时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将在努力中收获成长，写一份教学计划，为接下来的工作做打算吧!接下来给你们带来高中上学期数学教学计划，希望能给您你们带来帮助。
初三上学期数学教学计划1
教学目标：
1、知识与技能：
知道做功是改变物体内能的一种方法，了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化，知道热值概念会用公式Q=mq估算燃料燃烧时释放出热量的多少。
2、过程与方式：通过观察打火爆燃实验，培养观察能力;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，认识燃料的热值
3、情感、态度与价值观:培养中学生具有节省能源和环境保护的意识;介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系初三物理书电子版，激励中学生将科学服务于人类的责任感
教学重点：从能量转化角度认识燃料的热值
教学难点：认识汽油机的工作循环
教具: 演示实验：空气压缩引火仪、图12—25、演示装置、汽油机模型及挂图;学生实验：铁丝，图12—32实验装置
教学过程：
1、创设情景，导入新课
将图12—21制成讲义：行驶中车辆高速行驶时，轮胎气温下降好多，播放讲义，导入新课。
2、研究做功改变物体的内能
(1)学生做图12—23反复弯折铁丝实验，交流觉得，判断铁丝内能是否变化，引导中学生剖析得出：铁丝的内能降低是由机械能转化而至的。再让中学生讨论：还有什么方式能使铁丝的气温下降。方法可能有：放在火上烧，放在冷水，用砂皮磨擦，用斧头锻打，放在太阳下晒。
同时，引导中学生剖析，在这种方式中什么是通过热传递改变内能的，哪些是通过做功的方式改变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在改变物体内能上是等效的。学生弯折铁丝实验时，教师进行安全教育，弯折次数不宜太多，小心烫手。
(2)演示空气压缩引火实验，学生观察棉花燃烧。
引导中学生剖析：压缩二氧化碳做功，空气内能降低，棉花燃烧，进一步让中学生晓得做功是改变物体内能的一种方式。
空气压缩引火仪实验，能否成功取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大实验现象，能使中学生都能观察到实验现象。
3、观察内能转化为机械能实验
(1)教师演示图12-25实验，学生观察现象，讨论剖析得出：酒精燃烧后煤气对外做功，燃气的内能减低转化为机械能。
(2)在做打火爆燃实验时，要注意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸气后再打火。同时，注意安全：不要将瓶盖对着人。
(3)实验时袋子的密封性要好，在电子式火花发生器的放电针头与小孔处涂上蜂蜡，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不显著。
4、认识热机
(1)课件展示汽油机实物图，对照挂图引导中学生认识汽油机的构造。
(2)演示汽油机的工作循环(或分组实验，学生对照图12-27实验观察)，学生观察实验时重点观察：1.在每位过程中气门关掉情况，活塞运动情况。再播放汽油机工作的录象，最后引导中学生完成书中“想一想”内容。
介绍热机在日常生活中应用，学生阅读“生活·物理·社会”及P69“信息库”内容，认识热机的新进展与未来社会发展关系，激励中学生将科学服务于人类的责任感，
5、认识燃料的热值
(1)分组实验做“图12-32”实验，记下两温度计示数的变化情况，完成书中表格，再引导中学生剖析表中数据，得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念。
(2)按课本中图示安装好实验仪器，注意石棉网与燃烧皿的宽度，纸片大小要适中，且保证干燥，不可压得太急，否不等完全燃烧就中途熄灭。
(3)如果时间准许，可以先做酒精燃烧实验，再做纸片燃烧实验，便于观察温度计示数，对比剖析。
(4)阅读“读一读”内容，培养中学生具有节省能源和环境保护意识。
6、课堂小结：引导中学生梳理本节课学到了哪些?
布置作业：课课练
初三上学期数学教学计划2
一、引入新课：
1、物体是否具有动能、势能，我们是怎样判定的?
结论：机械能的存在可以凭肉眼判定，即它是一种外部方式的能量。
2、一杯沸水可以灼伤人体，说明它具有能量，就像各类燃料燃烧时形成热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼见到吗?
结论：一般凭肉眼是不能判定的，但可以通过其他感官发觉，即它是一种内部方式的能量。
二、新课学习：
1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。：
2、内能与机械能的关系：
3、探究气温与内能的关系：
(1)完成演示实验P57“墨水扩散”并剖析内能的变化情况。
(2)归纳推论：对于同一物体，温度下降，内能减小。
(3)提出疑惑：内能减小，物体气温一定上升吗?
