【教学目标】
一、知识与技能
1.晓得生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.
2.能通过一段文字情境或材料设计出简单的串联或并联电路.
二、过程与技巧
1.通过让中学生列举生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.
2.通过引导中学生按照实际需求设计简单的串、并联电路，进而培养中学生对实际问题的探究能力，剖析问题和解决问题的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过中学生的实验活动，迸发中学生对化学学的热爱和兴趣，逐渐养成遇事必思，见问必究的良好习惯.
2.在中学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养中学生大胆实验，执著探究的精神.
【教学重点】
通过观察生活中的串、并联电路实例，加深中学生对串、并联电路特性的理解.
【教学难点】
能通过一段文字情境或材料设计出简单的串联或并联电路.
【教具打算】
生活中串、并联电路实例的图片、手探照灯、小灯泡、开关、电源、导线.
【教学课时】
1课时
【巩固备考】
班主任引导中学生备考上一课时内容，并讲解中学生所做的课后作业（班主任可针对性的选购部份困局讲解），强化中学生对知识的巩固.
【新课引入】
班主任出示一个手探照灯给中学生看，打开手探照灯的开关，小灯泡发光，断掉手探照灯的开关，小灯泡熄灭.班主任引导中学生思索手探照灯的构造及其电路的组成.
生：一个简单的电路一定要有电源、用家电、开关、导线四部份组成.
师朋友们回答得挺好，生活中不管是串联电路，还是并联电路都是由这四部份组成的，这节课我们要学习的就是探究生活中的串、并联电路，并尝试依据情境材料自己设计合理电路.下边我们就一上去学习吧！
【进行新课】
知识点1生活中的串、并联电路
师你能说出在日常生活中，一些用家电的联接形式吗？现今全班朋友分成A、B两大组.A组朋友说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的联接形式.之后B组朋友说出某一电路，要求A组回答它的联接形式，两组比一比，赛一赛，哪一组发觉的电路多，哪一组判定的正确率高.在要求判断电路的联接方法时，还要说出你判定的理由.
（培养中学生发觉问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了中学生不服输的精神.）
A组问：你屋内的电灯和洗衣机是如何联接的？
B组答：并联.由于电灯亮时，洗衣机不一定工作.
B组问：寝室中的日光灯是怎样联接的？
A组答：并联.由于一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.
A组问：街道上的路灯之间是怎样联接的？
B组答：并联.由于我发觉有一路灯不亮，其余的路灯依旧亮着.
B组问：节日彩灯中两串彩灯是如何联接的？
A组答：并联，由于一串彩灯亮的时侯另一串却不亮.
A组问：在一串节日彩灯中的各灯是如何联接的？
B组答：串联.由于它们同时亮，同时灭.
A组指责：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我觉得串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.
（全班此时争辩的氛围很热烈，因为这个问题在课上难以马上解决，所以让中学生课后通过查资料串联和并联教学视频人教版，做实验等多种途径去探求解决这个问题，这是本节课的一个闪光点.）
师朋友们表现得都挺好，下边我们做几个例题，进一步了解生活中串、并联电路的设计.
例题1（多媒体展示）抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M○）.使用中，有时须要它们单独工作，有时须要它们同时工作.如图所示的四个电路中，你觉得符合上述要求的是（）
解析：电路的基本联接形式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特征知，它们应当是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.
答案：A
例题2班主任用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.
课堂演习
完成本课时对应课堂练习.
知识点2串、并联电路的设计在生活中的应用
师下边我们要学习的是依据一段文字信息情境，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同事们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了你们探究、设计、创新的能力.下边我们先看个例题.
例题3（多媒体展示）给你下述器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只警铃、一个电板组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报案器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，警铃响同时红灯亮，表示有情况.请你按照上述要求在下述实线框中画出电路图.
解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，警铃响同时红灯亮，表示S2同时控制警铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应当是并联关系.
答案：如图所示（两种方式，任画一种即可）
课堂演习
完成本课时对应课堂练习.
【教师结束语】
通过本节课的学习，我们了解了串、并联电路在生活中的应用，并进一步尝试依据情境信息要求设计简单电路.这节课我们每一个人都当了一次小小设计师，体会了热学设计在生活中的应用.这节课你们就学到这，感谢！
课后作业
完成本课时对应课后练习.
兴趣是最好的老师，本节课通过让中学生以一问一答的讨论方式及自己动手实验操作的方式，迸发了中学生学习数学的兴趣，进而培养中学生喜爱数学、乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，并敢于探究日常生活中的各类电路的联接情况，使大多数中学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会联接简单的串、并联电路.所以在数学学课堂教学中，我觉得能做实验的一定要做，尽量让中学生通过观察、实验、探究、讨论各类化学现象，以提升中学生的探究能力，剖析问题和解决问题的能力.
太阳能电板板为何还能发电？
楼顶上排满太阳能电板板，就可以实现屋内用电的自给.太阳能电板板也同晶体管一样，是由半导体组成的.它的主要材料是硅，也有一些其他合金.
太阳能电板板的表面由两个性质各异的部份组成.当太阳能电板板遭到光的照射时，就能把光能转变为电能，使电压从一方流向另一方.太阳能电板板就是按照这些原理设计的.
太阳能电板板只要遭到阳光或灯光的照射，通常就可发出相当于所接收光能1/10的电来.为了使太阳能电板板最大限度地降低光反射，使光能转变为电能，通常在它的前面都贴上了一层避免光反射的膜，使太阳能电板板的表面呈白色.
不久前，科学家研发成功了一种高效的太阳能电板板.它除了晚上能提供电能串联和并联教学视频人教版，并且在夜晚也可提供电力.