日子过得真快，一转眼一个学期就过去了。 回顾本学期的教学工作，既忙碌又充实。 有很多值得总结和反思的地方。 现将本学期的工作总结如下：
教学是我工作的首要任务。 本学期，我力争将所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，以“使用新教材、践行新理念”为基础。 我努力使自己的物理教学更具特色，提高物理教学质量。
我教初二一到四年级的物理课程。 在日常教学中，我坚持课堂教学“四认真”：课前“认真”做好充分准备，“认真”设计教案，并结合各班实际情况，灵活授课，做到尽可能在课堂上完成课堂内容，课后“精心”批改学生的作业，让学生对物理更加感兴趣，同时提高学生的科学探究水平。 另外，课后，根据得失，及时“认真”地写下一些教学后的感受和教学反思，少则几句话，多则长文，目的是为今后的教学积累经验。 同时，我还积极与学生沟通，了解他们，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
在课堂教学中，我注重培养学生的能力，提高学生的素质。 我努力寻找设备来完成演示实验和小组实验，努力使教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。
“学无止境，教无止境”。 只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。 上学期，我先后到七中聆听了几门区级精品课程的评选初中物理实验改进大全，并到青岛即墨第二十八中学学习。 我也在网上结识了几位博主朋友，特别是潘老师的教学论文，让我受益匪浅。 。 此外，我还利用书籍和网络认真学习物理新课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转变》《教师如何与新课程同行》等相关文章，通过学习，我可以树立先进的教学理念初中物理实验改进大全，明确今后的教学工作方向。 一有机会，我就积极参加学校的讲座和讲座。 通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和见识，为更好的教学实践做好准备。
反思本学年的工作，在顺利完成的同时，我也在思考自己工作中的不足：
1、对物理新课程标准的学习不够深入，对新课程的实践思考不够。 有些教学想法和问题不能及时记录下来供反思；
2、虽然认真学习了一些教学、科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，工作不够细致、不够实际，没有达到自己心目中的目标；
3、物理教学中富有特色和创造性的东西还不够。 今后，我们一定要努力寻找物理教学的一些特点，提高我们的教学水平！
初中物理实验工作例文总结2
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要途径，而实验室是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。 因此，学校非常重视物理实验室的建设，配置了必要的仪器设备，保证每个学生都能开展实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的和任务是使学生通过实验最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践技能和创新能力。 教学重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、动手能力和运用知识设计创新能力。
初中物理是九年义务教育的必修基础课。 新课程标准中，对学生要求的能力之一就是形成初步的观察和实验能力。 他们能够理解实验的目的，正确使用仪器，进行必要的记录，根据实验结果得出结论，并撰写简单的实验。 报告。
实验教学是物理教学的重要内容和手段，实验工作直接关系到物理教学能否顺利进行。 因此，实验室必须建立健全科学规范的管理体系，实行标准化管理。
二、主要工作：
1、及时做好论证实验准备工作