(提示中学生，回忆六种物态变化放热与吸热的情况)
学生讨论并举例抨击：
a. 一杯冷水与半杯冷水相比，前者内能小于前者。
b.水沸腾时须要不断吸收热量，但气温保持不变。
c. 一块0℃的冰刚融化成水，温度仍是0℃，但内能减小了。
(4)教师小结：内能减小，物体气温不一定下降。因为内能大小是由气温、质量、体积、状态等诱因共同影响的。
4、热传递——改变内能的一种形式
(1)从生活实例引入：冬季，同学们常用冷水焐手、焐脚，从冷水吸收热量，使四肢暖和上去。这采用的是哪些方法?——热传递
(2)学生阅读并剖析P57图12-18，然后列举生活中其他反例：烧水、冬季夜晚养鸡场彻夜点灯、晒太阳……
(3)师生小结：热传递是改变物体内能的一种形式。
5、热量及估算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。(2)热量公式：Q = cm△t 析P58
6、“生活·物理·社会”
(1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解底盘的冷却。
初三上学期化学教学计划3
一、基本情况剖析：
学生数学成绩参差不齐，尖子生不少，学困生也较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性较高，但不够灵活。这就须要班主任在教法和中学生的学习方法上作进一步改进，让中学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养中学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及剖析问题，解决问题的能力，加之，初三中学生起点低，新概念多，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求班主任转变传统的教育观念，在新的数学课程理念中提倡“一切为了中学生的发展”，要树立“一切为了中学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每位中学生，注重中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格养成，注重中学生的情感体验，加强与中学生生活，科学，技术和社会联系的教学，要重视科学探究，提倡学习方法多元化的教学，从而培养适应社会须要的人才。
三、教改举措：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重中学生的全面发展，关注中学生，注重中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格的养成，加强与中学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯串于整个教学之中。
四、教学目标：
1、知识与技能
A、初步认识新科技的应用等内容，初步认识资源借助与环境保护的关系。
B、初步认识热学等常见的自然现象，了解这种知识在生产和生活中的应用。
C、初具了解物理学及其相关技术中形成的一些历史背景，能意识到科学发展历程的辛酸与坎坷，知道物理学除了数学知识，而且还包科学的研究方式，科学心态和科学精神。
D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和检测工具，能检测一些基本的物理量。
E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方式，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方式：
A、经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察的化学现象的主要特点。有初步的观察能力。
B、能在观察化学现象或学习数学的过程中发觉问题的能力。
C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方式的重要性，学习信息处理方式，有初步的信息处理能力。
E、学习从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释个别具体问题，有初步的剖析概括能力。
F、能书面或口头抒发自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感心态与价值观：
A、能保持对自然的好奇，初步展现自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐交往的情感。
B、具有对科学的求知欲，乐于探求自然界和日常生活中的数学道理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难，解决数学问题的喜悦。
D、养成实事求是，尊重自然规律的科不心态，不迷信权威，具有判定大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
E、有将自己的看法分开与别人交流的心愿，认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神，敢地提书与他人不同的看法，也敢于舍弃或修正自己的错误观点。
F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
五、具体举措：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习数学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
2、帮助中学生尽早步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
3、保护中学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种形式向中学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取中学生常见的例子，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让中学生得用身过的物品进行化学实验。让数学紧贴生活，让中学生用数学知识武装自己的脑子
初三上学期数学教学计划4
新学期伊始，为了在本学期更好的完成数学教学任务，现拟定计划如下：
一、学情分析
1.中学生方面
八年级中学生刚接触化学，有些概念很具象，对于由感性思维到抽象思维转变的朋友来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，虽然在高中的自然课的学习中有了一定的化学知识基础，但从数学知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的数学知识，所学的知识比较晦涩，作为一门新学科，应该注意保护中学生学习的积极性，从而培养中学生的学习兴趣。
2.教师方面
本人刚接手高中数学的教学，对初中生的年纪特点，认知水平了解的都比较少，初中生的主观能动性要比小学生差，所以须要老师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为班主任，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特点。
二、教材剖析
我校所使用的教材是山东科技出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体中学生，体现“以人为本”的思想,以中学生兴趣、认识规律和探究的便捷出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分彰显STS思想，同时注意扩大中学生的知识面，收入一些非常有用且有趣的知识，力求方式生动活泼。能够迸发中学生学习的兴趣。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)初步了解运动学、声、光等一些基本的化学现象和数学规律，知道物理学除了指化学知识，而且还包含科学研究方式、科学心态和科学精神。
(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和检测工具，能检测一些基本的物理量。
(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方式，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2.过程与技巧
(1)经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察化学现象的主要特点。能在观察化学现象或化学学习过程中发觉一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。
(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息搜集和处理的能力。
(3)学习从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释个别具体问题。有初步的剖析概括能力。
3.情感心态与价值观
(1)具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新元件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难、解决数学问题时的喜悦。
(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
四、具体计划与举措：
1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老班主任学习，多听她们的课，做到每周不多于一节，提高自身的业务水平;
