1.当前实验教学的常见形式
苏科的物理实验虽然以“活动”的形式呈现，但在教学中主要体现在以下四个方面。 1. 演示实验。 这样的实验应该是成功的、简单方便的、可视性尽可能大、现象应该清晰。 实验过程中要注重讲解和合作，引导学生观察，启发学生进行归纳推理。 2.课堂实验。 这种方法可以同时刺激学生的听、看、动、思考，但需要较多的设备。 可以简单易行，鼓励学生使用生活用品和自制教具。 3.学生分组进行实验。 在实验室里，学生几乎用一节课时间自己完成预定的实验任务，老师则在课堂上循环指导。 通过实验，学生学习如何使用基本仪器，学习基本的测量和观察技能初中物理实验改进大全，并尝试处理实验数据、进行误差分析、独立撰写实验报告，以提高实验能力。 4、课外实践活动。 这是物理实验的一种补充形式，对于一些需要较长时间或无法在课堂上完成的观察实验极为有用。
2. 物理实验的思考与改进
笔者在物理实验教学中遇到了一些实验现象不清楚或实验操作困难等问题，并对这些问题进行了思考和改进。 ⒈苏科物理P13“音调”实验中，“纸穿过木梳”和“橡皮筋振动”实验的目的是让学生感受音高，研究音高与振动的关系。 ⒉苏克八年级物理课本P39图2-20中“压缩体积、液化乙醚”的实验。 常温下，很难通过打开活塞使液态乙醚全部消失。 压缩体积后，气态乙醚被液化并分布在注射器筒中。 大多数学生观察起来比较困难，视觉效果也不好。 如果用空的透明壳打火机和充气罐代替上述实验，调整打火机与充气罐的位置关系，给打火机充气，可以清楚地观察到打火机内的气体在充气时变成了液体。被压缩了，也很容易想到给自己加液化气罐的场景。 ⒊苏克八年级物理课本P97图10-136。 在讲解物体沉浮的条件时初中物理实验改进大全，采用在清水中加盐的方法，使已沉到底的鸡蛋浮起来。 如果彩色气球中充满了比水稍重的物质，则可以通过调节烧杯中盐水的浓度来使用盐水来演示这种现象。 由于气球坚韧不易破裂，颜色鲜艳易观察，且密度随时间保持不变，所以效果比用鸡蛋好。 ⒋苏克物理八年级教材P85 图10-17 马格德堡半球实验作为阅读材料出现。 如果学生先读历史课本开头关于马格德堡半球实验的自然段落，然后拿出《马格德堡半球实验》让学生模拟马格德堡半球实验。这时候就不再只是冷冰冰的了。球铁制品在学生面前，却成为一个传奇而生动的历史见证。
⒌在《大气压》教学中，首先演示母子管实验，将水注入大试管中，将稍小的试管放入大试管中的水中，然后提问：如果你拿着大试管试管倒过来了，那小试管呢？ 大多数学生认为试管会因重力而掉落。 然后在实验过程中，同学们惊奇地发现小试管不仅没有掉落，反而一边滴水一边慢慢升起，感到很疑惑。 老师及时指出：是什么原因导致试管上升缓慢？ 是大气压。 ⒍苏克物理8级P94 图10-31 实验，在一个很薄的塑料袋里装满水，扎紧，得到一个水袋（塑料袋本身的体积和重力可以忽略）。 首先用弹簧测力计测量水袋在空气中的重力； 然后将水袋浸入水中。 此时测功机显示为零。 由此，我们可以得出结论：“水袋所受的浮力等于水的重力，水袋所受的浮力等于水袋所排开的水的重力”。 ⒎苏克九年级物理《内能转化为机械能》实验从视觉效果上进行了强化。 大口玻璃瓶里装着一些水。 水面之上有水蒸气。 给瓶子充气。 当软木塞跳动时，观察瓶子。 内部变化。 按照课本设计，当软木塞跳起时，瓶内出现白雾，说明物体在外面做功，内能减少，温度降低。 然而，实验现象却并非如此。 它的致命弱点是，当软木塞跳跃时，瓶内的白雾并不明显，有的同学根本看不出来。 原因是瓶内的水蒸发不充分，瓶内空气中的水蒸气较少。 针对实验弱点的改进措施是：用少量酒精或乙醚代替瓶中的少量水，因为酒精或乙醚施力时容易蒸发。 当瓶子充气或软木塞跳动时，瓶子里会冒出浓浓的白色雾气，但效果极好，只要按照正常程序操作，实验就会成功。
3、创造新的实验，突破思维的重难点
对于学生无从下手的一些较难或过于抽象的问题，教师围绕知识点创设新的实验，有助于学生突破思维难点。 1、确定静摩擦力的方向是学生学习的难点。 教学时，可拿两把鞋刷，将刷毛相对叠放在粗糙的桌子上，水平推动上鞋刷，即可看到上下物体。 刷毛的变形方向相反，因此可以推断出上下物体所受的静摩擦力。 这为学生提供了表征思维的模型，将抽象转化为图像。 2、为了将热效应实验进行得淋漓尽致，在教学时，只需将一根电阻丝绕成螺旋状，在螺旋丝中放入一根火柴，然后连接电路即可。 比赛将在短时间内开启。 可以烧掉。 该实验有两大特点：一是简单易行，效果显着。 在短时间内，你可以看到火柴点燃并燃烧，不需要电流，具有热效应。 直观、清晰。 ⒊为了演示浮力的产生，将矿泉水瓶底部剪掉，瓶口朝下，从顶部放入两个乒乓球。 因为瓶子不大，两个乒乓球会堵住瓶颈，一个在底部，一个在顶部。 左手握住瓶子，右手从顶部倒入水。 由于下面的乒乓球挡住了瓶颈，所以水只能向下漏。 随着瓶子里的水上升，漂浮在水面上的乒乓球也随之上升。 即使下面的乒乓球周围和上面有水，它也不会漂浮。 如果用右手堵住瓶口，漏出的水会很快充满瓶口和瓶颈之间的空间。 下面的乒乓球底部也会浸入水中，它会立即升到水面“卟啉”。 ⒋在两块木块两侧安装弹簧测力计，将它们放在粗糙的水平桌上并相互拉动，以演示拔河比赛结果的决定因素。 当学生阅读读数时，不难发现中间一对弹簧测力计的读数相等。 可见，拉锯战胜负的决定性因素并不是彼此所施加的力量。 同学们迅速转变思维角度，对每个木块进行受力分析，并对两个木块进行整体受力分析，明确木块的整体运动情况。 物理性质。 ⒌将密闭的薄壁烧瓶放入水中，形成“空气凸透镜”。 通过它的平行光将向与会聚相反的方向发散。 通过现象，用综合思维揭示问题本质，光在不同介质之间传播的折射规律“一目了然”。