物理是一门以实验为主的学科，实验教学是物理教学的关键，因为物理实验教学为学生提供了更广阔的活动和思维空间。 实验演示可以很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，使学生受到科学方法的训练。 新教材中的演示实验比以前多了很多。 为此，首先要督促教师做示范实验。 其次，要根据教学进度和教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，变被动为主动。 作为实验者，首先要熟悉演示实验所需仪器的类型和性能。 我校根据需要增添了许多新的仪器设备。 对于这些仪器，我们应该尽快熟悉它们的性能。 如果没有现成的仪器，请尝试更换其他合适的仪器。 能够自己制作一些简单的实验仪器。
2、配合老师为学生进行小组实验
根据物理课程的教学目标和每学期的教学进度，结合学校的实际情况，与老师一起合理安排各年级学生的小组实验。 学期初，与各年级老师共同制定本学期的实验教学计划，明确各组实验的大概时间，以便合理安排。 实验所需的所有仪器最迟应在课前一天重新检查，确认合格后进行分组准备。 在缺课的情况下，学生在实验过程中必须积极配合老师的指导。
3、更加熟悉各种仪器的性能和存放条件
由于我们学校增加了很多新的仪器设备，我对很多实验仪器的性能和使用方法都不是很熟悉。 因此，我们要尽量挤出时间做每一个演示实验和小组实验，为老师提供指导。 另外，小组实验结束后，还必须做大量的工作，对实验仪器进行分类整理。 器械的摆放要科学、有条理，而且器械要便于拿取。 因此，应尽快熟悉，尤其是每种仪器的存放情况，尽早记住存放位置。
4、建立健全各项账本数据并进行科学管理
需要建立和完善各种账本数据。 要求所有教师提前两天将实验申请表发送给实验人员进行演示实验，以便准备仪器。 教师还须办理借用和归还仪器的登记手续，并对仪器的损坏情况进行明确登记。 对于分组实验，应提前一周将实验通知发送给实验人员，以便及时安排。 实验过程中，要求学生填写实验登记表、实验仪器检定卡和实验室使用记录表，并做好相关台账信息的记录。按照《国民教育法》规定的分类、数量、标准编号委托仪器设备目录”，完成所有实验室仪器的表登记并填写
保留总账簿、台帐簿、物品存放柜卡等，并为所有仪器贴上所需标签。
以提高教学仪器完好率和实验产出率为中心课题开展管理和实验教学研究。 在教师的配合下，边做边研究，不断提高管理水平，进一步服务教育教学。
5、进行实验仪器的维护和修理工作
如何充分利用现有仪器，提高仪器利用率，使仪器经久耐用？ 关键是要做好仪器的维护和修理，以免丢失或损坏。 关于维护，根据不同仪器的特点，应做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防爆、避光等，并注意安全卫生时刻予以考虑。 雨季期间，要保护实验仪器免遭霉变，并注意实验室经常通风。 为此，作为一名实验人员，必须勤学、勤做事、动脑筋，才能保证仪器的利用率。 维护是实验室工作中不可缺少的一部分，因为有些仪器必然会因为频繁使用而损坏。 损坏的仪器必须及时修理，以节省费用，保证实验教学的正常进行。 维修需要一定的专业知识，所以一定要注意不断学习，提高自己维修仪器的能力。
6、搞好实验室卫生
实验仪器的维护保养要点是做好实验室的清洁卫生工作。 保持实验室地面清洁、门窗明亮、桌凳整洁。 对于仪器室和实验准备室，除了前面的几点外，还必须保证仪器存放柜清洁无尘，仪器光亮如新。 为此，请务必每周清洁一次，并注意定期进行扫、拖、擦、擦等工作。
三、具体工作计划：
1、制定规章制度，科学规范管理
2、遵守学校各项规章制度并认真执行。
3.制定学期实验计划和教学安排。
4、满负荷开展各类实验，积极创造条件将示范实验改为小组实验，积极服务教学。
5、充分利用学校现有的实验设备，结合实验室条件进行分组实验。
6、进行仪器设备的日常维修和保养。
初中物理实验工作总结论文3
随着新课程改革理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中发挥了非常重要的作用。 初中生刚刚开始学习物理，学习方法和抽象思维能力尚未形成。 因此，应从实验开始全面指导，通过多种考试方式促进学生，加强学生实验，从提高教师自身素质入手。
物理学是一门基于观察和实验的自然科学。 物理定律是在观察和实验的基础上精心总结和思考而得出的。 作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如果能正确演示和指导学生实验，不仅可以激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识和应用知识，而且可以培养学生的动手能力。严谨求实的科学态度，使实验教学能够很好地实现“三维”目标。 随着中考改革，物理实验考试成为必修内容，这使得物理实验教学具有重要的现实意义。
