作为一名优秀的教学人员，编写课件总是必不可少的，而学习案例就是教学活动的总体组织和行动计划。 想知道如何写出高质量的研究案例吗？ 下面小编为大家整理了一些优质的学习案例课文，希望对大家有所帮助。
人教初中数学光的线性传播研究案例1
一、知识与技能
(1)了解光源，知道光源大致分为自然光源和人工光源；
(2)了解光沿直线的传播及其应用；
(3) 知道光在真空和空气中的传播速度是3×108m/s。
2.工艺与技巧
(1)观察光在空气和水下传播的实验现象，理解实验是研究化学问题的重要途径；
(2)中学生通过切身体验和感受，获得感性认识，为后续学习打下基础。
三、情绪心态与价值观
(1)观察、实验、探究的学习活动培养了中学生尊重客观事实、实事求是的科学心态；
(2)通过探索性化学学习活动，使中学生乐于成功，乐于参与化学学习活动。
教学难点
重点：光的直线传播及其应用。
难点：用光的线性传播来解释简单的光现象。
教学过程
1.导入新课程
夜晚明媚的阳光照进教室，老师看到了小伙伴们的笑脸。 试想一下，如果我在清晨看不见手指的时候能看见呢？ 为什么是这样？ （晚上没有灯）虽然晚上如果我们紧闭眼睛，一直什么也看不见，为什么呢？ （光不入耳）是啊，虽然我们身处光的世界，但朋友们一定想知道光的奥秘。 从本章开始光的直线传播实验教案，老师将带你一起走进光的世界。
2.新课教学
1.讨论光源
那么，生命中的光从何而来呢？ （太阳、电灯、蜡烛、手电筒、萤火虫……）它们有什么共同点？ （可以发光）
光源：能发光的物体称为光源
日常生活中你知道哪些光源？ 多媒体展示了几种光源，你能简单的归类一下吗？ （人造光源和自然光源）
讨论：月亮和自行车的前灯是光源吗？ 为什么？
2.研究光的线性传播
（出示激光手电筒）老师手里也有一个光源，它发出的光在远处有一个亮点。 请猜猜光源发出的光是如何传播的？ （可能在一条直线上）他的猜测是否正确？ 生活 你见过光沿直线传播的例子吗？ 朋友回答的很好。 要想准确了解光的传播规律，就得通过实验自己去研究。 实验过程中应注意以下问题（多媒体展示）：
(1) 光可以在什么物质中传播？ 这种物质有什么特点？
(2) 光在这种物质中传播的特点是什么？
(3) 光总是这样传播的吗？ 有条件限制吗？
接下来邀请小伙伴们分组，利用手头的设备，自己设计实验进行探索。
光可以在什么样的材料中传播？ 你能上来给你看看吗？ （中学生将用水、果冻、玻璃等材料上台展示）
这种物质的共同特征是什么？ （透明）我们也称这种透明物质为光传播介质。
光的传播规律是什么？ （沿直线传播）这说明我们刚才的猜想是正确的。
光：为了形象化光的传播，我们一般用带箭头的直线来表示光的轨迹和方向。 这样的直线称为光。
光一定要走直线吗？
演示实验（多媒体）：光从空中斜射到水底
讨论：你有什么发现？ 你能从中得出什么推论？ （光在同一均匀介质中沿直线传播）
3.用光的线性传播来解释简单的光现象
(1) 阴影生成
光在同一均匀透明介质中沿直线传播，遇到不透明物质会怎样？ （阴影）
多媒体显示阴影的产生。
（二）月食，月食的成因（多媒体展示）
(3) 小孔成像
4.光速
学生阅读 p36 并回答：
(1) 光在真空和空气中的传播速度是多少？
(2) 为什么下雨天先见闪电后见雷声？
(3) 光年是什么单位？ 一光年是多少？
八年级第二卷化学项目 | 八年级第二卷化学教案
八年级第二卷化学项目 | 八年级第二卷化学教案
人教初中数学光的线性传播研究案例二
教学目标
1.1 知识与技能：
1. 能够通过探索归纳推导光的传播规律，利用光的线性传播认识针孔成像、月食等现象。
2、了解光的传播，知道光在真空和空气中的传播速度，了解激光测距的原理，需要一定的时间。
3、了解我国唐代在光现象研究方面的成就。
1.2 工艺与技巧
4、通过体验“光是如何传播的”的探究过程，培养初步的科学探究能力。
1.3 情感心态与价值观：
