实验名称
用最简洁的语言来体现实验的内容。 例如，要验证一个程序、法律或算法，可以写成“验证---”； 分析 - -。
学生姓名、学号、合作者
实验日期和地点（年、月、日）
目的
目的要明确，从理论上验证定理、公式、算法，使实验者有深入、系统的理解。 在实践中，掌握实验设备的使用技巧和程序的调试方法。 一般需要注明是验证性实验还是设计性实验，是创新性实验还是综合性实验。
实验原理
这里解释了与实验相关的主要原理。
实验内容
这是实验室报告中极其重要的部分。 抓住重点，可以从理论和实践两个方面来考虑。 这部分应说明进行实验所采用的原理、规律、算法或操作方法。 详细的理论计算过程。
第9部分：实验报告格式
只写主要操作步骤，不要照搬实习说明，简明扼要。 还应绘制实验流程图（实验装置的结构示意图）并提供相应的文字说明。 这样不仅可以节省大量的文字描述，而且可以使实验报告简洁明了。
实验结果
实验现象的描述、实验数据的处理等。原始数据应附在本实验主要操作者的实验报告中，同组合作者应复印原始数据。
实验结果的表达方法一般有以下三种：
1、文字描述：根据实验目的对原始数据进行系统、整理，使用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，并及时有时间顺序和各指标之间的关系。
2、图表：用表格或坐标图使实验结果突出、清晰，便于相互比较。 特别适合多组且各组观察指标一致的实验，使各组之间的异同一目了然。 每个图表都应有条目和测量单位，并应解释某些中心问题。
3. 曲线图
利用记录仪器描绘的曲线图，这些指标的变化趋势生动、直观、清晰。
在实验报告中，您可以选择一种或几种方法组合，以获得最佳结果。
讨论
根据相关理论知识解释和分析获得的实验结果。 如果得到的实验结果与预期结果一致，那么它能验证什么理论呢？ 实验结果有何意义？ 它们说明了什么问题？ 这些都是实验报告应该讨论的内容。 然而，已知的理论或生活经验不能用来强加实验结果； 也不能因为得到的实验结果与预期结果或理论不一致而任意选择甚至修改实验结果。 这时就应该分析异常的可能性。 原因。 如果本次实验失败，应找出失败的原因，并在以后的实验中应注意什么。 不要只是简单地背诵课本上的理论而不自己积极思考。
另外，你也可以写下本次实验的一些经验，提出一些问题或建议。
综上所述
结论不是对具体实验结果的重新罗列，也不是对未来研究的展望，而是对本实验可以验证的概念、原理或理论的简洁总结。 它是从实验结果中得出的一般性和概括性的总结。 判断必须简洁、准确、严谨、客观。
第10部分：实验报告格式
实验报告格式
1.实验报告知识总结
实验报告是以实验本身为研究对象，或以实验为主要研究手段，获得科学研究成果而撰写的科学研究文件。 实验报告具有一般科学研究文献的科学性、实用性、规范性的特点。
(一)实验报告的概念和目的
实验报告是实验者在一定的科学研究活动或专业学习中，用简洁、准确的语言完整、真实地记录和描述实验过程和结果的书面材料。 它是对实验工作的总结和总结，是整个实验工作不可缺少的一部分。 它是实验中不可缺少的组成部分，也是实验结果的重要体现。
在科学研究活动中，实验是形成、发展和检验科学理论或假设的重要方法，而实验报告是实验过程的理论升华，是实验工作的重要组成部分。 实验报告起到信息交流和数据保存的作用，有利于不断积累研究数据，总结研究成果，提高实验者的观察能力和分析解决问题的能力，培养理论与实践相结合的学风。实践和实事求是的科学态度。
在专业学习中，实验报告是实验过程中实验原理、操作步骤、原始数据、测试结果等的书面记录。 是学生对整个实验过程的总结，也是具体专业实验教学的参考。 基本要求和重要组成部分。 实验报告的撰写可以激发学生的学习兴趣，端正学生的科研态度，培养学生独立分析和解决问题的能力，培养学生的综合思维能力和书面表达能力。 是科研工作中撰写科研成果报告或科学论文的重要方法。 模拟训练有利于学生今后的科学研究和实际工作。
