一、教学目标：
（1）了解光源，晓得光源大致分为自然光源和人造光源
（2）理解光沿直线传播及其应用。
（3）了解光在真空和空气中的传播速率C=3.0x108m/s
（4）了解光年是光在真空中行走一年的距离，是厚度单位
二、创设情景引入新课
借助与光有关的景色图片引入“我们能看到如此精采的世界光的直线传播创新实验，关键在于有了一样东西”————光。提起中学生的兴趣，步入新知识的学习：光来自哪儿?
三、新课教学
1.光源：
才能发光的物体（中学生自己总结）
自然光源（太阳、萤火虫等）人造光源（电灯、燃烧的蜡烛）
2.光的直线传播
是这节课的重点包括光的直线传播和应用，光的直线传播是分三个步骤突出的，分别
.列举生活中的现象——说明光在空气中沿直线传播.演示实验：光在水底的传播
演示过程中，引导中学生现察光如何传播，启发中学生剖析光的传播方式、条件，并结合多媒体，这样，才能让全部中学生都晓得光在同种、均匀的介质中沿直线传播。
、得出推论：光在同种、均匀的介质中沿直线传播。光可以在真空中传播。
光线：表示光的传播方向的直线
拓展：有平行光线和点光源发出的光线
光沿直线传播的应用——解释自然现象
①影子的产生；②激光引导采煤方向；③小孔成像；④日食和日食
3.光的速率
（1）、光在真空中的速率是3.0x108m/s
（2）、光在水底的速率是真空中的3/4
（3）、光在玻璃中的传播速率是真空中的2/3光
（4）、光年：光在一年中传播的距离，是最大的厚度单位（指出）
四、归纳小结、巩固知识
1、通过本节课学习光的直线传播创新实验，你学到了哪些？
2、知道了才能发光的物体叫光源，晓得了光在同种均匀介质中沿直线传播，光在真空或空气中传播速率为C=3.0x108m/s；光年是最大的厚度单位。