初中数学牛顿第一定理的解读
牛顿定理是小学数学学习的重点内容，下边学习啦的小编将为你们带来牛顿第一定理的介绍，希望还能帮助到你们。
中学数学牛顿第一定理的介绍
牛顿第一定理有两种抒发形式，分别如下：
(1)一切物体在没有遭到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它前面的力促使它改变这些运动状态。
(2)当一个质点距离其他质点足够远时，这个质点就作匀速直线运动或保持静止。
第一种抒发方法较普遍，第二种抒发形式在爱因斯坦和吴大猷的专著中以前被提及，两种抒发形式等价。
因为物体保持运动状态不变的特点称作惯性，所以牛顿第一定理也叫惯性定理。
惯性是一切物体固有的属性，无论是固体、液体或二氧化碳，无论物体是运动还是静止，都具有惯性。
注：牛顿第一定理不是对所有的参考系都适用。在小学数学研究范围内，大部份情况下牛顿定理都使用。能使牛顿第一定理，这样的参考系被称为惯性参考系，简称惯性系。
牛顿第一定理说明了两个问题
牛顿第一定理说明了两个问题：
(1)它明晰了力和运动的关系。物体的运动并不是须要力来维持，只有当物体的运动状态发生变化，即形成加速度时，才须要力的作用。在牛顿第一定理的基础上得出力的定性英语名称：&定义：力是一个物体对另一个物体的作用，它使受力物体改变运动状态。
(2)它提出了惯性的概念。物体之所以保持静止或匀速直线运动，是在不受力的条件下，由物体本身的特点来决定的。物体所固有的、保持原先运动状态不变的特点叫惯性。物体不受力时所作的匀速直线运动也叫惯性运动。牛顿在第一定理中没有说明静止或运动状态是相对于哪些参照系说的，但是，按牛顿的初衷，这儿所指的运动是在绝对时间过程中的相对于绝对空间的某一绝对运动。牛顿第一定理创立于这样的参照系。一般把牛顿第一定理创立的参照系成为惯性参照系，因而这一定理在实际上定义了惯性参照系这一重要概念。牛顿第一定理是作为牛顿热学体系一条规律，它具有特殊意义，是三大定理中不可缺乏的独立定律。不能将第一定理看作牛顿第二定理的特例。
注意：力不是形成速率的缘由，而是形成加速度的诱因!
中学数学牛顿第二定理的介绍
物体的加速度跟所受的合力成反比，跟物体的质量成正比，加速度的方向跟合力的方向相同。
牛顿第二定理公式表示：a=F合/m;
注意，牛顿第二定理的公式叙述和我们常用的F合=ma不同。我们常用的公式，严格来说是牛顿第二定理的变形式。
非常要注意牛顿第二定理的第三句叙述。由于力和加速度都是矢量，它们的关系不仅数目大小的关系外，还有方向之间的关系。
明晰力和加速度方向，也是正确列举等式的重要环节。
对于初三的中学生来说，在刚学习这儿的时侯，最好规定出研究的正方向。
牛顿第二定理确立了力和运动的关系，明晰了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁(或纽带)。
力的单位的来历
我们如今来看这个公式，认为很简单;并且化学学家们得到这个公式，太不容易了。
为何?由于当时连力的清晰的定义都没有，更别说力的单位了。
牛顿第二定理的描述中，并没有提及反比、反比中的比列系数。
不晓得在看牛顿第二定理内容时，有几个朋友注意到了，我们里面写的表达式没有写比列系数k，写的是a=F/m;即取的比列系数为最基本的自然数：1;严格来说，牛顿第二定理的表达式是：a=k*(F/m);
当时的“力的大小”，只能用一升水的力(指的是一千克的重力)、两升水的力来定性地做描述。
在得到a=k*(F/m)公式后，化学学家们就人为取k=1，这样便从(F=k*ma=ma)中得到了力的单位：
力的单位：千克*米/二次方秒。
一牛顿的力，正好才能让一千克的物体获得一米每秒的加速度。
上面提及的“一牛顿的力”，正是为了记念牛顿，才将其名子作为力的单位的。力的单位简称牛，符号是N;
牛顿第二定理实验验证
牛顿第二定理实验是小学生接触到的第一个有难度的实验。下边中学数学网为朋友们做一个解读。
(1)牛顿第二定理实验目的、原理实验
目的验证牛顿第二定理：物体的质量一定时，加速度与斥力成反比;斥力一定时，加速度与质量成正比。
实验原理：借助砂及砂桶通过细线牵引货车做加速运动的方式，采用控制变量法研究上述两组关系。
如图所示，通过适当的调节，使货车所受的阻力忽视，当M和m做加速运动时，可以得到
当M>>m时，可近似觉得货车所受的拉力T等于mg;本实验第一部份保持货车的质量不变，改变m的大小，测出相应的a，验证a与F的关系;第二部份保持m不变，改变M的大小，测出货车运动的加速度a，验证a与M的关系.