(2)实验报告的特点
1.科学
实验报告的科学性意味着报告材料真实、准确。 内容正确客观，论证严谨充分，经得起重复和实践的检验。 结论具有普遍性和客观性。 没有严格的科学性，实验报告就失去了价值和意义。
2、实用性
实验报告的实用性是指实验报告来源于科学实验活动。 这是一份实验记录和总结，一定要认真写。 它是特定专业实验实践课程的基本环节和要求。 具有重点明确、可操作性、可重复性。 。
3. 规范性
实验报告的标准化主要是指形式和规格必须按照统一的标准来表达。 这是科学研究活动本身的科学性要求，也是信息时代发展的现实需要。 只有这样，才能实现实验报告高效、统一的记录、整理、检索、评价、传播和交流。
二、写作格式及要求
(一)写作格式
实际应用中实验报告没有固定的格式。 它们一般包括以下内容：
1.标题
实验报告的标题是实验的名称，是对实验内容的高度概括。 标题有两种类型：单一类型和复合类型。 前者如《欧姆定律的验证》、《大学生道德教育途径与方法研究的实验报告》等，后者如《探索新时代作文教学新思路》等。课程理念D《“以学为本”作文教学改革实验报告》《大豆化学质量检验D蛋白质测定》等
教学中使用的自然科学实验报告，常以“实验报告”或“XX课程实验报告”为标题，其中“实验名称”为内容之一。
2.签名和日期
教学中使用的实验报告常注明实验者姓名、学号、实验组号和组号、合作者、日期、地点、实验条件等信息。
实际工作中使用的实验报告往往注明研究者的工作单位，或实验者或负责人、组长、某课题作者及其所在学校。 其他人员可以写在报告的最后。 以表明对实验报告的责任，并方便读者联系。
三、前言
前言一般逐项说明了实验的研究对象、实验的意义和作用、实验的目的、实验的准备等。 语言应该高度简洁和概括。
前言在一些实验报告中也可以称为“引言”。 简要说明了实验课题的由来和背景、实验进展、实验对象和规模等，并展示了解决该课题的现实意义。 有时研究的目的、选题的依据、研究的意义和价值、国内外该领域的研究现状、研究中存在的问题和研究趋势、本研究的研究动态等。有时以“提出问题”的形式引入话题。 主要内容及研究框架等
4.文字
（一）实验原理。 简要说明进行实验的理论基础，包括实验涉及的重要概念、主要定律、公理、基于实验的公式、相应的电路图或光路图等。
(2)实验设备。 写明所用仪器设备的原理、名称、型号和主要规格、器具及消耗品名称、实验装置等。
(3)实验方法。 解释实验研究中使用的研究方法，让他人了解研究结果是在什么条件和情况下、通过什么方法、基于什么事实获得的，从而评价实验研究的科学性和真实性、可靠性结果。 同时也方便其他人用同样的方法进行重复实验。
(4)实验步骤及注意事项。 根据具体实验，写出主要操作步骤或操作流程图或操作工作表，展示实验的过程和意义，正确、全面、详细地说明实验的注意事项。
(5)实验结果。 实验结果反映和体现了实验活动的价值。 要求如实记录实验的所有结果，包括实验过程中发生的各种现象和数据，并代入公式计算进行必要的处理。 实验结果必须真实、准确、可靠。
(六)分析讨论。 写出影响实验的各种因素，对实验中观察到的各种现象的分析和解释初中物理实验报告格式，实验结果与预测或已知推论结果的比较，实验中发现的规律等。这部分是从感觉比较到理性认识的实验反映，并表达实验者的观点。
5 结论
根据实验过程中观察到的现象和测量到的数据得出结论。
六、备注及说明
解释实验成功或失败的原因，实验后的感受等。有些类型的实验报告使用“附录”来表明实验研究过程中收集和积累的重要原始数据以及使用的工具、方法、设备等用于实验研究。
7. 参考文献