2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各种实验，把好实验关。
3、认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个教案，让教案真正服务于课堂，服务于中学生，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。
4.注意调节课堂氛围，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动初三物理书电子版，充分彰显以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
5、加强对中学生学习方法的指导。指导中学生构建“问题记录本”，要求中学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导中学生预习、复习、解题的思路和能力;
6.注意培养中学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后备考，的学习习惯;杜绝中学生不做作业、少做作业，严禁中学生剽窃别人作业;教育中学生养成独立思问题能力，使每一个中学生真正做到学习成为自已终生的乐趣。
7.严格要求中学生，不能放松任何一个细节的管理。但依照高中中学生的年纪特性，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以劝说教育为主，不能一味的批评质疑。
8.积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高讲课效率。
9.开展好方式多样的课外活动，培养中学生爱科学、用科学的兴趣。
10、充分利用教材中的美育诱因，加强对中学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是中学生学习的榜样，教师应当在教学过程中，因势利导对中学生进行思想品德教育，使中学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
五、教学进度及安排
同教研室及高中年级数学集体备课时间表
六、教研计划与课题
同化学组教研计划安排
初三上学期数学教学计划5
一、指导思想
在现有条件下积极转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为中学生创造良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为施行主阵地，让中学生真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习心态。
二、教学目标
(一)、学年的教学总目标
1、引导中学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2、培养中学生初步的观察、实验能力，初步的剖析、概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力;
3、培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
(二)、教材教学目标：
第11章：简单机械
1. 认识力的作用疗效。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2. 结合功的实例认识功的概念。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同方式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。
4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。
5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含意。
6. 理解机械效率。
7. 了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。
第12章：机械能和内能
1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它方式的能
的转化。
2.了解内能的概念。能简单描述气温和内能的关系。
3.结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
4.了解热量的概念。
5.了解内能的借助在人类社会发展史上的重要意义。
6.从能量转化的角度认识燃料的热值。
7.能通过具体例子，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
第13章：电路初探
1、会读、会画简单的电路图。
2、能联接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
第14章：欧姆定律
1、初步了解半导体的一些特性，了解半导体材料的发展对社会的影响。
2、初步了解超导体的一些特性，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
3、通过实验探究电压、电压和内阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单估算。
三、薄弱梳理
物理是新设课程，学生注重程度不够。还不能及时把握学习数学的新方式和新思路，需要班主任进行一定的引导和补习，使她们能快速进入学习数学的车道上来。同时中学生年纪普遍
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偏小，其他学科知识储备不足，学习经验与经历不足，具体表现在以下几个方面：
1、审题和剖析能力差：审题不细致，不确切，不全面，不按要求答;不会通过剖析题目信息抓出问题的关键。
2、理解能力差：对概念的理解做作，答题时凭借觉得答。
3、综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待增强。
4、数理结合意识差：不会用物理知识处理数学问题;简单运算失误太多。
5、表达能力差：思维逻辑性差，作图不严格，解题无计划，书写太混乱，逻辑性差。 针对以上薄弱环节，应对的举措和做法如下： 1、课堂教学和作业处理。
在数学课堂教学中，应当扎扎实实搞好数学概念、物理规律等基础知识的
教学，在具体教学中要认清化学要领的产生过程，讲清化学概念的定义、含义及 特性等。
对化学规律的讲解中，要注意引导中学生通过剖析、概括、抽象、推理、归
纳等思维活动得出结论，同时要讲清化学规律的适用条件和范围及化学规律中各 物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除中学生对物 理概念规律的模糊感。
在习题讲析中，要培养中学生科学的思维方式和良好的学习习惯。即启发引
导学生认真审题，挖掘蕴涵条件，抽象数学情景，提出规律列式求解，做出推论 并加以讨论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。
2、加强演示实验和结合生活实际。
物理课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是化学学科特性的必然彰显，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂讲授中，应尽量列出大量的生活、生产中的实例，向中学生介绍现代科技知识，这样可拓展中学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例不仅要重视习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。 加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应该擅于观察，挖掘生活实例中的数学原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发中学生的学习兴趣。
四、保障举措
1.强化“六种意识”
提高教学质量，关键在课堂，要提升课堂教学的效率，重点要加强以下六种意识：即目标意识、主体参与意识、探究意识、“情境建立”意识、反馈矫治意识、当堂训练和测量意识。强化了这六种意识，课堂都会饱含生命活力，课堂教学的时效都会大大提高，大面积提升教学质量的目标都会逐渐实现。
2.力求做到“七多七少”
课堂教学要给中学生更多的提出问题的机会、同伴交流的机会、尝试成功的机会、暴露错误的机会。要“多一些题旨，少一些直叙” “多一些“为什么，少一些是哪些”“多一些自主，少一些灌输”“多一些讨论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些衡量”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。
3.数学教学的两条“铁律”
以实验为基础，以思维为中心，是数学教学的两条铁律。教学中要充分发挥实验作用，以实验为载体引出问题,以问题为核心深入探究,做到实验与思维有机结合,使中学生一直处于积极参与的状态。
4.“稀释还原”艺术的运用
知识须要渗入情境之中,才能显示出活力和美感。盐，对人而言，是极其重要的。人一旦缺乏了它，就会显得面黄肌瘦、浑身头晕。然而，如果将你三天中至少须要吸收的一大包盐放到你的面前，恐怕无论如何你将无法下咽。但当将这大包盐倒入一碗美味可口的汤中，你会在享用菜肴时，早将这本无法下咽的盐全部吸收了，这就是饮食中的“稀释、还原”原理。
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