1、第三章第三节平面镜成像教学目标1知识与技能了解平面镜成像的特性。了解平面镜成实像探究平面镜成像的特点教案，了解实像是如何产生的。理解日常生活中平面镜成像的现象。2过程与方式经历“平面镜成像特性”的探究，学习对实验过程中信息的记录。观察实验现象，感知实像的含意。3情感心态与价值观在探究“平面镜成像特性”中展现化学现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。培养实事求是的科学心态。重难点剖析及教学方式三、重点与难点:重点：探究平面镜成像特性，体会探究的各个环节。难点：实像的概念，平面镜成像原理。教法：实验探究法、任务驱动法学法：观察法、实验法、交流合作法教学过程教学过程班主任演出魔术：盒中变物。解密：借助了穿衣镜成像特性来完成
2、魔术。动手做中学生观察桌面上的平面镜并用手摸一摸，体会一下哪些是平面镜。小结表面是平的穿衣镜称作平面镜。强调：我们把表面平整光滑的穿衣镜叫平面镜，平面镜中看见的景色我们称之为“像”。板书：“平面镜成像”。生活中平静的海面，抛光的金属面，透光的玻璃板等也可看做平面镜拿来成像。中学生活动：对着穿衣镜观察自己和朋友，讨论平面镜成像特性？比一比：用穿衣镜观察朋友的脸，穿衣镜中的像与他真实的脸有哪些关系？（相同：大小、形状等）试一试：当你将自己的脸紧靠或远离平面镜时，像的位置和大小有没有变化？（像也紧靠或远离平面镜、大小相等或近大远小。）猜一猜：像到镜面的距离与自己到镜面的距离可能有哪些关系？（距离相等）摸一摸：试着
3、用手摸镜中的像，能摸到吗？把手伸到穿衣镜旁边再试一试。（穿衣镜将像堵住，摸不到。）班主任：引导用实验的方式进行探究，实验分两部份进行，第一部份探究推测1像与物到镜面的距离是否相等，第二部份探究推测2像是“近大远小”的，还是像与物体大小相等。班主任组织中学生分组讨论、设计实验方案，最后选出小组代表说明自己的看法与计划安排：要求说出所选器材，选择缘由，器材的组装方法，具体计划安排。班主任针对设计中曝露出的问题加以修正，并梳理中学生的设计，筛选出最合理的探究方案。这样有利于中学生更好地把握实验方式，并从中初步学会怎样设计实验方案。在师生交流的过程中主要解决以下问题：（）怎样确定像的位置？找一个跟镜前物体完全相同的物
4、体替身物体与像比较。物像取代法把一支燃起的蜡烛置于玻璃板的后面，再拿另一支未燃起的蜡烛置于成像的位置，直至看起来与像完全重合，这个位置就是像的位置。（）如何判定旁边的蜡烛与像早已完全重合？在玻璃板的后面左右联通背部，直至从不同位置看上去前面的蜡烛和像完全重合为止。（假如中学生课前做好预习，这种问题中学生能自己找到答案，并能设计出验证推测1的实验方案）（）实验时，为何要用玻璃板取代平面镜？班主任指导中学生亲自动手实验，分别去确定平面镜和玻璃板中像的位置。从平面镜的正面看到了像，但看不到替身物体，从平面镜的反面，只见到“替身物体”，而看不见像，所以未能比较像与物的大小。为何像不见了呢？平面镜的反面有
5、一层漆，光线是不能透射过去的。如何能够同时看到像和“替身物体”？要同时观察到像和替身物体，必需要让物体通过镜面的反射光线(班主任在此可作适当解释)和替身物射出的光线都能步入人眼。我们看到物体（蜡烛）在平面镜内成的实像是因为物体射出光线（或反射）经过镜面的反射步入人眼的。如何能够同时看到镜后的替身物呢？必须使平面镜旁边的替身物射出的光线透过平面镜步入人眼。这么现今镜后的替身物射出光线为何没有透过平面镜步入人眼？被涂在平面镜旁边的漆堵住，光线没法透过平面镜。这么如何办？把涂在镜后的漆剪掉。想一想，有没有其他更好的办法？换成平滑的白玻璃做。通过此实验可潜移默化地向中学生渗透“替代法”。（4）怎样确
6、定像的大小？通过此环节设计可再度向中学生渗透“替代法”。中学生实验时，班主任巡视观察，提供帮助，找到中学生实验小组中有代表性的操作，搜集实验过程中的问题，为交流和评估环节做打算。引导中学生要多次实验，找寻普遍规律。在小黑板上出示各中学生小组的实验记录和数据，各小组派代表剖析数据得出推论即：像与物到镜面的距离相等。班主任引导中学生观察物像连线与玻璃板所在直线，这两条相交的直线有哪些位置关系？中学生很容易发觉平面镜成像的又一特征：物、像的连线跟镜面垂直。“像和物的大小相同，与物体到镜面的距离无关”的推论。班主任：提问在实验中有什么困难？还需做什么改进？班主任演出水底燃烧的蜡烛。班主任：烛焰发出的光，经过如何的路径步入人眼
7、，让我们看见像的呢？班主任借助动漫解释平面镜成像原理：烛焰上S点发出的光经平面镜反射后，反射光线步入人的双眼。人眼觉得这种反射光线似乎是从镜后的S点发出的，人眼逆着反射光线看过去就听到了点S探究平面镜成像的特点教案，S就是S在平面镜中的像。实际上镜后并不存在光源S，步入人眼的光也不是由像点S发出。像点S是由反射光线的反向延长线相交而成的，它不是实际光线会聚成的，我们把这样的像称为实像。平面镜成像的原理是光的反射。老师出示蜡烛图片，找中学生到黑板中将像粘贴到正确位置。让中学生运用所学知识讨论一些平面镜成像的应用。班主任展示图片：小结：用平面镜改变光的传播方向起到控制光路的作用如：单车大灯和台湾渣打大楼的照明系统、等。借助平
8、面镜成像如：1、古代妇女对着钱币梳洗。2街舞艺人借助平面镜观察和矫治自己的坐姿。3.个别店里借助平面镜扩大视野空间。让中学生运用所学知识讨论一些平面镜成像的应用。先让中学生独立解决问题，然后小组交流。最后班级交流答案。1、通过本节课的学习在知识和学习方式上都有什么收获？2、在实验探究过程中有什么经验教训须要总结？板书设计第3节：平面镜成像一、探究平面镜成像的特征：平面镜成像原理：1、像、物的大小相同。（等大）2、像、物到镜面距离相等。（等距）3、像、物连线与镜面垂直。（垂直）4、虚像作业设计课后作业：借助平面镜制做并演出小魔术，把学习收获与家人分享。教学杂记中学生对实像的定义认识不太深。非常是对对平面镜成像原理有些不太清楚。应当强化这方面的练习，对于中学生不太懂的地方强化训练。