《电功率》是人教版八年级上册第八章第二节。是继电压、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个热学基本概念，也是生活中用家电标牌上一个重要的指标。接出来是为你们带来的电功率教学反省案例，望你们喜欢。
电功率教学反省案例例文一
本节课的教学过程中我觉得还须要改进：
1.信息技术与课堂教学有机整合过程中，板书内容和媒体内容的交互上还须要进一步做抉择，防止因出现了比较多的重复而花费过多的时间，使得课堂容量无形之中受压缩。
2.班主任作为教学施行过程中的主导者，主要是“引导”，而不是“代替”，让中学生“想到的说下来，说出的写出来，写出的做下来”将更好地培养中学生自主学习的意识和能力。
3.化学学科的特色——实验，可以穿插于课程之中，用于检验理论知识的正确性;也可以作为整堂课的开始，作为中学生探究新知识的线索贯串一直，各有优势，教学中可以大胆重组，尝试变换，找寻最适宜中学生的教学方法，真正彰显“因材施教”和“以人为本”。
和正处于求学阶段的中学生一样，在教学手艺方面我也是学无止境的，用那句实在话来说就是“没有最好，只有更好”。中学生群体是不断变化发展的，教学手段也要因人而异，之后在教学设计和施行的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方式，争取使自己的教学水平有更大的进步电功率教学反思人教版，令自己的中学生在学习中有更大的收获!
电功率教学反省案例例文二
《电功率》是人教版八年级上册第八章第二节。是继电压、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个热学基本概念，也是生活中用家电标牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的推进、具体化，让中学生了解用家电工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学作文理论上的打算。
本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的由来、额定功率、生活中电功率的检测原理等等，包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，标牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为中学生学习带来一定的难度。但它是之后学习的关键章节,起着极其重要的作用,所以对这节课的教学我相当注重。上课时我注意做到三点，疗效不错。
1.上课的节奏尽量推进。与速率的类比不能耽搁太长时间,让中学生提到速率的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。
2.对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让中学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以置于前面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难、过深的纯物理式的估算,以节省课堂时间。
3.注意让中学生多动手,让中学生动手估算时发觉一些共性的问题,统一解决,以增强课堂效率。
本节课我感受到在授人知识的时侯，要注意发展了她们的能力，培养了正确的情感价值取向，我感受到作为师者的快乐，中学生在课堂上表现出强烈的求知欲，强烈的抒发欲，说错了也不怕，感遭到化学知识来始于生活，服务于社会的特征，我学了化学真的有用，只要我留意生活、与人相处，我也能学好化学，中学生的动手探究实验的能力也提升了，通过分组探究活动，提升了中学生的交流、合作的能力，每一个中学生都参与了学习过程，提高了自信心。
老话说：“要给中学生一杯水，班主任得有一桶水”。随着开放的、民主的、科学的课程走入化学课堂，致使教学过程中出现的“变数”很多电功率教学反思人教版，班主任必须对本节知识及相关内容有较全面、详尽的了解，仅靠教参是不够的，在上课时还要有较强的应变能力。在教学过程中遇见课外活动中要解决的一个问题，关于节能灯的优点，为了让中学生能更多了解相关知识，在课前，我通过到图书馆查资料，上网搜集信息，阅读报刊刊物等途径，已较全面的了解了节能灯的相关知识，对节能灯的各项性能指标、普及情况，它在全市乃至全国为什么无法推广等知识都做了相关了解，因而在中学生提及这个问题时我也能应对自如。
电功率教学反省案例例文三
电功率是中学教学的重点和难点,因为内容较多,估算较复杂,要安排三节课能够完成.这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和估算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来强化和巩固，使中学生达到对电功率的理解和把握。
灯泡的功率随电流变化，而电流变化又将导致钨丝气温变化，进而造成钨丝阻值变化，阻值变化又影响实际功率的大小，属扩充内容，在教学中可视中学生情况而定。
这节课的难点是中学生对额定电流、额定功率与实际电流、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定理公式反复运用，愈发导致了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电流的演示实验做好，二是解题中要分步估算，把每一步的已知哪些求哪些讲清楚。因为之后有一节课专门讲估算，因而本节课的练习应以直接用公式的简单估算为主。
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