有初步认识。
E.有与他人沟通自己观点的愿望，懂得沟通与合作的重要性，有积极与他人合作的精神，敢于提出与他人不同的意见，勇于放弃或纠正自己的观点自己的错误观点。
F、有科学为人类服务的意识，有理想，有保卫愿望，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
六、具体措施：
1. 鼓励科学探究的教学
A.鼓励学生积极、大胆地参与科学探究。
鼓励学生通过有目的的探究活动，积极动手动脑，学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步建立科学创新能力
意识。
B. 帮助学生养成评价自己作业的好习惯。
C、探究活动中注重沟通与合作。
在现代社会和科学工作中，个人内部和群体之间的交流与合作非常重要，应注重学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快走上自主学习的轨道。
在教学过程中，要帮助学生自己构建知识模型，而不是照搬知识。 学生在学习过程中发现问题至关重要。
3、保护学生的学习兴趣。
4.加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系。
A. 以多种方式为学生提供广泛的信息。
由于物理与生活、社会有着极其深刻、广泛的联系，在实际教学中，要结合当地实际，利用学生常见的例子，尽可能利用图片、投影、视频、光盘、CAI课件等进行教学。教学。
B.阅读理解中，收集信息、观察、记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让学生用自己的物体进行物理实验。 让物理贴近生活，让学生用物理知识武装头脑。
7. 教学计划：
科学之旅1课
第 1 章：声音现象 6 课
第 2 章：光现象 6 课
第 3 章：镜头和应用 6 课时
第 4 章：物质状态的变化 5 课
第 5 章：电流和电路 6 课
期中考试第 1-3 章
第三部分：八年级物理第一册教学计划
一、基本情况分析
1.学历条件分析：
八年级的学生对物理很陌生，非常好奇和感兴趣。 但有些弱点概念比较抽象，学生从感性思维到抽象思维的理解并不容易。 这些学生大多来自农村，知识面窄，学习习惯差，两极分化突出。 因此，在课堂上，有的学生反应不够灵敏，导致学习积极性不高。 这就要求教师进一步调整教学方法和学生的学习方法，从而培养学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学生的学习积极性，培养良好的学习习惯和分析解决问题的能力，让学生成为学习的主人。
2.教材分析：
八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，既要考虑现代生产发展和社会生活的需要，又要考虑大多数初中生当前学习水平的现实可能性，适当加强联系实际，减少知识选择。 困难。 在处理方法上，要加强观察实验，力求生动活泼，有利于掌握知识，培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时提高自身素质。
教材旨在促进学生的全面发展。 在内容选择上，我们积极促进智力因素与非智力因素的互动。 在学习方法上，要积极创造条件，让学生主动学习、参与实践，通过动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。
教材采用符合学生认知规律的体系，由易到难、由简单到复杂，以学习和发展水平为线索，兼顾物理知识结构。 考虑到运动和力的知识相对于声、光、热的知识来说稍显枯燥，声、光、热的知识不仅更能吸引学生，也有利于循序渐进地安排各种探究活动，以便安排适合学生。 认知规则，同时保持知识结构。
全书共6章，还新增了物理实践活动和物理科普讲座。 每章开头都有章节前指南，提醒您本章的主要内容并提供章节照片。 所选照片具有典型性、启发性、趣味性，让学生在学习时有很好的理解。
二、教学目标
1.引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步观察和实验能力、初步分析和概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。
三、具体措施和方法
1、认真学习《新课标》，了解本学科在教学中的具体要求。 新教材与以往的要求不同，因为新教材的灵活性增强了，难度降低了，实用性更加明确。
2、注重教材体系，加强学生实践能力的培养。 新教材不仅传授文化知识，更注重能力的培养。教师要充分利用教材中已有的各种实验，让学生有一个良好的训练过关。
对于一次实验，就要写好实验报告和心得。在做好实验的基础上，要求每个学生按照实验要求做相关的物理实验。
4、对学生严格要求，培养基础扎实的学生。 学生虽然逐渐认识到学习的重要性，也学习并且热爱学习。 在教学过程中，学生必须严格要求，不能放松任何细节的管理。 课前预习，课后复习，课上勤奋学习； 每堂课必须有一个练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄袭别人的作业； 教育学生培养独立思考的能力。
