教学目标
1. 了解如何连接串联和并联电路。
2、按电路图连接简单的串并联电路。
3.培养中学生连接电路的基本技能、科学心态、科学方法和科学习惯
教学建议
教材分析
这是第一次由中学生做的热群实验。 对了解串并联电路的特性，培养连接电路的技能有重要作用。 要创造条件，组织中学生做好这个实验。 因为实验需要的设备比较简单，材料也比较容易获取，所以建议尽量分成多组，让所有中学生都有机会操作。 如果没有那么多警钟，那是没有必要的。 接电路时，指出要注意两点，一是先切断开关，二是经验时不要用两根线先接电源再接电路不够，还要按照课本先接电源负极。 ，接好每个设备后，最后接电源的正极，还是按相反的顺序。
回教教义忠告
1、为增强实验效果，可引导中学生围绕以下问题进行预习：
(1)串联电路和并联电路连接的特点是什么？ 教科书上图4-24和图4-25的电路需要用到这些器件（包括名称和数量）？
(2) 为避免接错或漏接，请先自行做好接线顺序。 为什么在重新连接过程中要断开开关，还要特别注意避免漏电？
(3) 右图电路中开关的接线是否正确？ 如果错了，请更正。
2、中学生在实验班做作业前，班主任要要求中学生做到以下几点，培养中学生良好的热实验习惯：
(1)将实验台上的设备与实验电路图中所需的设备进行比较电池串联和并联哪个亮，检查设备是否充足。
(2)弄清楚用的是什么电源，分清电源的正负极，搞清楚怎么接。
(3)想一想，灯和开关应该怎么接？把线接在接线端子上，线应该往哪个方向绕
绕线，拧螺丝的时候不会把线挤出来？
3.接通电路后，合上开关前电池串联和并联哪个亮，仔细查看电路图。 合上开关后，如有故障，立即切断电源，然后从电源的一极开始逐段检测原因。
4、实验结束后，要求中学生整理好实验器材，并写出简单的实验报告。 小组实验是培养中学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程。 必须组织好才能获得更好的疗效。
在第七节之后，教材还安排了另一项实践活动——“思考讨论”。 这道题对于刚接触热学知识的初学者要求比较高，何必要求所有中学生都能做呢。
教学设计
1.考试准备
(1)串联电路和并联电路连接的特点是什么？
(2) 什么叫漏电？ 连接电路时，开关应该打开还是关闭？
(3)如何确定电路的连接方式？ 试判断下面电路的接线是否正确。 （幻灯片）
(4)可以用计算机模拟演示串联电路和并联电路的连接方法，也可以用实物电路，由班主任逐步操作。 让中学生观察并做个总结：
①首先将电池连接成串联电池组；
②根据电路图，从电源负极开始，按照电压的路径将器件一一接好（接开关之前，开关坏了），最后接正极电源（也可以按顺序反接）；
③ 接线时要注意，导线的两端必须接在接线端子上，导线不能交叉、重叠。
④ 并联电路时，可先串联一个回路，找出电压点和连接点，再将其他通路并联到该点上。
2.开展新课——中学生实验
(1)组成串联电路
① 先让朋友把实验台上的设备和实验电路图中需要的设备进行比较，看设备是否够用。 画出串联电路图。
②弄清所用电源的正负极。
③ 按照课本上的步骤进行实验。 注意电路连接时必须断开开关。
④ 如果电路连接完成，闭合开关后，注意在灯泡不亮时检测故障原因：检查电池之间的连接是否正确； 检查各接线端子是否拧紧，接线是否接好； 接触良好（可用手轻轻向上按压）。 当自己解决问题有困难时，可以请老师帮你检测。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答教材实验步骤中提出的问题。
(2) 构成并联电路
① 仔细画出并联电路图。 找出电路的点、点，用字母A、B标出。在电路中标出电压方向，分清哪部分是支路，哪部分是主路。
② 找出电路中有多少个开关； 哪个开关控制整个支路； 哪个开关控制主干道。
③按电路图连接并联电路，观察并回答实验步骤中提出的问题。
询价活动
自制电路板
材料：25 分米 x 40 分米 x 0.3 分米纤维板、28 个端子和几根电线。
制作方法：
1、在纤维板的正面，画出如图1所示的电路，然后根据图中圆圈的位置，为端子打孔，然后安装。
2、板子背面，卤面电路用双股软线连接到线柱上。
使用方法：对于实验中需要用到的电路元器件，预先将两端的引线接好，然后按电路设计连接到电路板上。 如果使用的电路端子不需要连接元器件但必须连接，可以用电线短接。
图1
阐明：
1、本电路板可供中学生做热科学的各种实验电路。
2、如果接线柱是空心接线柱，将元件引线的一端连接到与空心柱相匹配的草莓座上，使用起来更方便。
“实验：组成串联和并联电路”
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