试讲一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学教学过程试讲内容1、本节课的地位与作用《浮力》是人教版九年级数学第十四章第五节的内容。本节内容的研究是在高中自然课和生活经验中早已熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体浮力、压力、二力平衡等知识来展开的，本节内容也是本章的重点和关键，为压强的借助奠定了基础，而压强知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，因而本节课也是理论联系实际的好教材。一、教材剖析2、内容结构和教材特征本节教材以压强的大小等于哪些为主线，并结合一些生动形象的实验将压强的概念、浮力的检测等知识逐层展开八年级阿基米德原理说课，最后通过探究实验得出阿基米德原理八年级阿基米德原理说课，彰显了数学学科以观察和实验为基础的特性；同时培养了中学生的观察能力、分析能力和实验操作能力以及诠释推理能力。3、教学目标：（3）情感目标：培养中学生探求求真知的精神，对中学生进行实践观点的教育。4、重点和难点：教学重点：（1）压强概念的完善；（2）探究阿基米德原理；（3）培养中学生多种学习能力。教学难点：探究阿基米德原理（1）知识目标：要使中学生晓得哪些是压强和压强的方向，理解压强形成的缘由，理解阿基米德原理。（2）能力目标：培养中学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及诠释推理能力等。二、说教法这节课可综合应用目标学案、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种方式的教学方式，提升课堂效率，培养中学生对化学的兴趣，迸发中学生的求知欲望。充分彰显以班主任为主导，以中学生为主体的原则。创设数学情景让中学生参与实验设计，边动手边思索。从实验数据总结出推论以调动中学生的积极性。三、说学法科学探究是化学新课标对化学学科的基本要求，其目的是提高中学生的科学探究能力，又知识的弘扬和积累向知识的探究过程转化，培养创新精神品质，由被动接受知识向主动获取知识转化。由此，本课采用的学法为科学探究法。四、说教学过程设置情境，引入新课（用时大概2分钟）演出两个小魔术:(1)手挤压矿泉射手，小玻璃瓶在水底能自由下浮和下沉。(2)盖子在水底先不下浮，手挡住杯底流水处，盖子浮上去。观察现象，引发思索。运用身边的器材，实验导出新课，创设理想的诱发
