李艳【山西哈萨克自治区-吐鲁番维吾尔自治州-霍城县市精品课】
区域：山西-阿克苏-霍城县
校区：莎车县中学
共1节课
第三节串并联高中数学任教2011年课程标准版
1 教学目标
（一）知识与技能
1.了解串联和并联电路的特点。
2. 能看懂并画出简单的串联、并联电路。
3.了解日常生活和生产中使用的简单串联或并联电路的例子。
（二）工艺与技巧
通过让中学生列举生活和生产中简单的串联、并联电路的例子，培养中学生的思考能力和分类能力。
（三）情感心态与价值观
通过中学生的实验活动，激发中学生对化学的热爱和兴趣，逐步养成思考和提问的好习惯。
2 学业情况分析
本节教学内容包括：串联电路和并联电路的连接特性，连接简单的串联电路和并联电路，绘制简单的串联和并联电路图。 中学阶段只学习简单的电路，是中学生学习电路知识的开始。 能够区分实际电路是串联还是并联，画出符合要求的电路图，并根据电路图进行电路连接，对于刚刚学习电路知识的中学生来说是比较困难的。 在教学中，要充分利用教材中的插图和习题，通过班主任的示范和中学生的动手操作，使中学生逐渐掌握这项技能。 注重教中学生如何连接电路，提高演示实验的知名度。 班主任的示范将作为中学生的示范，要注意操作的规范化。
3 重点难点
教学重点：串并联电路的特性。
教学难点：在实践中总结串并联电路的连接特性。
4 教学过程 4.1 第一学期教学活动 1 【导言】创设问题情景，引入新课
[黑板上挂着两串小灯泡，一串同时亮起； 另一串小灯泡交替亮起]
【师】请观察比较这两串小灯泡的电路，并介绍题目。
活动二【活动】小组讨论
请小伙伴们三人一组，先想一想：有一个电源，两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光。
中学生可能的回答：
［1］我们小组认为我们可以尝试将两个小灯泡一个接一个地连接起来。
[2] 我们的小组与他们的小组不同。 我觉得应该把两个小灯泡放在一起，让电压一起流入，一起流出。
然后你亲手画出每组的电路图，讨论是否正确。
（中学生画电路图，教师指导）
活动三【活动】讨论结果展示
使用串联方案的电路图之一，并将其放在投影仪上，以便您可以清楚地识别它。
你看过了，请告诉你你设计的电路图。
一个中学生可能的回答：我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一个接一个串联起来接电源。
我们小组设计的是两个串联的小灯泡，也就是“头尾”连接，我们称之为串联电路。
然后用并联的方式拍一组电路图，放到投影仪上，让大家看清楚。
“头对头，尾对尾”连接，我们称之为并联，因为两个灯泡“并联”在一起。
活动四【活动】真正的知识来自实践
使用串联方案的电路图之一，并将其放在投影仪上，以便您可以清楚地识别它。
你看过了，请告诉你你设计的电路图。
一个中学生可能的回答：我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一个接一个串联起来接电源。
我们小组设计的是两个串联的小灯泡，也就是“头尾”连接，我们称之为串联电路。
然后用并联的方式拍一组电路图，放到投影仪上，让大家看清楚。
“头对头，尾对尾”连接，我们称之为并联，因为两个灯泡“并联”在一起。
活动五【练习】知识应用
●刚才我们一起研究了串联和并联电路的特性。 谁能举出一些日常生活中串并联电路的例子？
中学生可能的回答：
［1］过节时我们家挂的五颜六色的灯笼是串联的。 就是老师挂在黑板上的那根绳子。
［2］家里的电灯、电视机、冰箱互不影响，采用并联电路。
[3] 晚上，路上的灯一亮一暗，并联起来。
[4] 教室里的日光灯互不影响，并联。
[5] 鞋厂车间的每一台机器都需要用电，它们的工作不能互相影响，还必须并联。
●看视频：给朋友演示上面的例子，比较推理的正确性。
活动六【讲座】课堂总结
这节课我们主要学习了以下内容：
1、电路的基本连接形式有串联和并联。
2、串联时，器件可以首尾相接； 并联时，设备可以头对头和端对端连接。
3、串联的家用电器相互影响工作； 并联的家用电器不影响彼此的工作。
活动七【作业】布置作业
动手脑数学
第三节串并联
课程设计 课堂记录
第三节串并联
一、第一学期教学活动一【导论】创设问题情景，引入新课
[黑板上挂着两串小灯泡，一串同时亮起； 另一串小灯泡交替亮起]
【师】请观察比较这两串小灯泡的电路，并介绍题目。
活动二【活动】小组讨论
请小伙伴们三人一组，先想一想：有一个电源，两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光。
中学生可能的回答：
［1］我们小组认为我们可以尝试将两个小灯泡一个接一个地连接起来。
[2] 我们的小组与他们的小组不同。 我觉得应该把两个小灯泡放在一起，让电压一起流入，一起流出。
然后你亲手画出每组的电路图，讨论是否正确。
（中学生画电路图，教师指导）
活动三【活动】讨论结果展示
使用串联方案的电路图之一，并将其放在投影仪上，以便您可以清楚地识别它。
你看过了，请告诉你你设计的电路图。
一个中学生可能的回答：我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一个接一个串联起来接电源。
我们小组设计的是两个串联的小灯泡，也就是“头尾”连接，我们称之为串联电路。
然后用并联的方式拍一组电路图，放到投影仪上，让大家看清楚。
“头对头，尾对尾”连接，我们称之为并联，因为两个灯泡“并联”在一起。
活动四【活动】真正的知识来自实践
使用串联方案的电路图之一，并将其放在投影仪上，以便您可以清楚地识别它。
你看过了，请告诉你你设计的电路图。
一个中学生可能的回答：我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一个接一个串联起来接电源。
我们小组设计的是两个串联的小灯泡，也就是“头尾”连接，我们称之为串联电路。
然后用并联的方式拍一组电路图，放到投影仪上，让大家看清楚。
“头对头，尾对尾”连接串联和并联优质课视频，我们称之为并联串联和并联优质课视频，因为两个灯泡“并联”在一起。
活动五【练习】知识应用
●刚才我们一起研究了串联和并联电路的特性。 谁能举出一些日常生活中串并联电路的例子？
中学生可能的回答：
［1］过节时我们家挂的五颜六色的灯笼是串联的。 就是老师挂在黑板上的那根绳子。
［2］家里的电灯、电视机、冰箱互不影响，采用并联电路。
[3] 晚上，路上的灯一亮一暗，并联起来。
[4] 教室里的日光灯互不影响，并联。
[5] 鞋厂车间的每一台机器都需要用电，它们的工作不能互相影响，还必须并联。
●看视频：给朋友演示上面的例子，比较推理的正确性。
活动六【讲座】课堂总结
这节课我们主要学习了以下内容：
1、电路的基本连接形式有串联和并联。
2、串联时，器件可以首尾相接； 并联时，设备可以头对头和端对端连接。
3、串联的家用电器相互影响工作； 并联的家用电器不影响彼此的工作。
活动七【作业】布置作业
动手脑数学