实验报告中直接提及或引用的信息来源应在报告末尾注明。 参考文献的排列可参见学术论文参考文献。 期刊应包括作者、论文标题、页码、期刊名称和期号等。书籍应包括作者姓名、书名、出版社名称、出版日期和页码等。
以上各项在实验报告的实际应用中并不是必不可少的。 实验报告的结构形式和内容应根据学科特点、专业性质、实验类型等实际需要确定和组织。
（二）写作要求
1、仔细观察，如实记录
实验者必须仔细观察实验过程中出现的各种现象，分析各种现象产生的原因，真实地记录和描述各种现象和测量数据。 不得夸大、缩小、捏造，不得抄袭教科书。 或抄袭他人的实验结果，请勿弄虚作假。
2. 解释准确，层次清晰
写作时，要准确地介绍实验的目的、设备、原理、方法、步骤、结论等，并根据实验结果进行分析，推导出结论，升华理解。 数据可靠可靠，解释恰当，分析清晰连贯，图表准确合理。 、书写工整规范，养成良好的书写习惯。 这也是对科学思维和科学意识的一次训练。
3、格式规范、表达科学
实验报告的每一项内容都有其自身的价值和作用。 书写时应严格按照统一的形式和规范书写，不得随意增减项目。 实验报告一般应使用简洁的短句。 书面表达应简洁、清晰、恰当、准确，避免歧义、歧义的表达，尽量使用专业术语，而不是自造的不规则缩写或代号。
第11部分：实验报告格式
实验报告格式
实验名称
用最简洁的语言来体现实验的内容。 例如，要验证某个程序、规律、算法，可以写成“验证×××”； 分析×××。
学生姓名、学号、合作者
实验日期和地点（年、月、日）
目的
目的要明确，从理论上验证定理、公式、算法，使实验者有深入、系统的理解。 在实践中，掌握实验设备的使用技巧和程序的调试方法。 一般需要注明是验证性实验还是设计性实验，是创新性实验还是综合性实验。
实验原理
这里解释了与实验相关的主要原理。
实验内容
这是实验室报告中极其重要的部分。 抓住重点，可以从理论和实践两个方面来考虑。 这部分应说明进行实验所采用的原理、规律、算法或操作方法。 详细的理论计算过程。
实验步骤
只写主要操作步骤，不要照搬实习说明，简明扼要。 还应绘制实验流程图（实验装置的结构示意图）并提供相应的文字描述。 这样不仅可以节省大量的文字描述，而且可以使实验报告简洁明了。
实验结果
实验现象的描述、实验数据的处理等。原始数据应附在本实验主要操作者的实验报告中，同组合作者应复印原始数据。
实验结果的表达方法一般有以下三种：
1、文字描述：根据实验目的对原始数据进行系统、整理，使用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，并及时有时间顺序和各指标之间的关系。
2、图表：用表格或坐标图使实验结果突出、清晰，便于相互比较。 特别适合多组且各组观察指标一致的实验，使各组之间的异同一目了然。 每个图表都应有条目和测量单位，并应解释某些中心问题。
3. 曲线图
利用记录仪器描绘的曲线图，这些指标的变化趋势生动、直观、清晰。
在实验报告中，您可以选择一种或几种方法组合，以获得最佳结果。
讨论
根据相关理论知识解释和分析获得的实验结果。 如果得到的实验结果与预期结果一致，那么它能验证什么理论呢？ 实验结果有何意义？ 它们说明了什么问题？ 这些都是实验报告应该讨论的内容。 然而，已知的理论或生活经验不能用来强加实验结果； 也不能因为得到的实验结果与预期结果或理论不一致而任意选择甚至修改实验结果。 遇到这种情况，就应该分析异常的可能原因。 。 如果本次实验失败，应找出失败的原因，并在以后的实验中应注意什么。 不要只是简单地背诵课本上的理论而不自己积极思考。
另外，你也可以写下本次实验的一些经验，提出一些问题或建议。
综上所述
结论不是对具体实验结果的重新罗列，也不是对未来研究的展望，而是对本实验可以验证的概念、原理或理论的简洁总结。 它是从实验结果中得出的一般性和概括性的总结。 判断必须简洁、准确、严谨、客观。
