课堂分子热运动教学设计 1.学术分析 中学生已经对“多彩的物质世界”中的物质组成和分子运动有了大致的了解。 常见的扩散现象也有很深的印象，所以中学生更容易理解扩散现象。 扩散现象是“一切物质的分子都在不断地不规则运动”的宏观表现。 因此，本课扩散现象的实验是让中学生相信“一切物质的分子都在不断地做着不规则运动”的关键。 分子动力学理论的其他内容对于中学生来说变得更加具体，做好相关实验也变得更加重要。 例如，为了说明：（1）分子运动的快慢与哪些诱因有关，设计了不同水温下墨水在水底铺展的实验； (2) 分子间有空隙，设计了水和酒精混合的实验； (3)分子间存在相互排斥，设计了铅柱间相互吸引的实验等。在每个实验的演示过程中，让中学生体验观察、讨论和分析、总结和总结的过程。归纳推论。 通过实验，我们会对具体内容有更感性的认识，进而突破本节的难点。 同时也充分调动了中学生的学习积极性，培养了中学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。 二、教学目标 （一）知识与技能 （1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不断地做着不规则的运动。 (2) 扩散现象可以从分子热运动的角度来识别和解释。
(3)知道分子热运动的快慢与湿度有关。 (4)知道分子之间是相互排斥的。 (二)过程与技巧 (1)实验表明，一切物质的分子都在不断地随机运动。 (2) 中学生通过实验可以推断出物体的温度越高，其热运动越剧烈。 (3)中学生通过实验和弹簧弹力的类比，了解分子间既有引力又有作用力。 （三）情感心态与价值观（1）通过观察、实验、探究等学习活动，培养中学生实事求是的科学心态。 三湘中学高中数学第16章《热与能》（二）使中学生通过直接感知认识难以直接感知的现象。 (3)通过探究活动让中学生获得成功的快乐，培养中学生学习数学的兴趣。 三、教学重点和难点 （一）教学重点 （1）知道物质是由分子组成的，所有物质的分子都在不断地做着不规则的运动。 (2)知道分子热运动的快慢与湿度有关。 (2) 教学难点 (1) 扩散现象可以从分子热运动的角度来识别和解释。 (2)知道分子之间是相互排斥的。 四、教学方法 1、全班采用“讨论、实验、探究、创造、反思”五位一体的教学模式，以“提出问题、进行实验、分析”的思维层次进行教学举一反三”为主线，有利于培养中学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。 2、通过类比、推理和论证，探究“分子运动强度与湿度的关系”。
以中学生为主体，围绕中学生讨论，充分调动了中学生的学习积极性。 3、多媒体辅助教学法：通过多媒体教学，让中学生认识扩散现象在日常生活中的应用，丰富中学生的感性知识，促进对科学规律的理解。 五、教学过程 （1）创设情境，设疑激发兴趣，引入新的课堂多媒体展示：梅花图、小品文。 墙角几枝梅花，凌寒独开。 我知道这不是雪，因为有一股暗香。 提问：散文中哪一句说明我们能闻到花香，为什么能闻到花香？ 中学生通过分析知道诗中“因有暗香”这句是重点句，但中学生一直未能正确解释为什么能闻到茶香，这对新课的教学产生了疑惑。 三湘中学高中数学第16章《热与能》（二）实验探索、能力训练、新课教学 1、分子提出的问题： 1、物质是由什么组成的？ 2、分子有什么特点？ 根据“多彩的物质世界”和物理学的相关知识，得出物质是由分子组成的，分子具有体积小、数量多的特点。 2. 扩散现象 (1) 扩散现象提出了一个问题：分子是运动的还是静止的？ 我们可以直接观察吗？ 如何知道分子是否在运动？ 根据生活经验：喷香精或空气甜味剂，做饭时很快闻到香味，初步断定分子在运动 实验探索一：二氧化碳与空气膨胀 实验现象：空气 杯中逐渐出现黑色二氧化碳 推论：（1）当不同物质相互接触时，（由于分子运动）相互踏入的现象称为扩散。
