百度文真-让大家平等学习百度文库•让大家平等学习99条《串并联电路电流定律》教学设计 一、教学目标 （一）知识技能 能正确使用电压表检测串联电压和并联电路； 了解串联和并联电路中的电压定律； 可以利用串联和并联电路中的电压定律来解决简单的问题。 （二）过程与方法 在探索悬浮与并联电路电压规律的过程中，体验科研的步骤、科研的方式和心态。 （三）情感心态和价值观通过实验，探究串并联电路中电流的特性，提高动手实验能力，培养敢于探索的精神。 2、教学重点和难点电压是电路中的一个重要数学量。 它在小学热学中无论是知识内容还是技能训练都具有承前启后的重要作用。 上面已经了解了电路和电压，以及串联和并联电路的特性。 本节内容不仅是对电压表使用的巩固，也是对不同电路中电流的更深入的了解。 结合上面电压表的使用，用电压表测量不同电路中的电压，总结串联和并联电路中的电压规律。 这个定律是一条重要的定律，是学习欧姆定理和电学的必备知识。 因此，通过实验探索和总结串并联电路中的电压规律是本节教学的重点。 本部分不仅对宇宙和并联电路中的电压定律知识有具体要求，而且对获取这些知识的科学探究过程也有更高的要求。
通过实验检测串并联电路中的电压，需要能够熟练使用电压表，并分析实验数据，找出串并联电路中电流的规律，从而可以对电路进行设计。正确连接，才能正确使用电压表，正确分析实验数据。 分析和总结是本节教学的难点。 重点：通过实验探索和总结串并联电路中的电压规律； 难点：能够正确连接电路，正确使用电压表，分析总结实验数据。 3.教学策略。 首先，准备使用电压表。 电压表应与被测家用电器串联，但将电压表连接到家用电器两侧测得的电压相等。 根据这一现象，提出了一个问题，如果两个灯泡串联，并将电压表连接到家用电器的一侧，则电压相等。 如果电压表连接到另一个家用电器的左侧，大小是否相等？ 中学生搭建实验，画出实验电路图，将电压表连接到电路中不同位置，比较电压。 中学生通过独立实验，测量电路中不同位置的电压，比较串联电路中电流之间的关系。 为了避免实验数据重合，需要使用不同的灯泡进行多次实验。 探索并联电路中电压定律的过程与串联电路类似。 中学生自己搭建电路图、连接电路，巩固电压表的使用，学会用电压表测量不同电路中的电压，增强动手实验能力。 通过对实验数据的分析，总结出不同电路中电流的规律，增强数据处理能力。
实验中提醒中学生不仅要观察电压指示，还要注意灯泡的色温及其与电压的关系等，为下一步的学习打下基础。 4. 教学资源计划 多媒体讲座，为中学生提供网络、演示、分组为一体的设备：电池组、开关、若干根电线、4 个灯泡（不同大小）、电流表等。 5. 教学过程 在教学过程中，班主任活动、学生活动的设计意图、情景创设（5分钟）将两个不同大小的灯泡串联在电路中，观察灯泡的外壳。 两个灯泡的电压相等吗？ 一样的，为什么色温不同？ 等等，为什么？ 可以根据灯泡的色温来确定电压吗？ 中学生观察实验并推测：相等还是不相等。 造成中学生的困惑。 创设课堂情境，激发中学生的兴趣和求知欲。 刚才有朋友推测电压面和上节课中学生的根有关，你能解释一下原因吗？ 内容进行了分析。 根据上节课，将电压表接在同一个家用电器的右侧，分析用电含量，电流相等。 图中，A、B的串联电压点在灯L1的右侧。 如果电压相等，则B点和C点在灯L2右侧的电压也相等，因此三点电压相等。 思考。 介绍一下LiL； 新课（5分肯定了朋友的分析，只是H分钟）是通过理论分析猜测这三个点的电压相等。 明天中学生将简单回答电压表通过实验研究串联电路如何使用和与并：（1）观察串联电路中电流的规律。 (2) 回忆电压表正负极的使用方法。 结束。
制定使用电压表测量电压的计划。 串联电路的电压规律是由于小灯泡两边的电压是中学生设计的电路图。 相等，我们猜测串联电路中新课的内容（25个电压可能相等。接下来，我们将通过实验探索串联电路的电压规律。培养学生观察和分析实验的能力。分钟）分析和讨论：验证判断推测是否正确的最好方法就是进行实验。 连接串联电路，用电压表测量电路中不同位置的电压。 百度文库•让大家平等地追上我 百度文库•让大家平等地追上我 99 请设计实验电路图串并联电功率的规律，并标记电压表的正负极。 实验中需要检测电路中三个位置的电压，并设计一个表格用于记录实验数据。 班主任首先展示了一种联系。 示范过程中，他叫醒中学生连接实物，如断开开关、注意电压表正负极接线等注意事项。 我们的实验可以解释串联电路中的电压定律吗？ 实验中是否存在一定程度的巧合？ 接下来我们要如何进行实验呢？ 中学生进行实验，班主任检查指导中学生实验。 分析表中数据，你能总结出串联电路中的电压规律吗？ 在这个实验中，我们使用了不同尺寸的灯泡进行了多次实验。 这个LI的目的是为了减少实验的重合性，使得到的推论更加普遍。 在实验过程中你还有哪些其他发现？ -L,LrT|宀LiLi—1|^一—®L,L,t|通过归纳法培养中学生的举一反三的能力。
