111．知识与技能．知识与技能．知识与技能（111）晓得物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。）晓得物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。）晓得物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（222）能辨识扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。）能辨识扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。）能辨识扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。（333）晓得分子热运动的快慢与湿度的关系。）晓得分子热运动的快慢与湿度的关系。）晓得分子热运动的快慢与湿度的关系。（444）晓得分子之间存在互相斥力。）晓得分子之间存在互相斥力。）晓得分子之间存在互相斥力。222．过程与技巧．过程与技巧．过程与技巧（111）通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。）通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。）通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（222）通过演示实验使中学生晓得物体气温越高，分子热运动越剧烈。）通过演示实验使中学生晓得物体气温越高，分子热运动越剧烈。）通过演示实验使中学生晓得物体气温越高，分子热运动越剧烈。
）通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使中学生了解分子之间既存在作用力又存在引力。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使中学生了解分子之间既存在作用力又存在引力。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使中学生了解分子之间既存在作用力又存在引力。333．情感、态度与价值观．情感、态度与价值观．情感、态度与价值观（111）用演示实验迸发中学生对大千世界的兴趣，使中学生了解通过直接感知的现象，可以）用演示实验迸发中学生对大千世界的兴趣，使中学生了解通过直接感知的现象，可以）用演示实验迸发中学生对大千世界的兴趣，使中学生了解通过直接感知的现象，可以认识难以直接感知的事实。认识难以直接感知的事实。认识难以直接感知的事实。（222）培养中学生借助类比法认识微观世界的能力。）培养中学生借助类比法认识微观世界的能力。）培养中学生借助类比法认识微观世界的能力。重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。难点：难点：难点：指导中学生从对演示实验的观察、分析、指导中学生从对演示实验的观察、分析、指导中学生从对演示实验的观察、分析、推理，推理，推理，用宏观的化学现象阐明物质的微观用宏观的化学现象阐明物质的微观用宏观的化学现象阐明物质的微观结构。
