节平面镜成像学案板书设计王宏鑫地区：上海市-广州市-滨海新区中学：**国安枫叶国际中学课时第3节平面镜成像中学数学人教2022教学目标知识与技能：1.了解平面镜成像的特性.2.了解平面镜成像的原理，了解实像是如何产生的.3.会解释日常生活中平面镜成像的现象.过程与方式：1.经历“平面镜成像特性”的探究，培养动手能力和科学探究的能2.观察实验现象，感知实像的涵义.情感心态与价值观：1.在探究“平面镜成像特性”中感受化学现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学心态.3.通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响学情剖析八年级念书期是化学初学阶段，中学生对化学兴趣比较浓重，上面学过光沿直线传播和光的反射的初步知识，为本节知识储备了基础。重点难点重点：平面镜成像的特性.难点：实像的概念教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标知识与技能：1.了解平面镜成像的特性.2.了解平面镜成像的原理，了解实像是如何产生的.3.会解释日常生活中平面镜成像的现象.过程与方式：1.经历“平面镜成像特性”的探究，培养动手能力和科学探究的能2.观察实验现象，感知实像的涵义.情感心态与价值观：1.在探究“平面镜成像特性”中感受化学现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学心态.3.通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响评论(0)教学重点平面镜成像的特性.评论(0)学时难点实像的概念教学活动活动1【讲授】复习备考提问：1.光的反射定理？2.虚像的特征？由此引出实像特性。
活动2【导入】创设数学情景，引入新课由“猴子捞月”的故事引入，提出问题：水底的月亮如何产生的？为何猴子没有捞到月亮呢？我们带着问题走入平面镜的世界里去找寻答案！我们明天学习第二章第三节：平面镜成像。活动3【讲授】认识平面镜哪些是平面镜？但凡表面平的穿衣镜都叫平面镜。例如我们每晚梳洗装扮用的穿衣镜，再者像平淡的海面，抛光的金属表面都可以看做平面镜。所有的平面镜都有这样的特性：当我们把物体置于平面镜后面时，平面镜中都会出现物体的像。物体在平面镜中成的像有哪些特征呢？活动4【活动】探究平面镜成像的特性1.提出问题：平面镜成的像有哪些特征？2.推测与假定：中学生依据生活经验和细致观察大胆提出猜测。对提出猜测的中学生给以夸奖。我们一起用实验探究一下平面镜成像的特性。3.设计实验，进行实验实验步骤：（班主任指出重要的地方，中学生自己根据步骤去做）（1）把两个不带红点的支架安装在玻璃板外侧，把玻璃板置于白纸早已画好的直线上，将支架侧面的棱对准直线，勿必保持玻璃板和纸面垂直。（2）把物体(带红点的支架)置于镜前，在镜后联通光屏（白纸），观察光屏上能够接收到像。（3）在镜前观察物体的像，用另外一个完全相同的物体（红点支架）在镜后来回联通直到和镜前物体的像完全重合。
记下像和物的位置，标记为A′和A（用哪一点标明都可以，而且像和物标明的位置要对应）。（4）联通镜前物的位置，改变它到平面镜的距离，重复步骤（3）再做两次，像和物的位置分别标记为B′和B，C′和C。（5）移去玻璃板，把A和C′分别用刻度尺联接上去，用三角板测一测像物连线与镜面是否垂直。（6）用刻度尺检测出像(A′,B′,C′)到平面镜（纸上直线）的距离和物(A,B,C)到平面镜的距离，对应填入下边表格中。（7）得出实验推论，在表格下边第4项中填好。实验次数像到平面镜的距离（cm）物到平面镜的距离（cm）第一次第二次第三次4.评估与交流本组朋友评估自己在实验操作中的优点和不足。相邻小组之间相互交流异同点，提出实验操作中的问题。5.剖析论证，得出推论选两组朋友公布一下实验数据和得出的实验推论。师生共同得出平面镜成像的特性。中学生提出实验操作中的问题，班主任解答。通过探究，我们早已得出平面镜成像的特性了，下边请你们思索一下，物体在平面镜中成的像是如何产生的呢？活动5【讲授】平面镜成像的原理班主任讲解，作光路图：我们是如何看见物体（支架）的？是由于物体漫反射的光步入了我们嘴巴。（边说边作图）物体漫反射的光线有无数条，我们任意选其中两条入射到平面镜上，在平面镜的镜面发生反射，反射光入射到我们眼里。
