1. 类导出
同学们，请上课！ 欢迎再次来到我们有趣的数学课。 请看生活中的一些图片：第一张是弓箭手射箭时必须遵守“三点一线”； 第二张图是我们排队时看第一个人是否挡住最后一个人来判断队伍是否整齐； 第三张照片是工人正在修建隧道的照片。 他们使用激光束引导采煤机，以确保隧道的方向不正确。 发生错误。 你知道这种现象的原理是什么吗？ 看到朋友们更加疑惑了，虽然这种常见生活现象背后的诱因会在我们明天学习的内容中揭晓，但本课我们将学习“光沿直线传播”。
2.新课程讲座
朋友们，从这节课开始我们就开始走进光的世界，研究一些光的现象。 我们先思考第一个问题，光从哪里来？ 大家可以想一想，我们的生活在哪些情况下看到了光明？ 什么物体可以发光？
（有人说晴朗的夜晚，我们可以看到太阳的光；晚上，我们可以看到灯泡的光，也有人说点燃的火把和蜡烛也有光。你的例子很好，仔细观察生活）
我们看大屏幕，第一张图片是阳光。 第二张图是手持探照灯发出的光。 第三张图是什么？ 这是海洋深处的水母发出的光。 通过这个例子，我们知道可以发光的物体有很多，所以我们把这种可以发光的物体称为光源（板书）。 但这个光源还是不一样，哪位同事发现的？
（好吧，就这样吧光的直线传播有哪些作用，朋友说他发现有些光源是自然自发光的，有些是人造的，区别很准确）
我们把光源分为自然光源和人造光源（板书）。 自然光源，例如太阳和水母，是人造光源，例如通电的电灯和打开的手动探照灯。
我们在日常生活中只能看到各种光，也就是说光可以在空气中传播，那么光是如何在空气中传播的呢？
我的朋友们思维非常敏捷。 我看到很多同事说：光在空气中沿直线传播
那我请你告诉我，你为什么这样猜测。 （他说是因为他看到汽车前灯发出的光线是直的，但他看到电影放映机发出的光也是直的，你觉得是吗？）
确实，生活中的很多经历都与数学密切相关，我们应该用更严谨的语言来描述光在均匀空气中沿直线传播。 那么你认为光在其他物质中的传播路径是怎样的呢？
（我听有的朋友说光是直线传播的，也有的朋友说光不是直线传播的，那么这个猜测是对的吗？）
我们可以做一个小实验来看看光穿过水和玻璃时是如何传播的。 这是一个装满水的玻璃水箱。 为了让实验变得明显，我先往罐子里滴了少量果汁。 使用激光笔将一束光射入水底。 请仔细观察光在水和玻璃中传播路径的特性。 （示范）你现在看到什么现象？ （凭直觉，你们都知道光是沿直线传播的）现在，如果我稍微改变一下角度，你们能注意到什么现象呢？ （是的，光仍然沿直线传播）
那么请告诉我从实验中的现象我们可以得出什么推论？ （光在水和玻璃中也沿直线传播。）我们将空气、水和玻璃等透明物质称为介质。
由于实验中的介质是均匀的，我们可以推断光在相同的均匀介质中沿直线传播（板书）
那么我们如何表示光的传播呢？ 我们一般用带箭头的直线来表示光传播的轨迹和方向。 这样的直线称为射线。
3、巩固提高
现在我们拉上教室的窗帘，让教室变暗，老师打开手电筒照黑板，朋友们知道我要做什么吗？ 你说得对，我给你看一些手影，这是“狼狗”、“鹰”、“兔子”，谁有更有趣的手影，上台解释一下？ 嗯，你展示一下你就能猜到，哦，这是“手枪”光的直线传播有哪些作用，这应该是“孔雀”吧？ 你们都很有才华。 你能用明天学到的知识来解释这个现象吗？
后座角落里的朋友分享一下：握感特别好，因为光线是沿直线传播的，所以沿直线传播的手电筒光线被手挡住后会在身上产生阴影墙。
4. 作业总结
课程到这里就结束了，现在我想找一个朋友来和大家分享一下，这节课你学到了什么？
那么那个朋友他说昨天他知道了什么是光源以及光源的分类,但是他知道了光沿直线传播的重要原理。
这样，朋友们回去后，就和家人一起玩手影游戏，向他们解释一下光沿直线传播的知识，影子是如何产生的。 并且想一想生活中是否还有其他光沿直线传播的例子，我会在下节课与大家分享。
朋友们，下课了！