初中数学《串联电路和并联电路》教案一、案例剖析：设计者：张迪教材：《普通中学课程标准实验教科书化学》（人民教育出版社）必修3-1二、教材剖析：本课内容选自《普通中学课程标准实验教科书化学》（人民教育出版社）必修3-1二章第四节《串联电路和并联电路》。这节课在本章及整个热学部份都具有重要地位，它是进一步学习热学其它数学概念的基础，是把握热学中的数学规律、认识热学中的化学现象必不可少的知识。在本次教学过程中，中学生要积极参与教学过程；在结束后，要把握串并联电路的特性，以及电流表和电压表的原理。三、教学目标和重难点：（一）教学目标：1、知识与技能（1）、了解串联和并联电路的联接形式，把握串并联电路的电压和电流特性。（2）、掌握电组的串并联的估算。（3）、知道常用的电流表和电压表都是由小阻值的电压表G（表头）加装而成的。（4）、了解电压表（表头）的原理，晓得哪些是满偏电压和满偏电流。（5）、理解表头加装成常用电流表和电压表的原理，会求分压内阻和分流阻值的电阻。2、过程与技巧（1）、在理论剖析过程中得出“串联电路和并联电路的电压、电压的关系”培养中学生的逻辑思维能力，理论剖析能力。（2）、知道常用的电流表和电压表都是由小阻值的电压表加装而成的。
通过分压内阻和分流内阻电阻的估算，培养中学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养中学生的应用意识，引导中学生关心实际问题，有志于把所学数学知识应用到实际中去。（二）教学重点和难点：1、重点：熟练把握串并联电路的特性；阻值的串并联的估算。2、难点：表头G加装成大量程电流表和电压表A的原理，并会计算分压内阻和分流内阻。四、学情剖析：在小学中学生已有串并联电路的基础，但是在上一节课讲解了闭合电路的欧姆定理，中学生早已有了电路的基本认识。本节课在往年的基础上进一步归纳总结出：串联电路和并联电路的电压特性、电压特性，并进一步推出串联电路和并联电路中电子阻的估算方式。本节的重点应是串、并联电路规律的应用。五、策略选择和设计：理论剖析与实验探求相结合，在教学设计上愈加关注中学生获取知识的过程串联和并联知识点100个，注重为中学生搭建自主学习的平台，让中学生通过观察、推理和剖析，认识串并联电路的特性，把握串并联电路规律的应用。本节课要求中学生自己推论，加深对知识的理解。六、教学资源和工具设计：投影片、多媒体辅助教学设备。七、教学过程：（一）引入新课班主任：**中我们早已学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部份的电压、电压及内阻的关系。
（二）进行新课1、串联电路和并联电路的电压班主任：（**展示）教材图2.4-1和图2.4-2（如图所示）引导中学生推导入串联电路和并联电路的电压规律。中学生阅读教材，进行推论：（1）在恒定电压的电路中各出电荷的分布是稳定的，因而，在相等时间内，通过串联电路各部份的电荷量必须相等，故有串联电路各处的电压相等。即的电荷量必须等于各大道1、2、3各点的电荷量之和。为此，串联电路的总电压等于各大道电压之和。即2、串联电路和并联电路的电流班主任：在图**4-1分别表示电路中1、2、3各点的电势，用01的电势差。引导中学生推导入串联电路和并联电路的电流规律。中学生阅读教材，进行推论：（1）串联电路两端的总电流等于各部份电路电流之和。即01（2）并联电路的总电流与各大道电流相等。用U1、U2、U3代表图2.4-2中三个内阻两端的电流，即有3、电阻的串联和并联班主任活动：（讲义展示）教材图2.4-3和图2.4-4（如图所示）引导中学生推导入串联电路和并联电路的内阻规律。中学生阅读教材，进行推论：（1）串联电路的总内阻等于各部份电路内阻之和。即思索与讨论：（1）n个相同的内阻R0并联，总内阻等于多少？（2）若干不同的内阻并联，总内阻与其中最小的内阻的大小关系怎么？4、电压表和电压表中学生：请问：借助表头才能检测的最大电压和最大电流分别是多大？班主任：常用**压表和电压表都是由小阻值的电压表G（表头）加装而成的。
（讲义展示）借助多媒体介绍表头的满偏电压Ig、内阻Rg和满偏电流Ug。（1）满偏电压Ig表头的线圈允许通过的最大电压很小，通常不超过几十微安到几毫安，这个电压值叫表头的满偏电压，用Ig表示。满偏电压Ig：表头表针偏转入最大刻度时的电压。［说明］假如通过表头的电压超过满偏电压Ig，不但表针指不出示数，表头还可能被烧（2）表头的电阻Rg表头的线圈内阻通常为几欧到几百欧，这个内阻值称作表头的电阻，用Rg表示。电阻Rg：表头线圈的内阻称作表头的电阻。［说明］每位表头都有它的满偏电压Ig和电阻Rg，Rg和Ig是表头的两个重要参数。班主任：朋友**不能按照Ig、Rg概括出哪些称作满偏电流？中学生：表头通过满偏电压时，加在它两端的电流，这个电流值叫满偏电流，用Ug表示。班主任：满偏**Ig、内阻Rg、满偏电流Ug两者之间有哪些关系？中学生：据部份电路欧姆定理可知：Ug=IgRg小结：表头的满偏电流Ug和满偏电压Ig通常都比较小，检测较大的电流和较大的电压时，须要把小阻值的表头G加以加装。（讲义展示）例1电压表加装成电流表（讲义展示）例2电压表加装成大量程电压表八、教学反省：1、加强教学设计，认真备中学生，串、并联电路在中学已有涉及，所以为使中学生对知识有更深的理解，感受到规律、概念间的逻辑关系，提升能力，这一部份教学没采用探究试验，而是选用理论剖析推论得出，我觉得是成功的，而且这就对中学生的有较高的要求。
所以教学中还应强化引导和铺垫串联和并联知识点100个，给中学生充分的自悟过程。2、处理水表加装问题上，教学中通过习题形式呈现。但还有一点地指出不足。就是“无论电压表还是电流表它的实质不过是一个才能显示自身电压或电流的阻值”这一点在例题后应大力的解释，帮助学生理解。3、提升自身基本素养，认真磨炼语言，力求做到流畅、准确、精练，具有启发性。强化自身基本功的训练。