光的反射和折射 目标要求 1、通过本课的教学，使中学生了解这一现象。 2、培养中学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体不同反射的实验和光的折射实验）和解释理性（根据光反射的通常规律，解释一些光反射现象）。 课前计划 班主任计划： 1、分组实验材料：红纸屏、红、黄、蓝、绿、黑、白纸、玻璃杯（周围粘贴半自半黑纸，黑色部分对角线打开。直缝）、探照灯、量筒、水。 2. 挂图或幻灯片：光的反射和折射 3. 学生设计钢笔。 教学过程引出对话：一年级之前我们就学过全身镜，全身镜有什么作用？ 学习新课 1.指导中学生了解光的反射 （1）对话：还有什么物体能像全身镜一样反射光？ （2）实验：试一试，各种学习工具，哪一个能像全身镜一样反射光线？ (3) 展示挂图或幻灯片：光的反射。 （4）描述：光线照射到物体表面，受到物体的挤压，改变原来传播的方向，转而返回原处。 这些现象称为光的反射。 各种物体都能反射光光折射实验中分别用红光，且反射条件不同。 像全身镜这样表面非常平坦的物体，可以将照射的光线集中并反射到一个方向，因此表面看起来有光泽。 表面凹凸不平的物体也能反射光，但反射光被散射，向各个方向传播，因此表面看起来不明亮。 不同物体的反射还有其他差异。 2.指导中学生认识不同颜色的物体反射的光不同（1）叙述：接下来我们来研究不同颜色的物体是否反射相同的光。
方法是：将红色纸屏立在面向太阳的桌子上，用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸面向阳光，使光线反射到纸屏上。 观察它们反射的光不是什么（2）中学生分组实验。 (3)报告实验结果。 （4）讨论：实验结果表明了什么？ （5）班主任总结：通过以上研究，我们可以知道，不同颜色的物体反射不同颜色的光，红色的物体反射绿光，绿色的物体反射红光……（6）引导中学生填空在正文空白处的问题中。 3、指导中学生认识黑色物体比红色物体反光效果更好 （1）叙述：我们来研究黑色物体和红色物体反光的区别。 方法是：打开书，立在桌子上，使书上有文字背光。 试试看，你能用白纸反射的光来照亮书本吗？ 然后换成黑纸做实验，书能发光吗？ (2)中学生小组实验。 (3)报告实验结果。 （4）讨论：实验结果表明了什么？ （5）班主任总结：通过上面的研究，我们可以知道，红色物体比红色物体更反光。 (6)引导中学生完成文中该题的填空。 （7）问：为什么教室的墙漆成红色？ 部分房间的墙壁被漆成浅黄色。 你知道这有什么影响吗？ （白色的光会反射到墙壁上，使房间内的光线变得柔和） 4. 指导中学生了解光的折射 （1）对话：有没有人注意到水下放着什么样的笔或竹筷？ ？ （2）观察：将笔放入水瓶中，听到什么现象？ （3）讨论：这是怎么回事？ 对此您有什么疑问？ （4）叙述：为了弄清楚这个问题，我们来做一个实验。
方法是：每组一个瓶子，杯子外壁贴上一半黑一半红的纸，纸的红色部分有一条水平窄缝。 让探照灯通过纸缝垂直照射到杯子里，从缝的侧面观察光线照射到杯壁的什么地方，并在这个地方做一个标记。 在不改变光入射方向的情况下将水放入杯中，观察光入射在杯壁上的位置是否发生变化。 (5)分组实验。 (6)报告实验结果。 （7）讨论：探照灯仍照原来的万向方向，但放入水中后，光线不再照到杯子侧壁原来的位置，而是照到了对面。 这是什么意思？ （光进入水中后，原来的传播方向就改变了。） （8）展示挂图或幻灯片：光的折射。 （9）解释：光在空气中沿直线传播，但当光从空气进入水中时（杯壁较薄，可以忽略不计），传播方向会发生偏转。 因此，在杯子里加盐后，光线照在杯壁的侧面，就连通了。 光从空气进入水中后，传播方向发生偏转的现象称为光折射。 光从水到空气、光从空气到玻璃或光从玻璃到空气也会发生折射。 (10)讨论：现在，谁能解释为什么钢笔在水中会弯曲？ (11)解释：水下笔弯曲的原因。 合并应用程序： l． 旁白：在这堂课上，我们了解了这个现象。 2.思考题：（1）什么是光的反射？ 光在什么情况下会发生反射？ (2) 哪些物体可以反射光？ 如果说只有光滑的物体才能反射光，对吗？ （3）有三块光滑的木板，分别是红、蓝、黑。 它们在阳光下的反射会有什么不同？ （4）什么是光的折射？ 光在什么情况下会发生折射？ 布置作业光折射实验中分别用红光，用手持探照灯和小型全身镜做光反射实验。 研究：当镜子的角度一定时，反射光的方向与照射光的方向有什么关系？