教材剖析
这节课是中学生在已有知识：“电路和电路图及电路器件”的基础上进行的探究活动，是学习热学知识的重要基础。这部份知识既是电路知识的推进，又是步入各类实际电路的起点。正确地辨识和联接串、并联电路，探究串、并联电路的特性是本节课的关键性的环节。
设计意图
本节内容是中学生在热学部份的第一次探究，为前面探究串并联电路中的电压规律奠定了基础。通过分组实验、合作交流，让中学生感受一些科学研究的过程和技巧；通过一定程度地放开课堂，让中学生自主学习、设计简单实际电路等，培养中学生的科学探究兴趣和学习成就感。
学情剖析
中学生在生活中见到的用家电好多，但对于那些家电的电路联接情况却知之极少，对生活中接触到的形形色色的不同的用家电仅仅是在感性上的认识，并没有从理智上真正地理解，所以在她们的脑子中必然会产生一些概念，而这种概念中正确的有利于中学生对知识的学习串联和并联的特点表格图串联和并联的特点表格图，但还有一些错误的则会影响中学生对知识的正常学习，让一些中学生存在“眼前辈低”的现象。
教学目标
知识与技能
晓得串联电路和并联电路联接的特性，会联接串联和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。
过程与技巧
在动手实验、实际操作的过程中，剖析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用家电间关系等方面各自的特征，因而学习辨识串、并联电路的方式。
情感、态度与价值观
迸发中学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特性及辨识方式，能联系生活中的串、并联电路，感受科学知识在实际生活中的应用及其价值。
重点难点
重点
通过探究发觉串、并联电路的特性。
难点
规范地画出串、并联电路，动手联接串、并联电路。
教学方式
实验法、讨论法。
教学过程
一、新课引入
在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。
师：请朋友们观察、对比这两串彩灯。想让它们同时亮，应如何联接?交替亮又该如何联接呢?下边我们通过实验来研究。
二、新课教学