1、电流在叫电功率，它是反映电压做功的数学量，在国际单位制中它的单位是。
2、关于电功和电功率的说法正确的是：（）
A、电流做功越多，功率越大。B、电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大。
c、电流做功时间越短，功率越大、D、在相同时间内做功越多，功率越大。
通过中学生对这两道题的训练，可以看出中学生对电功率基础知识的把握情况，使班主任的教学做到心里有数。
3、小明借助电能表和秒表检测某用家电的电功率，当电路中只有这个用家电工作时，测得15min内消耗的电能为0.3ｋＷｈ，则这个由家电可能是（）
A、电视机B、白炽灯
c、电冰柜
D、空调器
这道题的设计既考查了朋友们对电功率公式的把握情况同时也彰显了“物理与生活是密切联系”的新课程理念。
教后反省：
这节课的主要内容是让中学生晓得电功率的概念，会进行简单的电功率估算，并通过实验让中学生感受用家电工作情况与其电功率的关系。本节课我是按我校“五步学案”的模式设计的。这节课的设计充分彰显了“学生是学习的主人、从生活迈向数学，从数学迈向社会以及数学课堂应以着重培养中学生观察和实验能力为目的”的新课程理念。从教学流程看，本节课“生生互动、师生互动”学生的积极性一直被充分调动。尤其是在感受用家电工作情况与电功率关系时，朋友们的积极性很高，课堂出现了一个高潮。并且，因为本节课容量大，班主任留给中学生的时间略变得不足。
高中数学《电功率》说课稿2
一、教材剖析
《电功率》是新版数学九年级第十八章第二节内容，是继电压、电阻、电压、电能之后学生学习又一个热学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习推进和具体化，又为本章第三节实验"检测小灯泡电功率"学作文理论上打算电功率的定义和物理意义，但是它是生活中用家电标牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对中学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后重要作用。
二、学情剖析
中学生早已学过部份热学知识，电压和电路，内阻及其影响诱因，把握一些解决热学问题基本技巧（如控制变量法），具有一定热学基础，中学生感性思维能力较强，同时通过对后面功率学习，也有一定具象思维能力，但单本节内容中学生理解上去也相对较难。
三、教学目标
1.知识与技能：晓得电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单估算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方式：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用家电电功率关系，培养中学生科学探究能力。
3.情感心态与价值观：培养中学生悉心观察周围事物能力，使中学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各类用家电功率大小，产生节省用电意识和习惯。
四、教学打算
电吊扇（有标牌），电吹风，中学用电子计时器，空调机标牌图片、灯泡。
五、教法剖析
教学流程
创设情境、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提升
教法学法
教法：谈话法、讲解法
学法：观察法、合作交流法
六、教学过程
第一环节：创设情境，引入新课（本环节教学大概5分钟）
引导中学生观察演示实验，鼓励中学生发觉问题。
让中学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发觉电能表上铝盘转动有时急忙，有时慢悠悠。悉心朋友可能会发觉，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让中学生交流，提出问题，引入新课。
（设计意图：用演示实验导致中学生注意，培养中学生观察能力，鼓励中学生发觉问题，迸发中学生学习兴趣，造就良好开端。）
第二环节：合作探究，学习新知（本环节教学大概25分钟）
活动一：自主讨论，认识定义
1、通过看课本讨论和引导中学生得出电功率定义和公式及单位进率：
板书：电功率是表示用家电消耗电能快慢化学量。
启发：怎么来比较不同用家电做功快慢呢？（应引导中学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或则让其消耗电能相等，看所用时间多少；只要说出大体意思即可，关键是让中学生真正理解使用控制变量法。）
得出：电功率大小等于用家电在一秒时间内所消耗电能。（类比于功率定义）
2、提问：怎么估算电功率大小？
中学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐朋友回答，由中学生导入电功率估算公式。（设计意图：通过小组合作学习，培养中学生自主学习能力和归纳能力。）
活动二：解决问题。
板书：消耗功率100W中100就是电功率是100W,它意义是此灯
泡在1s内消耗电能是100J.中学生回答25W意义。
谈话：正是由于100W灯泡比25W灯泡在相同时间内消耗电能
多，所以转化为内能（光能）能量也就多，这就是为何100W灯泡比25W灯泡亮缘由。
（设计意图：使中学生体会科学就在我们身边）
活动三：阅读资料，理解概念
让中学生看书本上92页小资料，并观察班主任带来用家电上标牌，请
中学生读出某个用家电功率，并回答：①各家用家电电功率相同吗？②谁电功率最小？③谁电功率最大？引导出单位千瓦（KW）强调1kW=103W
（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者往往会觉得电功率大用家电消耗电能一定多，这样设计可让中学生在纠正错误中深刻理解电功率概念。并为下边千瓦时学习做铺垫。）
活动四：单位比较，明晰概念
:（1）功率为1千瓦电热水壶，正常工作1小时，它消耗电
能是多少？
（2）假如P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W单位是哪些？
（设计意图：培养中学生推论能力，理顺各单位关系，有利于知识把握。而且明晰所求是W电能！）
引导得出："千瓦时"由来
活动五：自主学习，班主任引导
引导中学生自主学习完成P.95电功率检测。班主任归纳总结
第三环节：典例分析，归纳总结（本环节教学大概7分钟）板书典型例题，中学生剖析分析，班主任剖析讲解并总结。
第四环节：布置作业，巩固提升（本环节教学大概3分钟）
在完成第四个环节教学后，本节课新课教学任务基本完成。中学生可以按照小习题练习检测本节课收获，体验学习快乐。以后老师动员中学生搜集家里电冰柜、电熨斗、电视机、电吊扇、微波炉、洗衣机等用家电标牌，解它们额定电流和额定功率（STS活动），再一次迸发中学生学习热情。
附：板书设计
电功率
1.电功率：电压在单位时间内所做功称作电功率。
2.估算公式：P=UIP=导入公式：P=U2/R,P=I2R.
3.功率单位：国际制单位：瓦（W），常用还有千瓦（KW），1KW=103W.
4.电功率表示意义：拿来表示电压做功快慢化学量。
5.额定电流与额定功率
U实
U实>U额时，P实>P额，用家电容易被大电压焚毁
U实=U额时电功率的定义和物理意义，P实=P额，用家电发挥其额定功率
灯炮色温由灯泡消耗实际电功率决定，灯泡色温越大，消耗功率越大。
6.电功率检测
高中数学《电功率》说课稿3
一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电压表和电流表的操作技能；
2、过程与方式：依照公式P=IU设计实验并进行实验；
3、情感心态和价值观：培养发觉问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮内阻的实际进行对比学习，用电流表、电流表检测小灯泡的功率是热学中第二个要求定量检测的实验，它关系到电流表，电压表和变阻器等热学元件的正确使用和操作，所以对中学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，确切地记录及处理实验中的数据是个关键，班主任注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率。
教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各类故障的排除。
教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。
二、说教学设计方案
备考导出
1、什么是电功率？
2、电功率的估算方式有什么？
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的内阻，参考这些方式，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？怎么测定呢？
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