5、开展丰富多彩的课外活动，培养学生热爱科学、应用科学的兴趣。 课外活动是学生获取知识、提高能力的重要途径之一。 教师在重视课堂教学的同时，还应利用课余时间组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6、加强教师专业培训，提高教学水平。 学习相关的教育教学理论，丰富自己的教学经验，提高自己的教学艺术，多听讲座，学习别人的教学经验。
7、充分利用教材中的道德因素，加强学生的思想政治教育。
第 4 部分：年级物理教学计划
教学目标：
1、观察物体浮沉的现象，想办法让物体浮沉。
2.探索并了解物体的浮沉情况。
3、体验探索物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。
4、通过探究式学习培养学生的科学素质和团队合作精神。
关键点：
了解物体的浮沉情况以及改变物体浮沉的方法。
困难：
通过实验探索物体的漂浮和下沉情况。
介绍：
老师：如果把一个乒乓球浸入水中然后放开，乒乓球会发生什么？
健康：漂浮。
师：很好。 乒乓球向上运动的过程称为上浮，物体最终静止在水面上的称为上浮。
师：大家都在看。 如果将重物浸入水中并松开，重物会发生什么？
健康：下沉。
师：重物向下运动并最终停留在水底的过程称为下沉。 那么，通过研究浮力，大家应该知道一个漂浮的物体有多少个力作用呢？
生：2、重力和浮力。
师：那些下沉的物体呢？
健康：同样受到两种力量的影响。
师：乒乓球和重物都受到重力和浮力的作用，为什么一个浮一个沉呢？
健康：漂浮时，重力小于浮力； 下沉时，重力大于浮力。
师：有的同学说漂浮时重力大于浮力； 下沉时，重力小于浮力。 如果我们想证明这一点，我们该怎么做呢？
健康：测量。
师：是的，我们可以测量重力和浮力，然后比较它们。
探索物体的漂浮和下沉情况：
老师：我给学生提供的设备有：弹簧测力计、天平、量筒、溢流杯、玻璃瓶砝码、水
您能想到多少种测量或计算物体重力的方法？
生：①可以用弹簧测力计直接测量重力； ② 可以用天平称出物体的质量，然后根据G=mg求出物体的重力。
师：那测量浮力有多少种方法呢？
学生：①用弹簧测力计测量物体在空气中的重力，然后将物体浸入水中，测量拉力； ② 用溢流杯测量溢流水的体积。 然后根据阿基米德原理计算浮力； ③将适量的水V1倒入量筒中，将重物放入水中，记录此时液面达到时的刻度V2，V2V1=V排，然后根据阿基米德米德原理求浮力；
师：很好！ 每个人的想法很多而且都是正确的。 接下来我们将探讨不同状态下物体的重力和浮力。 我们先来看看沉没。 （出示石头）你选择哪种方法来测量重力和浮力？
学生：我选择使用弹簧测力计来测量重力和浮力。 （简单的）
师：很好！ 现在我们来做一下实验，并将实验结果填写在表1中。
第五部分：八年级物理上学期教学工作计划
一、指导思想
经过一个学期的学习，学生已经对物理学这门自然科学有了初步的了解，知道物理知识比较贴近日常生活。 通过“动手动脑学物理”，学生们产生了进一步学习物理的兴趣。 产生了浓厚的兴趣。 因此，我秉承“关注学生发展”的教育理念，用“物理在生活中”的思想来教学，让学生从想学物理走向热爱物理。
二、教学目标
通过一学期的教育教学，学生可以进一步了解物理世界。 在掌握基础知识的同时，他们可以对周围的自然世界有更深入、更科学的认识。
三、具体安排如下：
1、本学期具体教学内容包括
第六章 耐压
本章是学习电气知识、掌握欧姆定律的基础。 学生只有掌握了最基本的电气知识后，才能进行进一步的学习。
1、能够连接简单的串联电路和并联电路。 能够举出生活和生产中使用的简单串联或并联电路的例子；
2、会使用电压表；
第7章欧姆定律
本章是电学的重要定律，在初中电学中起着核心作用。 不仅是以后学习“电力”的基础，也是理解日常生活中电气知识的基础。
1、通过实验，探究电流、电压和电阻之间的关系；
2.了解欧姆定律，能够进行简单的计算；
3、了解家庭电路和安全用电。 具有安全用电意识；
第八章电力
本章在欧姆定律研究的基础上，将电的研究延伸到电能和电力。
1、从能量转换的角度理解电源和电器的作用；
2.了解电功率、电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。 区分电器的额定功率和实际功率；
3、知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；
4、了解家庭电路及安全用电，有安全用电意识；
第9章电和磁
本章主要讲磁现象、电流磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。
1.可以通过实验证实电磁相互作用
2、通过实验，探索通电螺线管的外磁场方向；
3. 通过实验，了解通电的导线将受到磁场中的力的作用。 力的方向与电流和磁场的方向有关。
