探讨化学实验微课视频的制做论文
论文常拿来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，下边和小编一上去看探讨化学实验微课视频的制做论文，希望有所帮助！
1、微课的定义
微课是指以视频为主要载体记录班主任在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而举办的教学全过程，它的核心组成内容是课堂教学视频（课例片断），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材讲义、教学反省、练习测试及中学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学讲义、教学反省等教学资源，又是在其基础上承继和发展上去的一种新型教学资源。
2、微课知识点选定
在选题方面，明晰教学需求，选择有必要的、能够有效地为教学服务的实验。化学实验通常可分为探究型实验、验证型实验、演示型实验等等。诸如：在给中学生讲法拉第电磁感应定理的时侯，须要组织中学生通过对实验的观察剖析，总结规律。
最终总结出：
（1）感应电动势的大小，与导体棒切割磁感线的速率大小有关。速率越大，形成的感应电动势越大；
（2）感应电动势的大小，与条形吸铁石插入或拔出螺线管的速率大小有关，速率越大，形成的感应电动势越大；
（3）感应电动势的大小，与滑动变阻器滑片联通的速率大小有关，速率越大电磁感应实验视频，形成的感应电动势越大。于是，围绕着知识目标可以为这堂课的教学设计了一个有三个实验情境的微视频。
情境一：将接有电压表的闭合线圈中的一部份导体，垂直于磁感线放置，导体AB顺着垂直于导线与磁感线相交面平缓的联通，观察电压表表针摆动的角度；之后回到原先的位置，将导体顺着垂直于导线与磁感线的相交面快速的联通，并观察电压表表针摆动的角度。
情境二：将通电螺旋管A、B分别接在两个电路中，当开关闭合的时侯，先平缓联通滑动变阻器的滑片，观察电压表表针摆动的角度；之后快速联通划动变阻器的滑片，并观察电压表表针摆动的角度。
情境三：将一个通电螺旋管和一个电压组成闭合回路，先将磁条平缓插入螺旋管中，观察电压表表针摆动的角度；之后快速将吸铁石插入螺旋管中，并观察电压表表针的摆动角度。
通过三段情境微视频展示，让中学生很生动的看见，闭合回路感应电动势的形成，它的大小与磁路量对时间的变化率成反比。若果是上课班主任本人录制的微视频作品，对中学生来说，这个实验的演示既简单又生动，印象深刻，有助于中学生对理论知识的理解和把握，借助电子信息平台传递给中学生，中学生在实验操作课上也可以边看视频边操作学习，这样就防止了老师重复的讲解电磁感应实验视频，使教和学的效率得到了大大的增强。
3、微视频的教学设计
在我们选微课制做的知识点后，我们须要像编剧一个做好整个的微课视频教学录制设计，规划好视频的画面、时间。针对里面讲的法拉第电磁感应定理的微视频，我做了这样一个教学设计。在谈到感应电动势的大小的'与什么诱因有关的时侯。我们引导中学生先观看一段本实验的微视频。
4、微课视频的录制和制做
微视频的录制方式：微课视频录制的优劣很大程度决定了整个微课的疗效，摄录工作起码须要主讲人、摄影人及编剧共同参与，对于微课的主讲人要学会正确的面对镜头，通常可以多录制几次，之后观看视频总结视频疗效的异同点，找到最好仪表仪容展示疗效，摄影人要有好的摄影武器，要懂得教学方式和影视艺术，熟练使用视频特技切换台，使用手台系统调度各个机位，了解教学情境的创设，按照编剧的要求才能确切地捕捉远景、全景、中景、近景、特景，镜头的推、拉、摇、移、要做好平稳、匀速，以保证视频画面的协调和美观。
微视频的后期制做是最关键的一步，通常包含五个方面：
一是对视频的选定，找到疗效好的部份，对不好的部份进行更改；
二是对声音进行处理，由于在录制的过程中会存在一定的噪声，处理的方式可以是通过软件对声音进行降噪音处理，或则是专门为视频录制一段声音加进去；
三是对视频中须要非常指出或则是说明的部份插入一些文字或则的放大的图片加进去；
四是为了建立，最好在视频播放的时侯配上完整的字幕；
最后是针对开始和结尾处可以插入一些声音和图片的元素进去，让整个的视频显得美观，提高对中学生的吸引力。
参考文献：
［1］李遒伯.数学学(第三版)［M］.上海:高等教育出版社,2015.
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