在物理教学中，教师的角色应由以往的“教师”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。 物理实验教学也应如此。 应摒弃以往的“口述”、“黑板”实验教学，改变以往“教师教无趣、学生学无趣”的现象。 真正体现了学生成为学习的主人并正确引导学生。 学生会做事、会思考、会提问、会疑惑、会解决问题，真正发挥了物理实验教学的作用。
物理课本上明确地将实验分为演示实验和学生实验，但我认为作为老师，不应该受到课本的束缚。 敢于创造条件（如允许学生制作教具、教师制作教具等），敢于把课堂演示实验搬到学生实验中。 使学生实验超过教学大纲要求的率达到100%以上。 通过学生自己的经历和感悟，他们才能真正理解知识。 同时也锻炼了学生的动手操作能力和学生表达物理术语的能力，避免了学生在回答和解释物理问题时的日常用语。
在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。 针对初中生刚开始学习物理、学生实验做的太少、学生实验素养较低的特点，我们采取全面指导策略，即从始至终的全过程指导。 实践证明，应该如此如此有效。
首先，我们觉得不能打无准备的仗，在实验前做好充分的准备。
教师应将实验教案与物理教案分开。 在实验教案中，教师应写出学生在实验过程中可能遇到的问题。 教师还应在实验案例中准备《实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（分为实验设备、实验示意图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验演示、实验结论等六大环节。” 而且，不是写在纸上，而是亲自提前做的，让你知道自己在做什么，“探索”它。
然后，在平时的实验教学中，教师及时引导学生在实验过程中掌握“观察、操作、记录、分析、组织”。
所谓“观察”，就是通过眼、耳、鼻、皮肤等感官进行感知。 例如，在选择测量工具时，我们必须看清楚它的量程、最小刻度值、仪器是否完好等。在实验中，数据的读取角度、现象的识别、线路的连接等，几乎是最重要的。每个实验的整个过程都离不开观察。 观察是人类认识世界的窗口。 时刻注意要求学生仔细观察，避免肤浅、粗心。
操作，是学生实际参与实践的具体过程。 每种仪器都有其使用的规则和要求，如天平的平衡调整、电表的机械调零等，我们应该严格按照其规则和要求进行操作。 尤其是在做一些危险或有破坏性的实验时，应先经过老师的检查，以免造成不必要的损坏和事故。 例如：用电流表测量八级电的电路电流时，应将开关关闭，将电流表与被测部分串联。 必须保证电流必须从电流表的正极流向负极，且测量的电流不超过电流表的量程。 ，（不确定时可采用点接触或试接触）。 电流表不能不经过电器而直接连接到电源两端。 当然，我们可以提前画好电路，然后根据电路图进行连接，以减少操作时的难度。 此过程必须得到老师的批准，然后才能关闭实验开关。 否则，一旦电流表正负极接反或电路发生短路，很容易烧坏电流表。
记录是指实验过程中正确读取和记录数据，包括：读取姿势（例如：读取刻度值时，眼睛应水平和垂直或垂直和垂直）； 读数方法（读取分度值的下一位）和准确记录（数字和单位必须准确）。 在这个过程中，我们可以利用多媒体演示不正确的阅读姿势或方法，加深学生对错误和错误的认识，加强学生动手操作的掌握。 同时，我们也应该注意实验的事实，而不是随意增加或减少实验数据。 要刻意迎合实验的真实结果，重点培养学生实事求是的科学态度。
第三，对于实验数据的记录，还应该允许学生自己制作实验数据的统计表格，以便学生能够轻松地从数据中总结规律。
由于不同的操作人员、不同的实验设备、不同的操作方法等因素的影响，记录的数据可能会导致同一实验的不同结果。 我们要及时总结、分析。 帮助学生分析错误的结果是什么，错误的原因是什么，并与学生一起探讨实验设备和方法的改进，进一步激发学生的学习兴趣，拓宽学生的思维。 例如：在实验中移动滑轮可以省一半的力，实验结果比理论值大。 我们应该帮助学生指出，这不是实验错误的原因，而是摩擦力存在的结果。 为了让实验结果更加理想，我们应该想办法减少摩擦（学生分组讨论，教师总结总结）。