实验室报告撰写要求
1、实验报告和实验预习报告使用相同的实验报告纸。 在预览报告的基础上继续添加相关内容即可完成，无需重复工作。 因此，预览报告首先需要规范、全面。
2、根据实验要求，在实验时间内在实验室进行实验时，同时测量并记录实验数据。 但为了使报告准确、美观，此时应将实验测量数据记录在草稿纸上。 等到整理好报告后，再将其复印到实验报告纸上，以免填错数据，造成修改，使报告变得混乱。
3、在实验过程中，如果实验测量数据与预先计算的值不符，甚至相差太大，此时就应该找出原因，是原来的计算错误还是计算结果有问题。测量。 你不能不管它。 这只能这个实验还没有完成。
4、实验报告不是简单的实验数据记录纸。 应对实验情况进行分析，并将实验测得的数据与计算值进行比较。 如果误差很小（一般小于5%），则可以认为基本一致。 如果误差较大初中物理实验报告格式，应进行误差分析，找出原因。
5、实验报告应有每一项的实验结论，该结论应通过具体的实验内容和具体的实验数据分析得出（不能笼统地说某个定理得到了验证）。
6、设计和综合实验应画出所设计的电路图，并标注所选择和确定的电路参数。 必须有验证过程和必要的设计说明。
7、必要时需要绘制曲线。 曲线应有完整的刻度和单位，曲线比例适当、美观，并对曲线进行相应的解释和分析。
8. 报告最后，必须完成说明书要求的思考题。
9、实验报告递交时，应有实验导师在实验过程中给出的预习成绩和操作成绩，并应有导师签名，否则报告无效。
第 12 部分：一般实验室报告
心理学实验报告
1.教学目的：确定各种彩色视野范围和盲点位置，并学会使用视野计
2.实验步骤
2-1准备工作。
2-1-1准备视野图、彩色铅笔（红、黄、蓝、绿）和单眼罩。将视野图放置在视野计上
到相应的地方，学习如何在图纸上记录。
录音时，被摄者反应的左右、上下方向相反。
2-1-2 受试者用右眼罩盖住右眼（仅测量左眼），将下巴放在支架上，调整距离。眼睛和支架
靠近后，将头保持在同一位置。 受试者用左眼看着他正前方的白色光点。受试者被要求检测颜色或颜色的出现。
当它消失时报告。 受试者应始终注视视野弧中心的白点，仅用眼睛的余光观察彩色光点是否出现。
出现或消失。
2-l-3 测量过程中，视野弧的位置可以分别为900°、450°、1350°、1800°等不同角度。
2-2 正式实验。
2-2-I 主实验员将潜望镜轨道移至水平位置。 在靠近注视点的弧形轨迹右侧放置一个红色刺激点。
实验者慢慢地从内向外移动红色刺激，直到受试者不再看到红色，并记录此时红色刺激的位置。
然后实验者将红色刺激从受试者移动到注视点，直到受试者刚刚看到红色，并记录刺激位置的角度。
取两次测量值的平均值，并将这些点绘制在视野图上。还有一点需要注意的是，在进行右侧实验时，红色刺激是从内部定向的
当红色从外部突然消失又重新出现或者从外向内重新出现时，红色突然消失又重新出现的位置就是盲点的位置。
位置，并记录图纸上盲点的位置。
2-2-2 然后将视场弧轨放置在以下位置，测量红色视场范围：900、450、1350（与水平面的夹角）和
其他不同角度。
2-2-3 按照上述测量红色视野的步骤，分别测量黄色、绿色、蓝色和白色的视野范围。
2-2-4 每种颜色完成一个角度位置后休息 2 分钟。 注意每次休息后头部的位置应保持不变。
3.结果
在图纸上画出每个颜色的视野和盲点位置。
4.讨论
4-1 各种色域的大小是如何排列的？ 视野和视线上盲点的位置和大小。
4-2 视野消失前颜色如何变化？
4-3 颜色视野是否固定？ 在什么条件下会发生变化？
种子发芽实验报告
1. 做实验
1. 材料工具
（1）40种常见种子（如绿豆、大豆）。
(2) 4个带盖罐头、1个小勺子、8张餐巾纸、4个分别标有1、2、3、4的标签、胶水和水。
2.方法步骤