我们的耳朵凭借光沿直线传播的经验，觉得光线是从镜后传过来的，这样我们就听到了镜中的像。平面镜成像的原理就是光的反射。再度指出实像：由平面镜成像的原理，你晓得平面镜成实像的第二个诱因了吗？（中学生思索）它不是由实际光线凝聚而成而是由反射光线的反向延长线凝聚而师生一起欣赏几幅漂亮的建筑物和她们在水底的倒影。提出问题：为何是倒影呢？班主任要引导中学生明晰以下几点：平淡的海面可看做一个平面镜，它可以成实像.对物体上的每一点来说，它在水底所成的像点都与物点“等因为建筑物上的各点与海面距离不同，越接近海面的点，所成的像也距海面越近，所以各点组成的像从海面上看就是倒立的了。我们明天收获了不少的知识了，我们学知识的目的就是学因而用，平面镜在生活中有哪些用呢?活动6【讲授】平面镜的应用1.成像对镜梳洗、舞蹈课室中用平面镜练习街舞。2.改变光路潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察海面上的情况。班主任画光路图说活动8【练习】练习班主任放幻kt板出示题目，中学生思索回答。回答好的给以夸奖和鼓励。最后回到猴子捞月的问题上，中学生回答水底的月亮如何产生的？为何猴子没有捞到月亮？水底的月亮离海面有多远呢？结束：我十分高兴地看见你们通过这节课收获了如此多东西！谢谢你们的积极参与！下课！活动9【作业】作业1.阅读79页科学世界80页练习1-4节平面镜成像课时设计课堂实录第3节平面镜成像第一学时教学目标知识与技能：1.了解平面镜成像的特性.2.了解平面镜成像的原理，了解实像是如何产生的.3.会解释日常生活中平面镜成像的现象.过程与方式：1.经历“平面镜成像特性”的探究，培养动手能力和科学探究的能2.观察实验现象，感知实像的涵义.情感心态与价值观：1.在探究“平面镜成像特性”中感受化学现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学心态.3.通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响教学重点平面镜成像的特性.学时难点实像的概念教学活动活动1【讲授】复习备考提问：1.光的反射定理？2.虚像的特征？由此引出实像特性。
活动2【导入】创设数学情景，引入新课由“猴子捞月”的故事引入，提出问题：水底的月亮如何产生的？为何猴子没有捞到月亮呢？我们带着问题走入平面镜的世界里去找寻答案！我们明天学习第二章第三节：平面镜成像。活动3【讲授】认识平面镜哪些是平面镜？但凡表面平的穿衣镜都叫平面镜。例如我们每晚梳洗装扮用的穿衣镜，再者像平淡的海面，抛光的金属表面都可以看做平面镜。所有的平面镜都有这样的特性：当我们把物体置于平面镜后面时，平面镜中都会出现物体的像。物体在平面镜中成的像有哪些特征呢？活动4【活动】探究平面镜成像的特性1.提出问题：平面镜成的像有哪些特征？2.推测与假定：中学生依据生活经验和细致观察大胆提出猜测。对提出猜测的中学生给以夸奖。我们一起用实验探究一下平面镜成像的特性。3.设计实验，进行实验实验步骤：（班主任指出重要的地方，中学生自己根据步骤去做）（1）把两个不带红点的支架安装在玻璃板外侧，把玻璃板置于白纸早已画好的直线上，将支架侧面的棱对准直线，勿必保持玻璃板和纸面垂直。（2）把物体(带红点的支架)置于镜前，在镜后联通光屏（白纸），观察光屏上能够接收到像。（3）在镜前观察物体的像，用另外一个完全相同的物体（红点支架）在镜后来回联通直到和镜前物体的像完全重合。
记下像和物的位置，标记为A′和A（用哪一点标明都可以，而且像和物标明的位置要对应）。（4）联通镜前物的位置，改变它到平面镜的距离，重复步骤（3）再做两次，像和物的位置分别标记为B′和B，C′和C。（5）移去玻璃板，把A和C′分别用刻度尺联接上去，用三角板测一测像物连线与镜面是否垂直。（6）用刻度尺检测出像(A′,B′,C′)到平面镜（纸上直线）的距离和物(A,B,C)到平面镜的距离，对应填入下边表格中。（7）得出实验推论，在表格下边第4项中填好。.—10—实验次数像到平面镜的距离（cm）物到平面镜的距离（cm）第一次第二次第三次4.评估与交流本组朋友评估自己在实验操作中的优点和不足。相邻小组之间相互交流异同点，提出实验操作中的问题。5.剖析论证，得出推论选两组朋友公布一下实验数据和得出的实验推论。师生共同得出平面镜成像的特性。中学生提出实验操作中的问题，班主任解答。通过探究，我们早已得出平面镜成像的特性了，下边请你们思索一下，物体在平面镜中成的像是如何产生的呢？活动5【讲授】平面镜成像的原理班主任讲解探究平面镜成像的特点教案，作光路图：我们是.—11—怎样看见物体（支架）的？是由于物体漫反射的光步入了我们嘴巴。
（边说边作图）物体漫反射的光线有无数条，我们任意选其中两条入射到平面镜上，在平面镜的镜面发生反射，反射光入射到我们眼中。我们的耳朵凭借光沿直线传播的经验，觉得光线是从镜后传过来的，这样我们就听到了镜中的像。平面镜成像的原理就是光的反射。再度指出实像：由平面镜成像的原理探究平面镜成像的特点教案，你晓得平面镜成实像的第二个诱因了吗？（中学生思索）它不是由实际光线凝聚而成而是由反射光线的反向延长线凝聚而师生一起欣赏几幅漂亮的建筑物和她们在水底的倒影。提出问题：为何是倒影呢？班主任要引导中学生明晰以下几点：平淡的海面可看做一个平面镜，它可以成实像.对物体上的每一点来说，它在水底所成的像点都与物点“等