电力优秀案例
(一)教学目的
1.掌握电功率的概念（数学含义、定义、计算公式、单位）。
2.了解什么是额定电流和额定功率。 知道额定电流、额定功率和实际电流、实际功率。 不。
(二)教具
低压电源、演示电压表、电压表、标有“3.8V”的小灯泡一个、开关一个、滑动变阻器、几根电线、“”白炽灯泡一个、贴有家电标签的小黑板、书面实例，一块小黑板，上面有练习前的问题。
(三)教学过程
1.考试准备、新课程介绍
问题：（l）如何比较物体运动的速度？ （物体在单位时间内通过的距离或速度。）
(2) 如何比较力作用在物体上的速度？ （物体在单位时间内完成的功就是功率。）
(3) 如何比较电压做功的快慢？ （挂出写有示例问题的小黑板。）
例：电压通过洗衣机电机，驱动焦半小时； 电压通过公共电车的电动机，产生动力焦炭 2 秒。 问题：①电流通过时哪个电机做功多？ （通过洗衣机的电机） ②哪个电机有电流通过时，工作速度更快？
告诉中学生，做功快不光考虑电压做功的多少，还要看同一时间内哪一个做的功多，这和比较运动速度和运动速度是一样的。物体做功的速度。
估算一下电压通过洗衣机电机和电动车电机每秒所做的功：i00焦耳和60000焦耳。 推论：电压通过电动车的电动机快速做功。
强调：日常生活中，除了要知道电压做功的大小外，还要知道电压做功的速度有多快。 在数学中，“电功率”用于表示电压工作的速度。
2.新课
（一）电力（师生共同讨论以下内容）
①定义：单位时间内电压所做的功称为电功率，用字母P表示。
②意义：表示电压作用的快慢。
由此可见，电功率等于电流和电压的乘积。 （注：以上两个公式适用于任何电路）
④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦耳/秒=1伏安，
l 千瓦 = 1000 瓦。
⑤推导出另一个估算电功率和电功率单位干瓦时的公式W=Pt。
W=Pt=l千瓦×I小时=1千瓦时
=1000 瓦 x 3600 秒 = 3.6 x 106 焦耳。
⑥例（本节课本中的【例】）：通过对本例的解说，指出中学生应正确使用公式W=Pt，并注意公式中各量的单位。 公式和单位：
W=PtW=Pt
焦耳瓦特秒千瓦时干瓦时
你可以用W=Pt做一些口语练习
(2)额定功率
手里拿着一个“”灯泡，问：一般我们说这是4D瓦的灯泡，那是60瓦的电烙铁。 这意味着什么？
① 示范实验
告诉中学生实验的目的：研究灯泡的色温与电流的关系。
介绍实验装置并组成图1所示电路。
让中学生观察：两个仪表的指示和灯泡的照度。
实验过程：a． 合上开关，与滑块P通讯，使仪表读数为2.5伏，
将 U、I 读数和灯泡的照度记录在下表中。
b. 联通滑动P，使仪表显示2伏，记录。
C。 联通滑P，使数米变成2.8伏，记录。
实验记录
②师生对实验进行分析讨论，总结如下：
A。 不同电流下，同一家用电器的电功率也不一样，灯泡消耗的功率可以通过P=UI来估算。
b. 灯泡的色温由其实际功耗决定。 灯泡越亮，消耗的电能就越多。 C。 家用电器正常工作时的电流称为额定电流，额定电流下家用电器的功率称为额定功率。 为了使家用电器正常工作，应使家用电器在额定电流下工作。
d. 每台家电只有一个额定功率，但实际功率有很多种。 我们平时说的这是40瓦的灯泡，也就是说这个灯泡的额定功率是40瓦。
e. 根据实验结果，我们可以知道实际功率与额定功率的关系：
当U real = U ，P real = P ，家电正常工作；
当U为实数时
当U实数>U量，P实数>P量时电功率的单位及公式，家用电器容易被烧毁。
③老师出示一个“”灯泡和一个标志让中学生观察，然后挂上一块带有标志的小黑板，介绍灯泡上的标志以及标志的含义。 最后让中学生读一下书中一些家电的功率。
3.总结：略。
4.作业：（1）本节课本的练习3和练习4。
(2)预览下一节的实验。 （将预习题抄在小黑板上。）
初步问题：
1.实验的目的是什么？
2. 必须测量哪些化学量？ 实验的原理是什么？
3、需要什么实验设备？
4、实验中为什么要使用滑动变阻器？ 它应该如何连接到灯泡？
5.如何制作电路？ 请画出实验电路图。
6.如何设计实验数据记录表格。
7、什么条件下测得的功率是小灯泡的额定功率？
(4) 说明
湖理解额定电流、额定功率与实际电流、实际功率之间的关系是本课的难点。 对于不容易区分的中学生来说，通过演示实验来讲解更直观，更容易让中学生接受。 这里的要点是澄清概念，不要急于做出更复杂的估计。
2、安排中学生预习下节课的实验，一是为考试做准备，巩固电学概念，二是为下节课实验的顺利进行做准备。
3.对于成绩较好的中学生电功率的单位及公式，可以安排课后扣分应用于纯内阻电路。
注：本研究案例的教材为人民教育学会中学数学教材第三卷第九章
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