百度文库-让每个人平等提高自己 15.3《串联与并联》教学设计 1.教材及学习情况分析 本部分教学内容包括：串联电路与并联电路的连接特性、串联电路与并联电路的简单连接、画图简单的串联和并联电路图，以及串联和并联在日常生活中的应用。 教科书首先提出“如何将两个灯泡连接成一个电路，要求当一个灯泡亮时，另一个灯也亮，当一个灯泡灭时，另一个灯也灭。并且要求两个灯泡开关灯的开关互不影响。以这个问题为起点，讨论串联电路和并联电路两种基本电路。在此之前，中学生已经知道如何使用开关来控制灯。本课基于就这样用一个开关控制两个灯。高中只学了简单的电路，是中学生学习电路知识的开始。能区分实际电路是串联还是并联，能画出电路图满足要求并根据电路图连接电路，这对于刚学习电路知识的中学生来说非常重要很难说，在教学中要充分利用课本上的图解和练习，让中学生通过动手练习逐渐掌握这项技能。 注重教中学生如何连接电路，提高演示实验的可视性。 演示实验是借助教学板进行的，讲台上铺设的设备是实物投影的。 中学生一边讲解一边操作，同时指出要注意操作的规范性。 二、教学目标 1、知识技能 （1）认识常用电路符号，能画出简单的电路图。
(2)可以连接简单的串联和并联电路。 (3)中学生热实验操作技能的初步训练。 (4)初步了解开关在电路中不同位置的控制作用。 2、过程与技巧 （1）学会用实验探究串联电路和并联电路的区别，通过实验培养中学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让中学生经历从简单的化学现象和实验中总结科学规律，并以口头或书面形式表达自己观点的过程，体会分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 三、情感、态度和价值观（1）通过实验培养中学生的合作精神和求知欲，体验克服困难、解决化学问题的快乐。 （2）通过列举简单的串联、并联电路在生活和生产中的实际应用，让中学生了解科学技术对人类生活和生产的影响。 （三）对中学生进行安全用电的初步教育。 3、教学资源 多媒体教案、视频展示架、中学数学热敏装置一套、1.5V干电池40节、2.5V小灯泡（灯管）40个、开关60个、电线若干条。 4.教学设计思路1百度文库-让每个人平等提高自我出口→提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→交流展示→实践→应用于生活。 1.引入新课<情景>请连长送来老师带来的礼物——圣诞树，并致以问候（插上电源，欣赏美丽的灯光） 问题：老师：当我们在欣赏这美丽的灯光时，小伙伴们有没有想过，这么多的小灯笼是如何连接起来的呢？ 2. 进行新课（1）。 探索一：打开台灯——如何用一个开关控制两盏灯 1.<情景> 老师展示了自己新家的模型，请朋友帮忙设计两盏台灯。 ：关闭开关后，两个灯都亮，关闭开关时，两个灯都灭。
指出在连接电路的过程中，要注意1、连接电路时，开关一定要断开，2、保护电路，不要短路！ 3. 完成一个设计后，保持你所连接的电路，并思考如何设计它？ （法治渗透：安全用电、节约用电常识） 2.中学生活动：2人一组实验 3.通讯展示 （1）请中学生画电路图（串联）连接）在黑板上并显示出来。 （2）请第二名中学生在黑板上画出电路图（并联）并展示出来。 4.解释串联和并联的定义，以及支路和大道 2 百度文库-让每个人平等地提高自己 元件首尾相连，串联。 我们将其命名为串联电路。 右边的电路与家用电器并联连接到电路中。 我们称之为并联电路。 这就是我们明天要学习的系列和电路。 在平行下。 师：打个比方，串联电路首尾相连。 他的家电像炸饼一样串成一串，并联电路有分支。 正如黄河有干流、河流一样，并行也有支流和大道。 我们把两台家用电器共用的电路部分称为分支电路。 L1所在的电路部分称为L1所在大道，L2所在电路部分称为L2所在大道。 （二）探索二：哪种接法更适合用作台灯——串联和并联电路的特点 1、<提问>串联电路和并联电路都可以使两盏灯在同一时间亮灭。同时，那么哪一种更适合呢？对于台灯的连接，我们不仅要研究它们不同的连接形式，还要研究它们工作时的不同特点。 朋友们，根据教案的内容，通过实验探索，现在开始吧。
2、中学生活动：2人一组实验。 3、交流展示：一名中学生用实体投影仪向全班讲解和展示，另一名中学生在黑板上写字。 （一）串联电路特性 A、当开关闭合时，两个灯泡都发光，说明灯泡中有电压通过，这里只有一条电压通路。 .改变开关的位置，将开关放在两个灯的中间，合上开关，灯会发光，关掉开关，灯会熄灭，说明开关位置的改变不影响其控制功能。 D.我们拆掉一个灯泡，另一个灯泡不亮，说明：用家用电器互相影响（班主任给予肯定和鼓励） （2）并联电路的特点 A.两个灯泡都发光当开关闭合时，说明有电压通过灯泡，这里有两条电压路径（说一说哪两条）B.我们闭合分支开关，灯泡发光，开关关闭，灯灭，说明分支开关控制着整个电路。 3 百度文库-让大家平等提高自己 C. 更换开关 将开关放在L1 的大道上。 这时，开关就变成了大道开关。 我们发现L2仍然打开。 当开关闭合时，L1亮。 当开关关闭时，L1熄灭，表明该大道开关只能控制其所开的大道。 。 D、我们拿出一个灯泡，另一个灯泡不亮，说明：与家电交互。 （班主任给予肯定和鼓励） 4、巩固训练：要知道一个电路是串联还是并联，可以从这几个方面来判断。
你学会了吗？ 让我测试一下你。 （1）练习1，PPT （2）练习2，（班主任做的）黑色袋子，里面有两个小灯泡，开关一合，它就亮了电阻的串联和并联教案，谁告诉我这两个灯是怎么连接的？ （3）练习3.哪种方法更适合制作台灯？ 谈谈你的理由。 （4）练习4、（知识拓展）教师：支路开关可以控制整个电路，大道开关只能控制其所在的大道。 如果我给朋友提供两个开关，他们可以设计一个电路，让支路开关S控制整个电路，开关S1控制L1，开关S2控制L2？ 朋友们从抽屉里拿出两个开关，开始设计连接。 5、中学生活动：2人一组实验。 6、交流展示：中学生借助实体投影仪向全班展示。 （3）生活中的电路工程师：朋友们，串联和并联是最基本的连接形式。 生活中的许多电路都是串联或并联的。 1.教室里的灯 2.家里的家电、笔记本、电视、洗衣机、冰箱是如何连接的？ 3、年画树上的灯是怎么连接的？ 谈谈你用来判断他的关系的方法。 4百度文库——让每个人平等地提高自己 红绿灯，红灯亮时，我们不能通行，绿灯亮时，行人和汽车可以通行，黄灯亮时，行人和汽车需要等待。
老师：说到红绿灯，我想到了一首民谣，我们一起来读一读吧。 红、黄、绿灯，在路口闪烁； 红灯璀璨，众人停下； 黄灯亮，请稍等； 绿灯亮了，可以前行了。 行人和车辆听从指挥，缓慢转弯，小心谨慎； 过马路要走斑马线，记住交通规则！ PPT老师：好的电阻的串联和并联教案，在这里我想叮嘱各位朋友，做一个遵守交通规则的好中学生。 你可以做到吗？ （法治渗透：做一名遵守交通规则的好中学生） 3、小结：中学生分享本节课的收获。 4.结束5百度文库-让每个人平等地提高自己，6