光在水下传播的演示和针孔成像激光准直技术实验的观察，可独立搭建和应用，不断创造新的实验情境，让中学生提出新的问题 1、通过实验探索，学生能够独立构建和应用光的线性传播定律。 2、不断创造新的实验情境光的直线传播实验步骤，让中学生创造新问题、解决新问题光的直线传播实验步骤，感受数学的奇妙、乐趣和美丽。 重点： 1.实验探索：光沿直线传播的规律 2.小孔成像特性的观察（改进教具） 难点：“均匀”条件的认知（创新性实验） 探究题：探究题：光源发出的光沿着哪些路径传播？ 来自光源的光沿什么路径传播？ 现象描述 现象描述 实验研究探索光在空气中的传播 从光在空气中的传播得出初步推论：光在同一介质中沿直线传播 22.实验研究：光沿直线传播的规律 实验研究：光沿直线传播的规律 中学生自主探索：光在固体和液体中传播 中学生理解模糊。 -----教材中没有针对中学生认知困难的相应实验，实验效果较差。 老师通常不做实验。 -----实验难点 中学生常常忽视“统一”的条件。 -----深挖中学生易错点：光在相同但非均匀介质中传播的路径如何？ 创新实验：光在不均匀糖水中的传播 自然沉淀方案（四种不同含量的糖水） 实验难点：不均匀糖水的制备 创新实验：光在不均匀糖水中的传播 教学参考方案的创新点：光路清晰、不弯曲、不偏转的不均匀糖水的制备方案 创新实验：光在不均匀糖水中的传播 孔成像实验的改进：改进的小孔成像实验，在右手围有小孔的磨砂玻璃板上进行 2.改变之间的距离手会改变图像的大小； 3、改变孔的形状不会改变图像的形状；
