本节的主要目的是让中学生知道什么是扩散现象分子热运动现象有哪些，通过实验了解扩散现象，通过实例了解扩散现象，对分子间的斥力有正确的认识。 中学生很难理解这一点，加强解释，知道分子做事永远不停的不规则热运动。 以下是小编为您整理的九年级化学分子热运动讲义。 希望对您有所帮助。
教材分析：
教材从分子的构成开始，首先解释分子在随机运动，然后提到扩散现象，并解释分子的热运动，表明分子之间存在相互斥力。
教学目标：
1. 知识与技能
（1）知道物质是由分子组成的，所有物质的分子都在不断地随机运动。
（2）能够识别扩散现象并从分子热运动的角度解释扩散现象。
(3)了解分子热运动速度与湿度的关系
(4)知道分子之间存在着相互排斥、吸引力和相互作用。
2、流程与技巧
（1）通过论证实验表明，所有物质的分子都在不断地做着不规则的运动。
（2）通过演示实验，中学生可以猜测物体的温度越高，热运动越剧烈。
（3）通过演示实验和与弹簧弹力的类比，使中学生了解分子之间既存在力，又存在万有引力。
3、情感心态和价值观
利用演示实验激发中学生的学习兴趣，通过交流和讨论培养中学生的合作意识和能力。
教学要点及难点：
焦点：分子的热运动。
难度：通过直接感知的现象来推断难以直接感知的事实。
教学设备：二氧化碳罐、空瓶、香水、冷水、量筒、墨水、铅锥
教学学时：1学时
教学流程：
介绍新班级
我们生活在一个物质世界，我们周围都是物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。 至于物质是如何组成的，通过我们的物理研究，我们科学地认识到物质是由分子组成的。
新课
(1)分子与分子运动
① 物质是由分子组成的，分子是极小的粒子。 如果把分子看成一个球体，它的半径大约是10-10米，这是一个极小的宽度，只不过用肉眼看不到，即使是用现代显微镜也看不到。 由于分子非常小，物体中的分子数量惊人。 正常情况下，1分米空气中约有2.7×1019个分子。 如果人数的速度能够达到每秒100亿，那么统计这个数字需要80多年的时间。
②演示实验：扩散现象
展示之前装满甲烷和二氧化碳的罐子。 表明瓶中的红棕色二氧化碳是甲烷。 给我看一个空罐子，尽管里面充满了空气。 将装有甲烷的杯子倒入空瓶中。 这时，红棕色的二氧化碳流入空瓶中，首先沉到瓶底。 这一现象说明二氧化硫的密度小于空气的密度。
取另一个“空”瓶子，将其倒扣在装有甲烷二氧化碳的杯子上，如图2-1所示。 这时就会指出，甲烷二氧化碳较浓的杯子在下，空气的杯子在上面，把玻璃架子拿出来，甲烷二氧化碳就不会流入空气瓶里了。 现在我把架子拿掉了，就没有出现甲烷和二氧化碳流动的现象了。 我们先停下来观察一下瓶子里的现象。
等待期间，组织中学生观看墨水扩散实验：桌子上的烧瓶里有清水，请不要晃动椅子，保持清水轻。 将一滴墨水逐渐滴入清水中，观察墨水的变化。 滴下的墨水会沉下去，在清水中留下清晰的白色痕迹。 过了一会儿，黑色标记的轮廓变得模糊，红色变浅，周围的水色变成浅蓝色。
当小伙伴们在观看以上两个实验的时候，悄悄打开香双胞胎。
这时，空荡荡的钢瓶中出现了红棕色，而下方的红棕色甲烷瓶中的颜色也变浅了。 实验现象表明，甲烷二氧化碳进入空气，空气进入甲烷二氧化碳。 与此同时，小伙伴们也闻到了阵阵清香。
请中学生思考一下为什么会出现这种情况？
（中学数学是一门实验性学科，通过演示实验教学，实验现象让他们感到好奇，引起他们的注意，中学生的学习兴趣自然就浓了。）了解原因。 如果你想了解真相，请继续听讲座。 实验自然激发了他们的求知欲。 通过实验现象，朋友们很容易了解到分子是运动的。
定义：像这样，当不同的物体相互接触时，相互踩踏的现象称为扩散。
