第三节串联与并联第二课串联电路与并联电路在日常生活中的综合应用第十五章电压与电路R·九年级第二卷学习目标知识与技能1.懂得生活中简单的串联或并联电路的使用并联电路的制作示例。 2. 能通过文字情境或材料设计简单的串联或并联电路。 流程与技巧 1、让中学生列举生活、生产中简单串联、并联电路的例子，培养观察能力。 2、通过指导中学生根据实际需要设计简单的串联、并联电路，进而培养中学生探索实际问题、分析问题和解决问题的能力。 情感、态度和价值观 1. 通过中学生的实验活动，激发中学生对化学的热情。 2、在中学生探索设计串并联电路的过程中，培养中学生大胆实验和执着探究的精神。 学习难点 学习要点 本教具旨在通过观察日常生活中的串并联电路实例电阻的串联和并联教案，加深中学生对串并联电路特性的理解。 通过文本情况或材料可以设计一个简单的串联或并联电路。 生活中串并联电路图片及动手实例探照灯、小灯泡、开关、电源、电线生活中的电路：串联电路和电路是最基本的电路。 节日里的一串小灯笼是的，家庭电路中的灯、冰箱、电视是的，开关和它控制的灯是并联和串联的。 考虑手持探照灯的结构及其电路的组成。
选择2观看手持探照灯电路。 你能说出日常生活中家用电器的一些连接形式吗？ 分成两组进行讨论和比较。 知识点1.日常生活中的串并联电路问：你家的灯和洗衣机是怎么连接的？ 答：并联。 因为灯亮时洗衣机不一定工作。 问：宿舍里的日光灯是怎么连接的？ 答：并联。 当一盏灯不亮时，其余灯仍正常发光。 问：街上的路灯是如何连接的？ 答：并联。 由于一盏路灯没有亮，其余路灯仍然亮着。 问：节日彩灯中的两串灯是如何连接的？ 答：并联。 因为当一串彩灯亮起时，另一串则不亮。 问：节日灯串中的灯是如何连接的？ 答：系列。 因为它们同时开启和关闭。 批评：在并联电路中，也有可能所有的灯同时打开和关闭。 你可以认为串联和并联都是可以的，甚至可以将几个灯串联然后再与其他灯连接。 只能并行。 家里的灯、风扇、冰箱、电视、电脑等家用电器在电路中大多是并联连接的。 生活中的电路总结一些用来装饰三居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡是串联和并联组合的。 工作时，不应互相影响。 应并联连接，分别由开关控制。 课程的重点和难点要求同事们灵活运用所学的知识，与生活中的串联、并联电路相结合，考验你的探索能力、设计能力和创新能力。 S1控制绿灯，S2同时控制警铃和红灯 绿灯S1 绿灯S1 S2红灯 红灯S2 模式1 模式2 部分电路设计部分完成 各部分同时工作或停止工作各部分独立工作，互不影响部分串联部分并联供电电路设计整体方案如下：如图所示电路盒面板上有一个红灯和一个绿灯，以及三个拨动开关S1、S2和S3。 为了在不打开袋子的情况下探索盒子里的电路结构电阻的串联和并联教案，小明做了很多实验并填写了结果。 输入下表：开关、S2S2、S3S1、S3S1、S2、S3仅闭合时的点亮情况。 红灯灭了。 两个灯必须并联。 S2在分支路上，S1和S3分别在两个环路上。 然而，S1控制红灯，S3控制绿灯。 答：如图所示。 绿色S3、红色S1、S2概念能量转换情况 内燃机 柴油机 汽油机 搭建一台工作循环能量转换热机 1.从课后练习中选择； 2.完成练习册上的练习。
兴趣是最好的老师。 本课通过问答讨论和动手实验操作的方式激发中学生学习数学的兴趣，进而培养中学生热爱数学、乐于探索自然现象和日常生活的原则日常生活中的数学，敢于探索日常生活中各种电路的联系，使大多数中学生能够区分日常生活中的串联和并联电路，并能连接简单的串联和并联电路。 因此，在数学课堂教学中，我认为能做实验的就一定要做。 尽量让中学生观察、实验、探索、讨论各种化学现象，从而提高中学生探索问题、分析问题和解决问题的能力。 4、如图所示，中学有前后两扇门，前后门各安装一个按钮开关。 中学门卫有两个灯，A 和 B，以及一个电池组。 要求：当从前门进来的人按下开关时，A灯亮，从侧门进来的人按下开关时B灯亮。 请设计电路图并连接物理图中的电线。 （参见课本P44动脑学数学） 5、市民楼走廊里，夜间经常有人经过，灯常亮，浪费电。 而且，如果有人在晚上，没有灯的话很不方便。 有一个手动控制的走廊灯。 当有人走路并发出声音时，电路就会接通，灯就会亮。 不过，只有晚上天黑后灯才会亮。 不管声音有多大，电灯都“无动于衷”。 这是因为控制开关装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的手动装置比较复杂，我们不妨分别用这两个符号来表示。 其实这是两个开关：有声音时关闭；有声音时关闭；有声音时关闭。 当环境光线极暗时，