(1)在第一个罐子里，放两张餐巾纸，然后用小勺子放入10颗绿豆，拧紧盖子。 置于室温下。
(2)在第二罐中，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10颗绿豆，撒少量水润湿餐巾纸，拧紧瓶盖。 置于室温下。
(3)在第三个罐子里，放两张餐巾纸，用小勺子放入10颗绿豆，再加点水，让种子没过水，然后拧紧盖子。 置于室温下。
（4）第四个罐中，放两张餐巾纸，用小勺放入10颗绿豆，撒少量水润湿餐巾纸，拧紧瓶盖。 放置在低温环境中。
通过观察，我发现1号、3号、4号罐子里的种子没有发芽，而2号罐子里的种子却发芽了。
2. 研究
1. 为什么相同品质、相同品种的种子有的能发芽，有的却不能发芽？
当种子发芽时，它首先吸收水分。 子叶或胚乳中的营养物质被输送到胚根、胚和下胚轴。 随后，胚根发育，突破种皮，形成根。 下胚轴伸长，胚胎发育成茎和叶。
但种子的发芽需要适宜的温度、充足的空气和水分。
一号种子没有发芽，因为虽然空气充足，温度适宜，但没有水分，不可能发芽。
2号种子温度适宜，水分充足，所以发芽了。
3号种子没有发芽，因为它完全浸在水中，水中没有氧气，不可能发芽。
4号种子也因缺乏适宜的温度而未能发芽。
三、讨论结果
通过这次实验，我发现种子的发芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。 仔细观察，我还看到发芽的植物上有一些细细的白色根毛。 事实上，它们可以增加吸水率。 实验给我带来了很多乐趣，也让我学到了很多知识。 生物学真的很神奇。
初中科学实验报告
蜡烛永远不会吹灭 想法：
我用力吹灭燃烧的蜡烛，却无法将它吹灭。 你知道该怎么做吗？
材料：1根蜡烛、1个火柴、1个小漏斗、1个平板
操作： 1、点燃蜡烛并将其固定在平板上。
2、使漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力向火焰中吹气。
3、将漏斗的小口对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力向火焰中吹气。
说明：1、这样吹时，火焰会向漏斗宽端倾斜，不易被吹灭。 如果通过漏斗的宽端吹空气，蜡烛就会很容易熄灭。
2、吹出气体由窄口变为宽口时，逐渐排空，气压减弱。 此时，漏斗广口周围的气体会因强大的气压而流入漏斗广口内。 因此，蜡烛的火焰也会冲向漏斗的宽口。
注意：燃烧蜡烛时要注意安全
第十三部分：实验报告格式
一、实验目的及要求：
本示例创建一个边框为 1 像素的表格。
2. 仪器和工具
1、为每位学生配备多媒体电脑一台，内部局域网络，并可接入国际互联网。
2、安装XP操作系统； 搭建IIS服务器环境并支持ASP。
3、安装三剑客（mx；flash mx；mx）等网页设计软件；
4、安装等图形处理、制作软件；
5.其他一些动画图形处理或制作软件。
3 实验原理
创建一个具有 1 像素边框的表格。
4 实验方法和步骤
1）在文档中，单击表格“”按钮，在对话框中将“单元格间距”设置为“1”。
2) 选择插入的表格并将“背景颜色”设置为“黑色”(#)。
3) 选择表格中的所有单元格，然后在“属性”面板中将“背景颜色”设置为“白色”(#)。
4) 设置完成后，保存页面并按“f12”键预览。
5. 实验结果
六、讨论与结论
本实验主要利用整个表格和单元格的颜色差异来凸显实验效果。 间距的作用主要是为了表达这种色差。 表格的背景色和单元格的背景色很容易混淆。 实验过程中一定要仔细判断。 如果你犯了错误，你将得不到实验效果。 “表格宽度”文本框右侧表格的宽度单位包括“像素”和“百分比”，很容易混淆。 只有充分理解这两个单元的含义，你才能做出正确的选择，否则你将无法实现你的目标。 如果想要达到理想的效果，设置错误会严重影响实验结果。