结构。结构。烧瓶、热水、冷水、滴管、墨水、铅块、钩码、玻璃板、弹簧测力计、细线、多媒体课烧瓶、热水、冷水、滴管、墨水、铅块、钩码、玻璃板、弹簧测力计、细线、多媒体课烧瓶、热水、冷水、滴管、墨水、铅块、钩码、玻璃板、弹簧测力计、细线、多媒体课班主任播放视频《气味是怎样传播的？》，初夏时节，百花盛开。满溢的馨香招来了长喙班主任播放视频《气味是怎样传播的？》，初夏时节，百花盛开。满溢的馨香招来了长喙班主任播放视频《气味是怎样传播的？》，初夏时节，百花盛开。满溢的馨香招来了长喙天蛾，天蛾，天蛾，它们漂浮在空中吸食花蜜。它们漂浮在空中吸食花蜜。它们漂浮在空中吸食花蜜。茶香是怎样传播到远处的？为了解释这个问题，馨香是怎样传播到远处的？为了解释这个问题，馨香是怎样传播到远处的？为了解释这个问题，我们这节我们这节我们这节课先从分子热运动开始学起。课先从分子热运动开始学起。课先从分子热运动开始学起。（一）物质的构成（一）物质的构成（一）物质的构成班主任播放视频《什么是分子班主任播放视频《什么是分子班主任播放视频《什么是分子??》。日本化学学家、化学家阿伏伽德罗发觉自然界中存》。日本化学学家、化学家阿伏伽德罗发觉自然界中存》。
日本化学学家、化学家阿伏伽德罗发觉自然界中存在着能保持物质物理性质不变的最小微粒在着能保持物质物理性质不变的最小微粒在着能保持物质物理性质不变的最小微粒---分子，常见的物质都是分子组成的，以分子，常见的物质都是分子组成的，以分子，常见的物质都是分子组成的，以（脱氧内质网核苷酸）氧内质网核苷酸）氧内质网核苷酸）大分子结布光为例介绍物质的结构。大分子结布光为例介绍物质的结构。大分子结布光为例介绍物质的结构。中学生观看视频认识物质的构成，中学生观看视频认识物质的构成，中学生观看视频认识物质的构成，物质是由物质是由物质是由我们人眼看不到的微小粒子——分子构成。我们人眼看不到的微小粒子——分子构成。我们人眼看不到的微小粒子——分子构成。班主任播放视频《分子的大小》，班主任播放视频《分子的大小》，班主任播放视频《分子的大小》，用扫描隧洞显微镜在一个遗传分子上描画的形状；用扫描隧洞显微镜在一个遗传分子上描画的形状；用扫描隧洞显微镜在一个遗传分子上描画的形状；人和人和人和原子在一个画面中进行对比；原子在一个画面中进行对比；原子在一个画面中进行对比；将一个空气分子构想成一个沙粒，将一个空气分子构想成一个沙粒，将一个空气分子构想成一个沙粒，空气中的分子产生的砂空气中的分子产生的砂空气中的分子产生的沙粒堆成山，粒堆成山，粒堆成山，它们可以把一个大鞋厂覆盖上去；它们可以把一个大鞋厂覆盖上去；它们可以把一个大鞋厂覆盖上去；通过视频，通过视频，通过视频，我们可以晓得分子特别小，假如把我们可以晓得分子特别小，假如把我们可以晓得分子特别小分子热运动动画视频，假如把分子看成小球，分子的半径大概只有分子看成小球，分子的半径大概只有分子看成小球，分子的半径大概只有-10-10-10mmm，分子很小，用普通显微镜难以见到，须要用电，分子很小，用普通显微镜难以看见，须要用电，分子很小，用普通显微镜未能看见，须要用电子显微镜进行观察。
构成物体的分子数量好多。子显微镜进行观察。构成物体的分子数量好多。子显微镜进行观察。构成物体的分子数量好多。班主任出示图片并介绍，班主任出示图片并介绍，班主任出示图片并介绍，在一般的气温和浮力下，在一般的气温和浮力下，在一般的气温和浮力下，的水底富含大概的水底富含大概的水底富含大概3.35103.35103.个水份个水份个水份子，若把这种水份子均匀地分布在月球表面，子，若把这种水份子均匀地分布在月球表面，子，若把这种水份子均匀地分布在月球表面，面积上可得面积上可得面积上可得5多个水份子！现代小型多个水份子！现代小型多个水份子！现代小型计算机每秒可以估算计算机每秒可以估算计算机每秒可以估算亿（0）次，倘若人们计数的速率也如此快，一个人要把）次，倘若人们计数的速率也如此快，一个人要把）次，倘若人们计数的速率也如此快，一个人要把1cm1cm1cm33气中的分子数完，猜一猜，须要多长时间？（气中的分子数完，猜一猜，须要多长时间？（气中的分子数完，猜一猜，须要多长时间？（808080多年）这说明构成物体的分子数量好多！多年）这说明构成物体的分子数量好多！多年）这说明构成物体的分子数量好多！（二）扩散（二）扩散（二）扩散班主任播放视频《空气和二氧化碳的扩散实验》教师播放视频《空气和二氧化碳的扩散实验》教师播放视频《空气和二氧化碳的扩散实验》，里面的瓶中装有空气，，里面的瓶中装有空气，，里面的瓶中装有空气，下边的瓶中装有下边的瓶中装有下边的瓶中装有密度比空气大的红褐色的甲烷二氧化碳。
