1.5《声的借助》教学设计课题声的借助知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录象等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的借助方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步降低对科学的热爱内容与班主任活动学生活动设计根据一、引入新课明天我们就来学习第五节：声的借助。二、进入新课，科学探究（一）声与声音的区别1、声的概念比较广，包括平常我们能听见的声音和不能看见的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能觉得到的那部份声。2、看来声包括声音。（二）声与信息的传递1、【提出问题】你平常用声音传递过信息吗？2、［师］或许我们时时刻刻都在借助声音传递信息，我们彼此之间的谈话，班主任在课台上的授课声，朋友们课下的攀谈与交流声等不都是在传递信息吗。如果让你不说话，你有哪些觉得。3、通过声传递信息的事例还有什么呢？大致我们可以把它们分成两类:（1）物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听见的声音；一类是我们不能看到的声音。播放我们能听见声音的录象。让中学生回答并板书。肾脏、肺的声音。D．西医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解患者病况的。
播放我们听不到的一些声音。让中学生回答并板书。借助鱼所喜欢的声音捕鱼。声与声音当然是一回事用过中学生回答中学生总结中学生总结中学生多举例借助中学生的失误进行讲解较实并不晓得我们经常的讲话声就是典型的应用将声音这类，只是授课的一种，我们也可以进行其他形式的分类鼓励中学生多举例是开发其智水灾、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。谁能够说一些通过直接发出声音所携带的信息？（2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能看见；另一类是反射的回声我们听不见。播放物体反射我们能听到的声音录象。让中学生观察并回答实A．下雪打雷时隆隆的雷声；B．回声与混响声的利用教案详细，建筑设计中的科学。假如回声比原声抵达人耳的时间晚0.1s以上，人能够把回声与原声区分开来，容易产生混响；假如回声比原声抵达人耳的时间大于0.1s，则人辨认不出是回声还是原声，两种声音在一起得到强化。让中学生解释一些现象：在寝室里说话听上去比在操场上说话响一些，这是为何？唐代雾中航行的水手通过号角的回声才能判定峭壁的距离，这是为何？播放反射听不到声音的录象声的利用教案详细，并让中学生回答，老师板书。超声波探伤仪（二）声与能量的传递播放录象，说明声波也是携带着大量能量的。中学生回答，老师并板书。用超声波清洗精细的机械B．用超声波去除人体内的囊肿。再举几个借助声音才能传递能量的事例为我们服务的实例。超声波回湿器。（三）小结与作业。练习拍掌让中学生解释这是为何中学生回答学生回答为之后进行有关的估算打下基础对中学生进行情感、态度、价值观的教育还是要紧贴中学生的生活