(2) 分子不断地随机运动。 渐进式问题：可以发生二氧化碳的扩散。 液体和固体也能扩散吗？ 实验探索二：液体扩散的多媒体演示实验。 实验探索3：固体扩散的多媒体演示实验。 推论：二氧化碳、液体和固体之间会发生扩散。 (2)影响扩散速度的主要因素。 猜测：二氧化碳、液体和固体会扩散。 与其扩散率相关的激励因素是什么？ 实验探索1：将墨水分别滴入质量相同、温度不同的两只杯子底部，观察哪只杯子的水扩散得更快。 三湘中学高中数学第16章“热能”结语：分子运动的快慢与温度有关。 温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 补充：因为分子的运动与温度有关，所以这些随机的运动称为分子热运动。 (3) 分子间有缝隙 实验探索一：醇水混合实验多媒体演示 实验现象：水和酒精混合后总体积变小 结论：分子间有缝隙。 (4) 讲授与实践相结合，走向生活 (1) 下列运动中，能表现出分子不断做无规则运动的是A，无数的雨滴从天而降B，“固体甜味剂”能使散居温暖芬芳 C.秋风吹来，漫天飞尘 D.一块石头在热气中生锈 (2)下列现象中，不属于扩散现象的是 A.添加做饭时加水会使菜变甜。 B. 少量的工业废气污染了整个水闸 C. 汁兰在校园里绽放，香气醇厚宜人 D. 雨水顺着沙粒缝隙溶入泥沙（3）“花香扑鼻”人们的心灵顿时暖和起来，喜鹊穿林迎接新的阳光。
”这是唐代作家陆游《乡下树溪》中的一句话。从数学的角度看，“花香袭人，顿时暖和”可以理解为：花朵分泌的芳香油分子前进，表明3. 分子 分子间的斥力 (1) 分子间的斥力引出一个问题：物体内部的分子是不断运动的，为什么固体和液体的短毛不会飞扬扑扑，而总是聚集在一起在一次实验中 探索一：铅柱实验 两根铅柱的底面 如果把它弄平清理干净，然后紧紧地压在一起，两根铅仍然会结合在一起，即使是从下面悬挂的重物也拉不动它们推导：分子间有引力 进阶题：分子间有空隙，为什么固体和液体很难被压缩？实验二：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，并且用弹簧连接它们。 压缩弹簧时，梁三乡中学高中数学第16章“热”和能“乒乓球相互碰撞，当弹簧被拉伸时，两个乒乓球相互吸引。”存在相互排斥“分子间”非常具体，中学生很难理解。为了让中学生更好地理解这个知识点，用弹簧连接的乒乓球来演示分子间的相互排斥，从而形象化具体推论：分子间的排斥力：分子间距离小时，排斥力为作用力，分子间距离稍大时，排斥力为吸引力。（二）组合与生命讲义(1) 下列现象中，支持分子间存在引力的证据是 A. 两块表面光滑的铅片紧紧压在一起后会粘在一起 B、固体和液体都很难被压缩 C、磁铁能吸引针脚 D、破镜不能重圆（2）、液体难于压缩的原因是 A、分子间有吸引力 B、分子间有作用力 C、分子间有缝隙 D . 分子在不停地运动 (3) 布料容易捻，铜线不易捻。 这种现象表明 A. 纱线中的分子之间没有吸引力，铜分子之间只有吸引力 B. 纱线中的分子之间只有力，铜分子之间没有力. C、纱线中分子间的引力小于力。 铜分子之间的吸引力大于力。 D. 纱线中分子间的相互斥力比铜分子小 (3) 课堂小结 1. 分子动力学理论的基本内容 (1) 物质是由分子组成的 (2) 扩散现象表明一切物体的分子不断随机移动。
分子之间有缝隙 (3) 分子间既有引力又有相互作用力。 2、分子运动的快慢与温度有关。 温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 三湘中学高中数学第16章“热能” 6.教学资源：教学计划（见精品课程教学资源包讲义） 7.上课时间视频文字记录（见高三上课时间记录）精品课程教学资源包） 8.习题及作业（详见精品课程教学资源包中的习题） 9.思考与建议 《分子热运动》是第16章的第一课，经过精心策划，本课有取得了良好的教学效果。 我在班级教学中有以下体会： 成功：以诗文介绍，激发中学生的学习兴趣。 借《梅花》一诗，问“何以闻梅花香？”的问题。 闻香气的案例，进而了解什么是扩散现象，让中学生从宏观的角度入手，让中学生感知到宏观现象可能与微观世界有密切关系，从而过渡到新课内容，打开微观世界的大门，用推理来感知万物的分子在不断地做着随机运动。 引入轻松的活动，中学生自然而然地参与其中，激发学习热情。 （二）注重实验，善于培养中学生的能力 分子动力学理论作为微观的内容，人们很难直接观察，因此变得非常具体。 为了让学生更好地理解这个理论，我在课堂上用了很多方法进行实验讲解。
