燃烧和灭火教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用《燃烧与灭火》属于课标中的第五部份《化学与社会发展》中的物理与能源和资源的借助。本课题将物理学科知识与社会知识紧密联系燃烧与灭火实验视频，突出物理在科技、社会、生活中的作用，彰显物理的应用价值。学情剖析中学生学习本课时早已具有一定的物理知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习内容非常是实验探究有较浓烈的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，中学生可以通过探究、小组合作总结得出,同时可有效培养中学生小组合作精神。教学目标1、能说出燃烧的条件和灭火的原理；并能借助所学知识解决实际问题；2、通过活动与探究，学习对获得事实进行剖析得出推论的科学方式，提升科学素质；3、通过认识燃烧条件和灭火原理，学会借助物理知识解决生活中的问题，同时会用辨证的观点看问题教学重难点重点燃烧的条件和灭火原理难点燃烧条件与灭火原理的应用教学资源与教学手段仪器药品蜡烛、手帕、酒精灯、烧杯、坩埚钳等演示文稿PPT其他资源视频二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方式班主任活动中学生活动设计宗旨与意图追忆燃烧实例燃烧定义探究燃烧条件灭火原理创设情景展示图片通感板书引导通感演示探究小组讨论板书引导通感阅读创设情景探究通感板书小组讨论课堂小结燃烧是人类最早借助的物理反应之一，人们借助燃烧反应的历史可以溯源到远古时代。图7-1图7-21、你能谈一谈人们在生活中怎样借助物质燃烧？2、在学习中你接触过什么物质燃烧，它们燃烧时发生了什么现象？这种物质燃烧时有什么共同特征？物质燃烧时的共同特征3、你能按照物质燃烧的共同特征归纳燃烧的定义吗？燃烧一般情况下燃烧与灭火实验视频，是易燃物与二氧化碳发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。小魔术“烧不坏的手绢”为什么手绢没有燃烧？可见物质燃烧须要一定的条件实验7-1观察现象指导中学生完成P129-讨论归纳燃烧条件1、燃烧条件（1）易燃物（2）二氧化碳（或空气）（3）达到燃烧所需的最低气温（也叫着火点）在小魔术“烧不坏的手绢”中，手绢为何没有燃烧？这说明燃烧三条件之间是哪些关系？一般