液体之间也可能发生扩散现象。 请观察刚刚滴入清水中的墨水。 没有明显的墨迹，整杯水都变黑了，说明墨水也已经扩散了。 教材第124页的解释（根据教材中图1-3液体扩散实验的演示）现在我们看到无色清水和红硝酸铜碱液之间有一个明显的界面，需要长时间观察扩散现象。 为了节省上课时间分子热运动现象有哪些，我们不可能在这里做。 这种实验思维告诉我们，静止的时间越长，界面就会越模糊，彼此进入的也会越深。
固体之间也会发生扩散。 书中将铅片和金片紧紧压在一起，放置5年后分离，可以看到它们相互溶解了约1毫米。 其实小伙伴们对于这个实验并没有什么印象。 例如：在日常生活中，我们也观察到固体的扩散。 屋里放煤的地方，因为常年与煤挤压在一起，墙壁内侧也变黑了。 坐的时间越长，它变得越明显。
大量事实表明，二氧化碳、液体、固体都存在扩散现象，尽管在日常生活中也可以找到很多例子。 例如，如果同事擦了一些花露水，周围的朋友就能闻到花露水的气味。
如气味、柴油味、蔬菜味等。
扩散现象表明，所有物体的分子都在不断地随机运动。 只有不断运动的分子才能相互接触。
演示实验：将一杯冷水和一杯冰水放在讲台上，将两滴墨水滴入两杯水的底部，观察墨水的变化。 观察后讨论为什么两杯水的扩散速度不同？ 朋友们自然明白，这只是温度的影响。 这时候我们可以举个例子，家里泡菜好的时候是咸的，但是炖肉的时候就咸了，几分钟就可以吃了。 这也是分子运动的差异。 通过实验，我们知道分子运动的速度与温度有关。 热运动。
鼓励朋友们多举几个热门运动的例子，以加强理解。
同时也说明分子并不是紧密地堆积在一起，而是彼此之间存在间隙。
(2)分子间的斥力
固体和液体的分子不断地随机运动，分子之间存在间隙。 为什么分子不是飞翔和漂浮，而是聚集在一起？ 引导中学生推测这可能是由于分子间的吸引力所致。 这个猜想正确吗？
大量实验反驳了我们关于分子引力的推测。 如果我们进一步思考，我们会发现一个新的矛盾：分子之间存在间隙，分子之间存在引力。 这两者是矛盾的。 分子要想相互吸引，最终就应该相互靠近，不能有间隙。 由于分子之间存在间隙，物体应该很容易压缩，但事实是固体和液体极难压缩。 我们只能根据事实来推进我们的认识，这说明我们对分子的认识还不够全面，还有一些方面我们没有认识到。
原来的分子之间仍然存在着作用力。 分子之间既有吸引力，也有作用力。 这两种力量总是会相互抵消吗？ 其实不是的，只有在特定的距离r下，分子间的引力才不等于作用力。 这个距离r就是普通分子之间的距离，大约是10-10米。 当分子距离大于r时，力和引力均减小，但力减小很快，分子间力表现为力。 当分子宽度减小时，作用力和吸引力都减小，但作用力减弱得更快，分子间充当吸引力。 当分子距离进一步减小时，分子吸引力继续减弱。 当分子距离小于10r时，分子间斥力会显得很弱，可以忽略不计。
分子间的吸引力和作用力就像弹簧两端的小球。 当距离较长时，弹簧起到吸引力的作用。 例如，当两个球被压缩时，它会表现为作用力。
有了对分子间作用力的认识，上述矛盾就迎刃而解了。
概括：
通过实验和思考，我们已经对分子和分子运动有了初步的了解。 现在我们一起回顾一下，看看我们已经理解了什么。
1、物质是由分子组成的，分子是组成物质的粒子，半径约为10-10米。
2. 分子无规则地不断运动。
3、分子之间存在间隙。
4、分子间有两种斥力，即吸引力和作用力。
以上几点是分子动力学理论的基本点，借助这些点，可以解释许多热现象。
版式设计：
第一节 分子的热运动
1. 分子和分子运动
1、物质是由分子组成的，分子是极小的粒子。
2. 组成物质的分子不断运动。
2.分子间斥力
1. 重力
2. 排斥力
教学前言：
本节的主要目的是让中学生知道什么是扩散现象，通过实验了解扩散现象，通过实例了解扩散现象，对分子间的斥力有正确的认识。 中学生很难理解这一点，加强解释，知道分子做事永远不停的不规则热运动。
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