《分子热运动》说课稿一教材剖析：《分子热运动》是人教社新课标九年级数学全册中第十三章《内能》的第一节。从所在位置来看，它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的基础知识，述说了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要方式的能量——内能。其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间互相作用的引力和作用力。教材一开始备考了本册教材第十一章的“物质是由分子组成”的知识。接出来，以肥皂的香气引出扩散现象分子热运动学情分析，再由扩散现象引出分子的热运动，彰显了“从生活迈向数学”的新课程标准的理念。接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与湿度有关。之后，用一句“既然分子在运动，这么固体和液体中的分子为何不会飞飘动，而总是聚合在一起，保持一定的容积呢？”导出分子间的斥力。整节内容衔接自然，全然一体。按照教材安排及新课程标准中对本节内容的要求，同时参考小学生非常是我所在的农村小学生的认知能力，我制订了如下三维目标：（一）知识与技能1、能辨识扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。2、知道分子热运动的快慢与气温的关系。3、知道分子之间存在互相斥力。4、初步认识分子动理论。（二）过程与技巧1、培养中学生从直接感知的现象认识难以直接感知的事实，渗透化学学的研究方式，并培养中学生想像力。2、通过对实验的观察，提升中学生的观察实验能力。（三）情感心态与价值观用实验和中学生活动迸发中学生对大千世界的兴趣，培养中学生的探求精神。教学重难点：本节课重点是分子的热运动，由于他阐明了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让中学生明白分子间的引力和作用力是怎样同时存在的。二教学方式依据对教材的理解和制订的三维目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方式有如下安排：对于“分子热运动”，主要以转换法为主；而在“分子间的斥力”的教学中，主要采用类比法。另外，因为这个年纪段的中学生在学习方面的主动性还不是非常让人满意，大部份中学生只对“有趣”的东西感兴趣分子热运动学情分析，但是她们的思维方法正由形象思维向具象思维发展的过程中，为此，实验探究法将做为一个常用技巧贯串一直，为每一个知识点铺路。三说学法为了提升中学生兴趣，首先，我设计了一些中学生实验及中学生游戏，让中学生积极参与，一改课本上只有演示实验而无中学生
