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《熔化和融化》说课稿
诸位老师，你们好！
我要试讲的题目是：《熔化和融化》，主要从下述几个方面来进行：一、教材剖析；二、教学目标；三、重点难点；四、教法与学法；五、教学程序设计；六、教学感受；七、板书设计。
一、教材剖析
本节教材是小学数学第一册第四章第三节内容，安排在“温度和湿度计以后”来学习，这一章内容的主要特征之一就是与生活实际联系密切，几乎每节教材都是从生活实际开始，引入新课初中物理熔化和凝固的题，学习了知识以后又应用所学知识去解决实际问题。《熔化与融化》这一节是学学自然知识的延续,也是高中力学和中学热力学知识的基础,无论从大刚不是从数学知识的扩充角度来说,本章和本节教材都具有承前启后的重要作用,本节教材所采用的“实验----剖析----比较----总结”的方式,为中学生今后的发展起到积极的作用。
二、教学目标
（一）知识目标：1、知道融化和融化现象；2、知道融化过程放热，融化过程吸热；3、知道晶体有一定的熔点；4、会查熔点表。
（二）能力目标：1、通过实验培养中学生的实验技能；2、学习科学探究方式，在探究过程中发展想像力和剖析概括能力；
（三）思想素养目标：1、培养中学生严谨的实验心态和对科学实验敢于探求的精神；2、通过实验培养中学生团结协作的精神；3、让中学生展现自然现象中的美妙与和谐，培养中学生终生探求的兴趣。
三、重点难点的确立
对于融化和融化现象中学生并不陌生，但对固体分为晶体和非晶体，以及晶体融化过程中气温不变（即有一定的熔点），而非晶体没有熔点却不清楚，加之这一部份知识也是之后剖析体温、热量、内能关系的重要基础，因而这就是本节课的重点。按照现代教育观念，中学生学习的目的就是培养她们的各类能力，为她们今后的可持续发展奠定基础，因而，对中学生综合能力的培养也是本节的重点之一。
本节安排的晶体和非晶体的融化与融化的实验，是中学生第一次接触的较为复杂的实验，要观察的现象和记录的数据较多，因而这个实验的完成应是本节课的难点之一；另外初中中学生还没有学习直角座标及描点画图，因此在方格纸上做出晶体和非晶体的融化和融化图像也是本节课的难点。
四、教法与学法
按照本节教材的特性，中学生对融化和融化现象较为熟悉，但理论知识却又较为欠缺的事实，本节课的教学方式（在融化特性教学时）以先推测，再实验，最后总结的实验指导法为主，将课本演示实验改为中学生分组实验初中物理熔化和凝固的题，强化学习过程中的探求性，辅以讲授法、讨论法相结合，运用实验、微机等手段，把传授知识、培养能力和兴趣、渗透方式有机结合，目的在于全方位培养中学生。