1）二氧化碳与空气的扩散实验。 2）硝酸铜氨水与清水的扩散实验。 3）酒精与水的混合实验。 4) 红墨水在冷热水中的扩散实验。 5）两个铅块相互吸引的实验主要是为了充分调动中学生的学习积极性，主要是让中学生进行分析讨论，在班主任指导的基础上，让中学生在校学生经历科学探究过程中的每个环节：提问——猜测——验证——结论——创造——发现。 有利于培养中学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。 (3)注重中学生科研能力的培养。 本课教学中采用的研究方法：控制变量法和转换法。 在探究分子运动速度与温度的关系时，保证冷水和冷水的质量相同，滴下的墨水量相同，论证了控制变量的思想。 由于分子和分子运动的微观性质，很难用肉眼直接观察。 需要通过对宏观现象的观察和分析，运用换算法来举一反三。 (4)信息技术与化学教学的结合适度适度。 由于分子运动无法直接观察和探究，本课程以实验为主，计算机模拟为辅。 水和硝酸铜碱液的扩散实验需要几天时间，金和铅的扩散实验需要几年时间。 这在课堂上是不可能完成的。 它将通过FLASH动画和视频进行演示，以加强中学生对液体和固体的知识。 扩散现象的理解。
这样，将生动、形象、直观、感染力强的多媒体技术应用到课堂上，起到了辅助课堂教学的作用。 这种色彩鲜艳、声像丰富的动画片，同时刺激了中学生的各种感官，有助于完成教学目标分子热运动教学设计初中，解决教学难点。 须立之事：（1）分子动力学理论的内容比较具体，所以在教学过程中通过实验来讲解，也因为这门课的实验太多，但有些实验效果不佳，比如It据说在做NO2二氧化碳扩散实验的时候，NO2二氧化碳的含量不够。 中学生要等很长时间才能观察到NO2二氧化碳扩散到前面的罐子里，这使得课堂时间更加紧张。 有点着急。 （2）新课标要求我们从“物理到生活，从生活到化学”，希望我们能学以致用，即使我们也罗列大量生活中的扩散现象，并加以运用分子动力学的知识做了相关的解释，并没有针对“分子间的相互排斥”给出太多与生命相关的反例，所以感觉中学生对这个知识点理解不够。 三湘中学高中数学第16章“热能”是团队管理格言的额外学习。 不需要的同学可以编辑删除！ ！ ！ 感激的！ ！ ！ 1、沟通是管理的集中。 2、管理被称为一门综合艺术——“综合”，因为管理涉及到基本面、自知之明、智慧和领导力； “艺术”，因为管理就是实践和应用。
3、经营得好的鞋厂总是单调平庸，没有什么精彩的事件发生。 三湘中学 高中数学 第十六章《热能与能量》 4、管理工作最重要的是：做正确的事，而不是做正确的事。 5、管理就是沟通，沟通再沟通。 6、管理就是划分企业的使命，并激励和组织人力资源来实现这一使命。 划分使命是企业家的任务，而激励和组织人力资源是领导的范畴，两者结合就是管理。 7、管理是一种实践，其本质不在于“知”，而在于“行”； 它的验证不在逻辑上，而在结果上； 它的唯一权威是成就。 8、管理者最基本的能力：有效沟通。 9、合作是一切团队兴旺之源。 10.让合适的人上车，让不合适的人下车。 11、领导力不是骑在马上指挥军队，而是通过别人的成功获得自己的成功。 12、企业的成功靠的是团队，而不是个人。 13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，将来还是沟通。 15、欣赏导致成功，指责导致失败。 16. 世界上没有完全相同的两个人，我们希望每个人在工作中都有许多相同的品质。 17、首先要管理好自己，管理好自己的言行，管理好自己的形象，然后才能以言行影响他人，带动他人。 18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。
您不能通过它拥有的权利来定义工作，而只能通过您拥有的结果来定义工作。 首席执行官对组织的使命和行动以及其价值观和结果负责。 三湘中学高中数学第十六章《热能与能量》1019.团队精神是从生活和教育中不断培养和规范的。 研究发现，团队精神从小就没有培养好，长大后虽然天天训练，但疗效不是很理想。 因为人的思想是从小养成的，如果小时候不注意，长大后想重新培养团队精神似乎就很难了。 20、团队精神要从总监本人做起，总监要带头遵守公司的规章制度，才能让技能素养高的差导。 团队的荣誉就是个人的骄傲。 成长，不断逐步培养员工的团队意识和集体观念。 21、一个企业如果真的像一个团队，就必须从领导开始就严格遵守企业的规矩。 如果整个企业是一个团队，如果整个国家是一个团队，那么领导带头做好，首先要树立这些规矩的严肃性，然后要求下面的人遵守这些规矩，这就是叫一个团队。 23、有效的管理者善于用人。 24、做生意没有奇迹，但创造奇迹的人一定会被超越。 企业不能跳，就必须（遵循）一个规律，一步步走。 25、大成靠团队，小成靠个人。