培养中学生借助化学知识解决实际问题的能力。 计算A点电压/AB点电压/AC/A123点电压，并使用不同灯泡进行多次实验。 中学生根据自己设计的电路图测量电路中的电压。 更换不同尺寸的灯泡进行多次实验并记录实验数据。 中学生用自己的话说：起升回路中的电流处处相等。 中学生描述了实验中出现的一些现象，如灯泡的色温、出现的故障以及一些故障的排除方法。 串联电路中相同尺寸的灯泡具有相同的照度。 如果尺寸不同，色温不同，但电压仍然相同。 并联电路中，支路电压与西路电压有什么关系？ 并联电路中的电流定律也可以通过实验来探索。 我们可以从最简单的两台家用电器的并联电路开始。 luH分别测量A、B、C点的电压，试图找出它们之间的关系。 并联电路中A、B、C点电压可能存在什么关系？ 接下来，您将通过实验探索并联电路中的电压规律，过程将模仿串联电路中的电压规律。 班主任检查了中学生的实验，并对中学生进行了推测。 中学生设计实验数据记录表格，培养中学生的动手能力。 9 计数A点电压/AB点电压/AC点电压/A123 根据电路图连接实物，进行实验，记录实验数据。 中学生用自己的语言总结并联电路的电压调节。 中学生引导连线。 解决中学生在实验中遇到的一些问题，如故障分析等。
分析表中数据，你能总结出并联电路中的电压规律吗？ 在实验过程中你有什么新发现？ 定律：在并联电路中，支路电压等于市电电压之和。 中学生描述了实验中出现的现象，如灯泡尺寸相同、照度相同、电压相同时； 灯泡尺寸不同，灯泡的色温不同，流过灯泡的电压也不同。 电流定律在串、并联电路中的应用 ❖ 确定电压表的检测对象及使用方法 例一、如图所示为电压表检测电路中通过灯泡L1的电压的电路图，正确的是中学生分析选项中电流表的检测对象。 电压表正负极端子是否正确。 培养借助化学知识解决实际问题的能力。 ❖ 根据并联电路中的电流规律确定电压表的检测对象，并读取电压表的指示，例2。如图（&）所示，当开关S闭合时，两者的指示电压表分别由(b)、(c) 读二图可知灯L1 中的电压为 () 根据并联电路中的电流定律确定各路电压。 ABCD ♦根据电路图连接实物图，注意电压表与检测对象的连接方法。 例3、图A中，开关闭合后，通过灯泡L1的电压为 ，通过灯泡L2的电压为 。 尝试将图B中的物体按照图中笔画所指示的电线连接起来。 ❖ 检查实验过程。 中学生自行连接实物图，并在同一个座位之间交换，检查连接是否正确。 培养中学生的沟通能力和学习能力。 例4.在探索串联电路中的电流规律时，同事连接了实验中的电路，检查连接没有问题，合上开关串并联电功率的规律，发现两个灯不亮，请记下分析你的检测方法中的故障a、处理实验过程中出现的紧急情况。
基本方法是通过导线漏电的方式进行检测，将导线连接到不同电路器件的两端，观察灯泡的发光情况。 如果灯管L1短路而灯管L2发光，则说明原灯管L1存在开路故障。 重视实验过程的检验具有重要的现实意义。 摘要（5 分钟） 课程摘要：您从本课中学到了什么？ 串联电路中的电压定律。 并联电路中的电压定律。 在探索串并联电路中的电压规律时，您经历了怎样的科学探究过程？ 在探究中，很多学生习惯于梳理本节课的知识内容。 本节主要通过实验探讨试制电路和并联电路中的电流规律。 串联电路中各处电流相等。 在并联电路中，支路电压等于主电压之和。 每路电压与每路家用电器有关。 培养中学生总结归纳的能力。 这个实验的目的是什么？ 提出问题、猜测假设、设计实验、收集数据、处理和分析数据、评估和沟通的过程。 实验中使用不同大小的灯泡进行多次实验主要是为了防止实验的重合，使得到的推论更具普适性。 作业布置完成《动手脑化学》第一至第四题。 按要求完成。 知识巩固。 培养中学生的动手能力。