密度比空气大的红褐色的甲烷二氧化碳。密度比空气大的红褐色的甲烷二氧化碳。抽去中间的玻璃片后，抽去中间的玻璃片后，抽去中间的玻璃片后，处于上方饱含空气的集钢瓶处于上方饱含空气的集钢瓶处于上方饱含空气的集钢瓶颜色逐步变深，颜色逐步变深，颜色逐步变深，处于下方饱含二氧化碳二氧化碳的集钢瓶颜色逐步变浅，处于下方饱含二氧化碳二氧化碳的集钢瓶颜色逐步变浅，处于下方饱含二氧化碳二氧化碳的集钢瓶颜色逐步变浅，最后两瓶二氧化碳颜色一样。最后两瓶二氧化碳颜色一样。最后两瓶二氧化碳颜色一样。你觉得上述现象形成的缘由是哪些？中学生讨论并回答，你觉得上述现象形成的缘由是哪些？中学生讨论并回答，你觉得上述现象形成的缘由是哪些？中学生讨论并回答，甲烷与空气接触后，甲烷与空气接触后，甲烷与空气接触后，彼此步入对彼此步入对彼此步入对方，结果饱含空气的集钢瓶颜色逐步变深分子热运动动画视频，结果饱含空气的集钢瓶颜色逐步变深，结果饱含空气的集钢瓶颜色逐步变深，饱含二氧化碳二氧化碳的集钢瓶颜色逐步变浅，饱含二氧化碳二氧化碳的集钢瓶颜色逐步变浅，饱含二氧化碳二氧化碳的集钢瓶颜色逐步变浅，最后最后最后两瓶二氧化碳颜色一样。两瓶二氧化碳颜色一样。
两瓶二氧化碳颜色一样。班主任强调：班主任强调：班主任强调：我们把不同的物质相互接触时，我们把不同的物质相互接触时，我们把不同的物质相互接触时，彼此步入对方的现象叫扩散。彼此步入对方的现象叫扩散。彼此步入对方的现象叫扩散。同时扩散也说明了二氧化碳分子在不停地做无规则运动。同时扩散也说明了二氧化碳分子在不停地做无规则运动。同时扩散也说明了二氧化碳分子在不停地做无规则运动。班主任播放视频班主任播放视频班主任播放视频《水和盐酸铜的扩散实验》《水和盐酸铜的扩散实验》《水和硝酸铜的扩散实验》，，，将红色的浓盐酸铜碱液平缓注入量筒内水的将红色的浓硝酸铜碱液平缓注入量筒内水的将红色的浓硝酸铜碱液平缓注入量筒内水的顶部，顶部，顶部，开始烧瓶下部是无色透明的清水，开始烧瓶下部是无色透明的清水，开始烧瓶下部是无色透明的清水，上部是红色的硝酸铜碱液。几天以后，下部清水逐上部是红色的硝酸铜碱液。几天以后，下部清水逐上部是红色的硝酸铜碱液。几天以后，下部清水逐渐变蓝，渐变蓝，渐变蓝，上部硝酸铜的颜色渐渐变浅，上部硝酸铜的颜色渐渐变浅，上部硝酸铜的颜色渐渐变浅，最终两种液体混和均匀了。
最终两种液体混和均匀了。最终两种液体混和均匀了。上述现象说明了哪些？学上述现象说明了哪些？学上述现象说明了哪些？学生讨论并回答，生讨论并回答，生讨论并回答，水份子和硝酸铜分子彼此步入对方，水份子和硝酸铜分子彼此步入对方，水份子和硝酸铜分子彼此步入对方，说明液体之间也可以发生扩散现象。说明液体之间也可以发生扩散现象。说明液体之间也可以发生扩散现象。液液体分子在不停地做无规则运动。体分子在不停地做无规则运动。体分子在不停地做无规则运动。班主任播放视频《铅板和金板的扩散实验》，把铅板和金板压在一起。几年以后，金板上班主任播放视频《铅板和金板的扩散实验》，把铅板和金板压在一起。几年以后，金板上班主任播放视频《铅板和金板的扩散实验》，把铅板和金板压在一起。几年以后，金板上溶入一些铅，溶入一些铅，溶入一些铅，铅板上溶入一些金。铅板上溶入一些金。铅板上溶入一些金。上述现象说明了哪些？中学生讨论并回答，上述现象说明了哪些？中学生讨论并回答，上述现象说明了哪些？中学生讨论并回答，铅原子和金原子铅原子和金原子铅原子和金原子彼此步入对方，说明固体之间也可以发生扩散现象。固体分子在不停地做无规则运动。彼此步入对方，说明固体之间也可以发生扩散现象。固体分子在不停地做无规则运动。彼此步入对方，说明固体之间也可以发生扩散现象。固体分子在不停地做无规则运动。