第二节节电电源研究计划
新课程介绍：
师：家里的房子要装灯泡。 现在有两种不同尺寸的灯泡可供选择，100W 和 25W。 卧室里的灯要亮一些，房间里的灯要暗一些。 你会如何选择？ 为什么？
健康：书房装100W灯泡，厨房装25W灯泡。 原因：100W 的灯泡肯定比 25W 的灯泡亮。
班主任演示100W和25W灯泡正常发光时的情况。 注意提醒中学生：观察灯泡的照度（通过观察培养中学生学习数学的兴趣和自信心），观察电能表铝板的快慢.
导读：电能表铝盘转的速度是多少？
（导获取：电能表铝板的速度不同，代表家用电器消耗电能的速度不同）
派生题目：可见，只有完成的工作量是不够的，还有完成工作的速度。 那么我们应该如何表达不同家电的工作速度呢？ （板书：电力）
我参加
1、这是我的学习目标。 小伙伴们根据目标预习课本91-93页的内容，完成教案上“自学”的内容
师：朋友们，预习结束了
1.灵感：我们初中学的是速度。 如何比较物体的速度？ 学习了力之后，如何比较物体做功的快慢？ （打个比方）如何比较不同家电做功的速度？ （要引导中学生得出结论：时间可以均等，取决于做多少功；或者功可以均等，取决于消耗多少时间；）
得出推论：电功率是电压在单位时间内所做的功（或消耗的电能），符号P
2.电功率的定义公式和单位
3.电力的两种变体
4、千瓦时kW和kW.h的定义不同，1kW.h=3。
学完电力的知识，老师现在就考考你。 （中学生快速完成）
讨论思考如何节约用电？ 根据W=Pt的估算公式电功率的定义是什么?，请各位朋友分享如何节约电能（降低电功率W的值）。
2、考虑电功率大小的可能原因有哪些？ （朋友们可以结合热科学中的三个基本数学量来推测）假设：（1）可能与两端电流有关（2）可能与通过电压有关（3）可能与内阻有关家用设备。
本课只探讨电功率与电压、电压的关系。
朋友思考：我们用什么方法来研究电功率与电压、电压的关系呢？ 引导中学生回忆：研究内阻影响的研究方法有哪些？控制变量
那么我们这里如何控制变量呢：在探究电功率与电流的关系时，控制电压是一样的； 在探究电功率与电压的关系时，控制电压是一样的。
在实验中，我们如何判断灯泡的电功率呢？ 答：通过比较灯泡的照度。
设计实验方案：
探索一：保持电压不变，探究电功率与电流的关系。 (1)如何保持电压恒定，如何改变灯泡两端的电流？ (2) 如何设计电路？
想一想答案：在串联电路中，通过每个家用电器的电压是相同的。 因此在电路中串联两个大小不同的灯泡，电压相等，比较两个灯管的发光情况，用电流表检测两个灯管两端的电流，就可以得到它们之间的关系电流和电功率进行分析。
探索二：保持电流不变，探究电功率与电压的关系。 (1) 如何保持电流恒定，如何改变灯泡的电压？ (2) 如何设计电路？
在并联电路中，每个设备的电流相等。 因此，在电路中并联两个大小不同的灯泡，电流相等，比较两个灯管的发光情况，用电压表检测通过两个灯管的电压，电压与电压的关系电力进行了分析。
实验：
将中学生分成两组，分别进行探究1和探究2，完成教案中“我探索”的内容。
收集数据、分析和论证：
分析得出结论：（1）当家电通过的电压相同时，家电上电流越大，电功率越大； (2)当家用电器两端的电流相同时，通过家用电器的电压越大，电功率越大。
在上一节中，我们学习了电能的公式W=UIt。 朋友用W=UIt和W=Pt这两个公式推导出P、U、I的关系。推导出公式：P=UI。
3. 你有没有想过：化学就在我们身边。 在用电高峰期间，电流很低。 这个时候光会怎样呢？ 当电流更高时，灯会发生什么情况？
然后老师会为大家演示家电在低压和高压下是如何工作的。 朋友们，注意观察灯泡的光亮。
电流小的时候，朋友们观察灯泡发光情况，（此时灯泡不能正常工作，色温会影响我们的视力、学习和工作）。
电流正常时，灯泡的发光情况如何（这个色温适合我们的工作学习）。 电流过大时，（灯泡比较刺眼，会伤害我们的视力，影响我们的学习和工作）。
当电流再次下降时，朋友们要注意观察灯泡的发光情况。 （此时会损坏家用电器）。
因此，从保护家电、保护视力、生活的需要出发，我们规定家电正常工作时的电流为额定电流，家电在额定电流下的功率为额定功率。
当U实数=U量，家电正常工作时，P实数=P量
当U Real < U ，家电无法正常工作时，则P Real < P
当U real > U 时，家用电器容易燃烧电功率的定义是什么?，则P real > P
多媒体展示：认识各种家电的标志
了解世界上一些国家的家用电器额定电流
了解一些家用电器正常工作时的电功率
中学生谈你的成绩
课外阅读
每个家庭都需要电灯来照明。 市场上既有白炽灯，也有电子节能灯。 哪一个更好？ 朋友研究这个问题。 然后，根据你收集到的数据，说明你应该选择哪种灯更经济。
完整课本P45《手把手教的数学》1、2、3