(2)实验器材
电磁打点计时器，纸带及复写纸，低压交流电源，两根导线牛顿第一定律是，货车，一端附有滑轮的长木板，薄木板，大桶，细绳，砂，天平，刻度尺，砝码.
(3)实验步骤及器材调整
(1)用天平测出货车和大桶与砂的质量M和m，把数值记录出来;
(2)按图上图所示把实验器材安装好;
(3)平衡磨擦力：在长木板的不带滑轮的一端下边垫上一块薄木板，反复联通其位置，直到旁边的纸带连好并不挂砂桶的货车正好在斜面上保持匀速运动为止;
(4)将砂桶通过细绳系在货车上，接通电源放开货车，使货车运动，用纸带记录货车的运动情况，取下纸带，并在纸带上标上号码;
(5)保持货车的质量不变，改变砂桶中的砂量(确保M>>m)重复步骤(4)，每次记录必须在相应的纸带上做上标记，列表格将记录的数据填写在表内;
(6)构建座标系，用纵座标表示加速度，横座标表示力，在座标系上描点，画出相应的图线以验证倪与F的关系;
(7)保持砂及大桶的质量不变，改变货车的质量(在货车上增减砝码)，重复上述步骤(5)、(6)验证a与M的关系;
(4)操作注意事项
(1)在牛顿第二定理实验中，必须平衡磨擦力，方式是将长木板的一端垫起，而垫起的位置要恰当.在位置确定之后，不能再更换夹角;
(2)改变m和M的大小时，每次货车开始释放时应尽量紧靠打点计时器，并且先通电再放面包车;
(3)每次利用纸带确定a时，应求解其平均加速度;
(5)数据处理及偏差剖析
(1)该实验原理中T=
;可见要在每次实验中均要求M>>m，只有这样，就能使牵引货车的牵引力近似等于砂及砂桶的重力;
(2)在平衡磨擦力时，垫起的物体的位置要适当，长木板产生的夹角既不能太大也不能太小，同时每次改变M时，不再重复平衡磨擦力;
(3)在验证a与M的关系时，画图时应将纵轴用l/M表示，这样就能使图像更直观;
牛顿第二定理由牛顿提出
牛顿第二运动定理的常见叙述是：物体加速度的大小跟斥力成反比，跟物体的质量成正比，且与物体质量的倒数成反比;加速度的方向跟斥力的方向相同。
该定理是由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的物理原理》一书中提出的。牛顿第二运动定理和第一、第三定理共同组成了牛顿运动定理，探讨了精典热学中基本的运动规律。
牛顿第二运动定理只适用于惯性参考系。惯性参考系是指牛顿运动定理创立的参考系，在非惯性参考系中牛顿第二运动定理不适用。并且，通过惯性力的引入。可以使牛顿第二运动定理的表示方式在非惯性系中使用。
中学数学牛顿第三定理的介绍
牛顿第三定理的内容：两个物体间的斥力和反斥力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
1.分辨一对斥力反斥力和一对平衡力
一对斥力反斥力和一对平衡力的共同点有：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。不同点有：斥力反斥力作用在两个不同物体上，而平衡力作用在同一个物体上;斥力反斥力一定是同种性质的力，而平衡力可能是不同性质的力;斥力反斥力一定是同时形成同时消失的牛顿第一定律是，而平衡力中的一个消失后，另一个可能一直存在。举一个反例来帮助你们理解。一个物体静止在桌面上，其自身重力与桌面的支持力(弹力)是一对儿平衡力;而右边的支持力和物体对桌面的压力是斥力与反斥力。
2.一对斥力和反斥力的冲量和功
一对斥力和反斥力在同一个过程中(同一段时间或同一段位移)的总冲量一定为零，但作的总功可能为零、可能为正、也可能为负。这是由于斥力和反斥力的作用时间一定是相同的，而二者对应的位移大小、方向都可能是不同的。
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