4、通过实验，探索导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
第十章 信息传递
本章主要讲电磁波和信息的传输。
1.知道光是一种电磁波。 了解电磁波的传播速度；
2、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响；
3.能够举例说明电磁波在日常生活中的应用；
4、具体时间安排如下：
每周内容（课时）
第一周电压（一）探索串并联电路的电压规律（1-2）
第二周电阻 (1) 变阻器 (1)
第三周复习总结（一）测试与评分（1-2）
第四周探讨电阻上的电流与两端电压的关系（一）欧姆定律及其应用
第五周：测量小灯泡的电阻（1）欧姆定律与安全用电（1）
第六周复习和总结 (1) 测试和评分 (1)
第 7 周 电能 (1) 电力 (1)
第8周 电力（一）测量小型轻炮电力（二）
准备第 9 周的期中考试
第十周期期中考试和评分
电热第十一周（二）
第12周电力与安全用电（一）回顾与总结（一）
第 13 周 磁现象 (1) 磁场 (1)
第 14 周 电磁学 (1) 电磁铁 (1)
第15周 电磁继电器扬声器 (1) 电机 (2)
第16周：磁力发电（2）
第17周回顾与总结(1)
第 18 周的最终回顾
第 19 周期末复习
除上述教学内容外，还有：
1.积极参加教学和科研活动，向其他有经验的教师寻求先进的教育和教学方法的建议，积极参加科研活动，提高自己在科研活动中的能力。
2、积累教学得失。 有时间的话，多写写自己的教学经历，注意积累教学中的得失，为以后的工作积累经验。
第六章：八年级物理上学期教学工作计划
一、指导思想
以新课程标准为指导，要切实改变传统的教育观念，在新物理课程理念中倡导“一切为了班级学生的发展”，树立“一切为了班级学生的发展”的教育理念。 在教学中，要关注每一个班级的学生，关注班级学生的全面发展，关注班级学生的道德生活和人格发展，关注班级学生的情感体验，强化教学与班级学生的生活、科学技术、社会相联系。 、不注重科学探究，以多元化学习方式促进教学，搞好八年级下册物理教学。
二、基本情况
我校八年级共有6个教学班。 根据期末统考成绩和前期班级表现，我们可以做出一个粗略的评价。 八（1）、（2）班的学生成绩较好，八（3）班的学生成绩较好。 班里有很多学习困难的学生。 班里有的学生上课时，学生的学习积极性不太高，灵活性不够。 另外，初二的学生刚刚接触物理，开始有些两极分化。 这就需要教师和学生在这一时期在教学方法和课堂上更加努力。 进一步改进学生的学习方法，让班级学生成为学习的主人，进行探索性学习，从而培养班级学生的学习兴趣，启发他们的思维，提高他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，分析问题。问题，并解决问题。 达到预期目标的能力。
三、本期内容：
本学期教学内容为第7-12章，包括力、力与运动、压力、浮力、简单机械、功与功率、能量
四、教育改革措施：
在新课程的指导下，传统的教学模式发生了变化。 在以学科为中心的教学中，我们着眼于班级学生的全面发展，注重班级学生的全面发展，注重班级学生的道德生活和人格修养。 要取得成功初中物理科学之旅，就要加强课堂教学与学生的生活、科学技术、社会相联系，把学习内容与学习生活、科学技术、社会融为一体。
五、具体措施：
1. 鼓励科学探究的教学
A.鼓励班上学生积极、大胆地参与科学探究。
鼓励班上学生通过有目的的探究活动，积极动手动脑，学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新意识。
B.让班上的学生养成评价自己所做工作的好习惯。
C、探究活动中注重沟通与合作。
在现代社会和科学工作中，个人内部以及群体之间的沟通与合作非常重要，应注意在班级学生的这一方面的良好品质。
2.帮助班上的学生尽快进入独立学习的轨道。
在教学过程中，有必要帮助班上的学生建立自己的知识模型，而不是复制知识。 班上的学生自己在学习过程中发现问题至关重要。
3.保护班上学生的学习兴趣。
4.加强与日常生活，技术应用和其他科学的联系。
答：以各种方式向班级学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活和社会之间的密切和广泛的联系，因此在实际的教学中有必要结合当地现实，使用班级学生的常见示例，并尽可能多地使用图片，预测，视频，CD和CAI课程。 教学。
B.在阅读理解中，作为课后作业的一部分收集信息，观察和记录。
C.尽可能多地让班上的学生对使用的项目进行物理实验。 让物理学靠近生活，让班上的学生用物理知识武装自己的思想。
6.课程计划：（八年级的1级和2级可以加快进度并适当增加难度）
学期开始评估的1个课程期末考试问题
第7章：力量6课
第8章：力量和动作6课
第9章； 压力压力6课
4小时的期中审查和考试
第10章：浮力5课
第11章：工作和简单的机器8课
第12章：机械能4课
最终审查和考试