实验设备的正确选择、实验过程的正确操作以及实验数据的准确读取、记录和分析并不意味着实验的彻底结束。 实验后设备的分类和布置是各种实验的收尾工作，也是一项不可忽视的工作。 自始至终培养学生爱护仪器、培养学生科学态度的重要内容。
为了加强物理实验的教学，教师在实验操作技能的日常考试中还可以通过口试、笔试、操作等方式对学生进行考核。 具体内容根据教学要求设定，时间可安排在单元结束、期中、期末考试前。 促进学生自主探究，真正达到对知识的理解和掌握。
初中物理实验工作总结样文4
1、强化安全意识，确保实验室安全
确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理人员自查制度，强化安全意识。 实验室安全责任人为主体，实验指导员配合，学校领导关心支持，学生配合，确保实验室不发生各种安全事故。
2.完成实验教学任务
实验室工作人员积极配合导师，精心准备实验，确保了教学任务的顺利完成，教学效果良好。 更新思想观念，改革内容和方法，加强素质教育，提高教育质量。 按照三星中学“求实做强”的发展步伐，深化改革，努力培养基础知识扎实、基本技能扎实、德智体美全面发展的优秀学生，以及创新精神和实践能力。
3.完成实验室日常工作
加强仪器设备的管理和维护，做好低值耗材的管理。 完善报损制度和仪器检索制度。 实行计算机管理。
4、仪器设备购置
协助学校补充实验室仪器设备，验证、选购仪器，加强实验室仪器设备的完好率。 做好今年仪器设备采购工作，充分考虑学科发展趋势，坚持实际，适度超前。
5、建立和管理好实验室工作文件
为通过三星中学实验室评估，做好实验室教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各项工作文件的分类、归档和整理工作。
初中物理实验工作例文总结5
课程改革和新《课程标准》实施以来，为全面实施素质教育，培养学生实践能力，各学校加大了对实验的重视力度。 此外，近年来，中考物理实验部分的分数有所提高，引起了各学校的高度关注。 通过两年的探索和总结，我们看到现在我校教师在物理教学中更加注重实验探究。 学生的实验操作能力较往届也有所提高。 这对于提高我校物理教学质量、培养学生能力有着很好的促进作用。 但在实际教学过程中，我们仍然发现学生在实验操作中存在一些问题。 体现了我们在日常教学中对实验重视不够，也体现了对学生这方面的要求不到位。 为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和实验素质作为教学的出发点。
1.过程学生在实验教学中面临的一些典型问题
1、基本工具使用不当。 主要症状是：
(1)有的学生在使用弹簧测功机时，没有进行校零就直接使用； 测量张力时，它们不作匀速直线运动而读取读数； 并且在校准时它们并不处于使用位置。
(2)用量筒测量水的体积时，握在手中读数，读数时视线与凹水面不成水平，量筒之前甚至没有放平。阅读。
(3)使用电流表、电压表时，不经检测直接使用； 不注意适当的范围。
(4)有的学生不能正确连接滑动变阻器并判断电阻值的变化。
2、不规范操作，如
(1)学生没有按照实验要求进行操作，操作过程中设备的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光幕找像，而是移动透镜找像。
(3)电路连接方法不正确； 仪表的表盘没有面向观察者； 一般没有排除电路故障的经验，有的甚至根本不知道如何连接电路。
3、熟记实验和数据，违反实验事实。 很多学生根本不看设备，就立即从头开始填写实验册上的相关内容。 他们甚至在做实验之前就填写了实验结论和数据。实验数据与填写的数据完全不符，比如
(1)在观察凸透镜成像的实验中，将结论填写在试卷上，却没有得到清晰的图像。 ,
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，有的学生在做实验前先将数据和结论填入记录中； 有些同学总是将两侧的力臂调整为相同大小。
(3)在测量滑轮组机械效率的实验中，学生死记硬背数据和结论的现象尤为突出。 另外，在测量变速直线运动的匀速、测量电阻、测量小灯泡的功率、探究同一物质的质量与体积的关系等实验中，背实验也很常见。数据和结论。
4、不考虑自己设计的合理性。 例如，在探究哪些因素与动能有关时，没有严格按照要求以高度作为控制变量； 你也不注意在其他问题上保持“其他数量不变”。