三湘中学 高中数学 第十六章《热能》 11261.一个人表面上的成绩和中学里的高名次是靠不住的。 唯一的一点就是对自己所学的东西有信心，内心是否真的喜欢，是否真的有浓厚的兴趣……——邹韬奋 2、老师是蜡烛，自己燃烧，自己点亮其他的。 ——匿名三湘中学 高中数学 第十六章《热能》 123、对班主任的敬爱，唯一的源泉在于班主任的德才。 ——爱因斯坦 4、三人必有我师； 选好的从之，改坏的。 ——孔子 5、在我们的教育中，往往只为实事求是，过分强调纯智育的态度已经直接造成了德育的损害。 ——爱因斯坦 6.世上无师，古道远。 ——柳宗元 7、古之士必严于师，道者必严于师。 ——欧阳修 8、教师要以父爱对待中学生。 -- 9. 对于那些不能利用机会的人来说，机会有什么用？ 正如风只是对能利用它的人的一种推动力。 ——西蒙 10、一日为师，终生为父。 ——关汉卿 11、尊重孩子，不要急于评价他的好坏。 ——卢梭 13、君子藏器于身，待时而动。 ——匿名 14、教师不仅是知识的传播者，更是榜样。 ——布鲁纳 15.教师是人类灵魂的工程师。 ——斯大林 16、学者必求师，师必诚。
——程毅 17、假定德是知识，毫无疑问，德来自教育。 ——苏格拉底 18、好花开时，先采摘，注意不要等到景物凋零，否则转眼凋谢凋零，落入尘埃。 ——莎士比亚 19、除了滋补身体、启迪心灵，美育才是重中之重。 ——康有为 20、无贵无贱，无长无少，道之有，师之有。 ——韩愈 三湘中学 高中数学 第十六章《热能》 1321、谁有片刻的胆怯，只怕会被打发走运。 ——大仲马 大仲马 22、学习贵得师，贵得朋。 ——唐震 23、所以，要想改变国家，就必须先改变个人； 如何改变个人？ 唯一的办法就是教育。 --24。 学习重于尊师重道。 ——谭嗣同 25、愚蠢的行为会使人贫穷； 迎合时机的行动可以使人致富。 ——克拉 27、不愿向儿子学习的人，不配做儿子的丈夫。 ——陶行知 28、青年进步，国家进步。 ——梁启超 29、弱者失其机，强者造机，机则无。 这是弱者最好的见证。 ——名言名言勤学三湘中学高中数学第十六章《热能》141、寡言者未必愚，滔滔不绝者未必智。 2、勤奋不是说说，而是行动。 3.灵感不过是“努力工作的回报”。 4、天才是百分之九十九的眼泪加百分之一的灵感。
5、勤与智是双胞胎，懒惰与荒谬是兄弟。 6、知识渊博的人，即使明白了也要问； 知识少的人，即使不懂也不问。 7. 人生劳碌，一无所获。 8. 通过勤奋获取知识。 学后知识不足。 9、勤奋的人废寝忘食，懒惰的人总是没时间。 10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。 11、山不嫌高，水不嫌深。 骄傲是堕落的插曲。 12、艺术的大街上荆棘丛生，也是好事。 普通人看着都是叹息，唯独意志坚强的人除外。 13、成功=努力+正确的方法+少成见。 14、骄傲源于愚昧，傲慢源于无知。 骄傲是失败的开始，傲慢是智慧的终结。 15、不听劝告分子热运动教学设计初中，多走弯路。 如果你不知道你不知道的东西，你将永远是一个傻瓜。 16、夸张是没有用的。 知识越浅，信心越深。 17、智慧源于勤奋，伟大源于平凡。 18.你想成为一个有福的人吗？ 希望你先学会吃苦。 19、自古学有成就的人，离不开“苦”字。 20、天才不应该轻视努力。 21、努力不是苦，求不是亏。 善于提问的人，知识丰富。 三湘中学 高中数学 第十六章《热能》 1522.智者多虑，必有所失；智者多虑，必有所失。 傻子想多了，就会有所收获。 23、不要冷静，不要让自己晕倒！ 趁着年轻、强壮、活跃的时候，孜孜不倦地行善。 24、说大话的人就像鞭炮，一声响就完了。 能明事前难学； 如果你是平衡的，你只能是对的。 26、钝刀磨石，愚人学前。 你可以通过向他人学习来取得进步。 27、宽阔的河流是平淡的，博学的人是谦虚的。 读书人不怕破裙子，就怕肚子里没货。