1、第四章光现象第四节光的折射教学设计长沙市宁乡县江口镇高中贺小云一【教学目标】：【知识与技能】：晓得光的折射现象。通过实验光折射的现象有哪些，认识光从空气斜射入水或其它介质，或从其它介质斜射入空气中的折射规律。会画光的折射光路图。了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。【过程与方式】：1.通过中学生观看实验、观察，认识生活中的折射现象。2.通过探究光的折射规律，培养中学生从化学现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力。3.培养运用数学知识解决实际问题的能力，能借助折射现象来解释有关的化学现象。【情感、态度与价值观】：1.初步展现折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐交往的情感
2、。2.通过观察“硬币下降”的折射现象，培养中学生的观察实验的品质。3.通过对“筷子弯折”等自然现象的解释，迸发中学生对科学的求知欲，养成探求自然现象和日常生活中的数学学道理的习惯。二【教学重点、难点】：晓得光的折射现象。会画光的折射光路图。三【实验器材】：硬币碗牙签激光笔水槽多媒体四【教学过程】一、新课引入：知识回顾：1、光在同种均匀介质中沿直线传播；【演示一】：1、用激光笔在装有烟的空矿泉射手、水中、玻璃中照射，让中学生观察光线。2、提问：光从一种介质到另一种介质中还是沿直线传播的吗？【演示二】：用激光笔让光线从空气斜射入水中和玻璃中，让中学生观察光线的变化，引出折射现象的定义。二、
3、新课教学：（一）认识光的折射现象【演示三】：在烧瓶中倒入硬币，置于一定的高度让中学生正好看不到碗底的硬币，再放入适量的水，请朋友观察实验现象。【演示四】：在碗中放入适量的水，斜插入一根直牙签，让中学生侧面近视观察现象。告诉中学生那些都是因为光的折射形成的现象，那光发生折射的规律又是如何的呢？让中学生结合光的反射知识，认识几个基本概念：入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角非常指出：折射光线和折射角。（二）研究光从空气步入水底的数学规律1、提问：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折？2、让中学生进行猜测画出光路图，标出入射角和折射角。3、小组设计实验方案并交流。4、进行
4、实验搜集证据（要求作图记录下观察到的光步入水（玻璃）中的传播途径）5、交流实验结果。补充：假若光从空气步入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。【演示五】：笔记本讲义模拟演示光的折射。帮助中学生总结实验推论。6、让中学生改变入射角度，重复上述实验，观察入射角和折射角的变化情况，并总结规律。7、提问：我们讲折射时为何总指出斜射入？假如入射光线是垂直于界面射向另一种介质中光折射的现象有哪些，折射光线会如何？让中学生推测，再进行实验，观察现象并总结。8、提问：假如光线从水底到空气中，那折射光线又会怎样变化？让中学生继续实验：光线从水底斜射步入空气中，观察实验现象并总结归纳。推论：光从水底斜射入空气中，折射角小于入射角，
5、折射光线偏离法线。在光的折射现象中光路可逆。你们动笔划出光折射的光路图，并总结光的折射规律。补充说明：光从一种介质斜射入另一种介质中时，发生折射的诱因。（三）用光的折射解释现象现象一：插入水底的牙签为何会弯折？现象二：原先碗底的硬币看不见，放入水后却能看见硬币？借助笔记本讲义解释现象三水底鱼的实际位置比看起来要深问：我们见到溪水的深度（视深）跟湖水的实际深度那个大？小故事：在清亮企稳的水塘，常有儿子下水激怒而溺毙，有的奶奶说，这是水底有鬼迷惑宝宝。请朋友们用明天所学的知识来剖析男孩落水可能的诱因。提问：潜水员在水底看岸上的树会如何变化?（四）随堂练习（五）课堂小结五【板书设计】光的折射1、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向通常发生偏折，这些现象称作光的折射。2、折射角：折射光线与法线的倾角。3、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；折射光线和入射光线分居法线一侧；折射角大于入射角；折射角随着入射角的减小而减小；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角小于入射角。4、光的折射中光路可逆。5、人从空气见到水底的物体是看见物体的实像。六【当堂检查】七【学习反省】：八【课后精练】