跟我学物理网站的贾兰华老师说：上述所谓的日常经验，在心理学上称为前概念。 这些基于游戏的体验对物理学习有许多有益的因素。 在学习新知识时，它不仅提供了一定的学习背景，降低了知识的难度，而且对新知识的同化和迁移也起着不可低估的重要作用。
日常生活经验可以提高学生学习物理的兴趣。 班里总有一些物理爱好者经常问一些与物理相关的稀奇古怪的问题，从宏观的天文世界到分子、原子的微观场景物理怎么提高成绩，甚至外星人、UFO、日常生活中产生的好奇心。 这让他们自然而然地渴望学习物理。 老师和家长只需要将这些知识系统化，这些孩子就会在物理方面取得优异的成绩。
日常生活经验对于新学到的物理知识具有同化功能，即将学到的知识更好地融入到原有的知识结构中。 我们都有这样的经历。 一个消息灵通的学生会很快理解和掌握新知识。 原因是他的日常经验比较丰富，新的知识很快就会融入到原有的知识体系中。 而对于一些无知的学生，大脑中对新知识没有概念物理怎么提高成绩，需要用重构的方法来建立对新知识的理解，这就大大增加了难度，让学习变得更加困难。 因此，看似浪费时间的课外活动、看似与学习无关的课外书，实际上提高了学生的学习质量，对学生后续的学习起到了促进作用。
日常生活经验可以更好地迁移新学到的物理知识。 在教学中，我们经常强调教学要符合孩子的年龄特点，必须以孩子的一定成熟度为基础。 其实这里面就包含了前概念的意思。 如果学生对宇宙飞船的工作原理感兴趣，他们会更容易掌握重力和万有引力的概念。
在初中物理学习中，教师和家长必须充分关注学生的日常生活经验和知识，从而激发学生的学习动机，增强学生主动参与学习活动的意识，提高学习效果。
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