5、通过本节的学习，中学生将认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发中学生的学习兴趣。
教学难点
2.1 教学重点
该实验探索光在同一均匀介质中沿直线传播。
2.2 教学难点
培养提出问题和制定问题的能力。
教育工具
多媒体设备
教学过程
6.1 引入新类
【师问】手影、日偏食、太阳通过树根间的小孔在墙上成像、日食、日食，这些现象与什么有关？
【学生回答】这些现象都与我们今年的学习内容有关。
[目的]通过列举学生在日常生活中所了解的现象，并通过提问的方式，引起中学生的注意。
6.2 新知识介绍
1、光源
[师问]通过图片，它们有什么共同点？
【答】都能发光。
【教师感应】能自己发光的物体称为光源。
【老师】月亮是光源吗？
【答】我们平时看到的月亮只是反射太阳光，并不是月亮本身，所以月亮不是光源！
【目的】培养中学生的观察和归纳能力。
2.光的线性传播
1）【师问】如何表达光？
【学生回答】 带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
【老师】你见过光带吗？
【答案】不是。光是看不见的。
【教师展示】给出常用点光源发出的光线和平行光线（太阳光）
3.解释光沿直线传播的例子
1）【教师讲解】①影子的产生：光在传播过程中遇到不透明物体。 由于光线沿直线传播，光线无法到达不透明的物体，产生了暗部。 它是物体的影子。 ② 针孔成像：针孔成像是倒置的虚像，可以放大或缩小。
③日食的产生：月亮挡住了太阳射向月亮的光线，即使在晚上也无法在月亮的阴影区看到太阳，所以发生了日全食。
④月食的发生：月亮挡住太阳射向月亮的光线，在月亮后面形成大片阴影区。 当地球在这个区域时，太阳的光不能直接照射到地球上而产生日食。
2）【师问】学生还知道光影的产生吗？
【教师讲解】本影周围还有一个区域可以被光源发出的部分光所照亮，这就是半影。 注：a`b`之间的半影区域称为伪本影区域光的直线传播实验教案，也称为尾影区域。
【师问】什么情况下可以中靶？ 应用了哪些知识？
【学生答】三点一线。
[师]你知道光的直线传播用在什么地方吗？
【答】人们在开挖隧道时，是用激光对中引导采煤机开挖隧道，即让机器沿着激光束开挖隧道； 石匠检查木头是否直； 排队等
【例子】
下列现象属于光沿直线传播的是（ ）
A。 河边树木在河水中的“倒影”
b. 路灯下地上人影
C。 三棱镜分解白光
d. 在平面镜前看到自己的形象
【分析】
知识点： ①光的折射现象是指光从一种介质斜入射到另一种介质时，传播方向发生偏转的现象；
②日常生活中常见的折射现象有：凸透镜成像，用放大镜看物体； 看到鱼在水底“浅”、“断”斜插水底的牙签、海市蜃楼、彩虹等。
③影子的产生是光线沿直线传播的应用。
答：一个。 湖边的树木在河水中的“倒影”是光的反射造成的，所以a是错误的；
b. 人在路灯下地面上的“影子”是光的直线传播产生的，所以b是正确的；
C。 白光被棱镜分解属于光的色散现象，所以c是错误的；
d. 在平面镜前看到镜子里的“自己”是光反射现象，所以d错了。
因此选b。
4.光速
1）【师问】为什么先见闪电后见雷？
【答】光比声音传播得快。
2）【教师提问】光传播的速度有多快？
【答】在很短的时间内，肉眼是很难分辨的。
【教师讲解】大量的事实和实验表明，光的传播也是需要时间的。 在真空中，光以 3×108 m/s 的速度传播。
3）【教师提问】光速在所有介质中的传播速度是否都一样？
[学生回答] 不一样。 在真空中最快。
【教师感应】光在不同介质中的传播速度
【老师】光和声音有什么区别？
【答】光速比波速快。 光的传播不需要介质，但声音需要。
概括
光源：能发光的物体称为光源。
光的直线传播原理：光在同一均匀介质中沿直线传播。
光的传播速度：光在真空中的传播速度为3×108 m/s。