最新料推荐《光的直线传播》教学设计一、教材剖析：光的直线传播知识是中学生学习光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备知识，究凸透镜成像规律及借助三条特殊光线画图做必要的打算。对中学生来说，探究光在同种均匀介质中沿直线传播这一规律的过程，有利于增强中学生的思维能力、动手能力、观察能力和剖析、解决问题的能力。构建“光线”这一概念所采用的“模型法”为中学生今后在学习化学方面提供了一种新的方式。同时，借助光的直线传播规律解释影子、日食和日食等生活和自然界中的重要现象，让中学生晓得化学现象在生活中随处可见，通过光沿直线传播的应用使中学生感悟到，学好化学十分有用。本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。二、学情剖析：中学生对光有特别丰富的感性认识，但还缺少理智的认识；对光沿直线传播的条件认识也不全面。其实这并不阻碍中学生运用光的直线传播去解释日常现象和实际问题。三、教学目标：1、知识与技能：理解并把握光沿直线传播的条件。了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的2、过程与方式：通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中沿直线传播的特性。观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”，启发中学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。
3、情感、态度与价值观：通过开放性实验，让中学生体验学光学的乐趣，并在实验过程小学习合作与交流。通过对月食、月食动因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育；迸发中学生对科学的求知欲，培养中学生乐于探求的精神；引导中学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象，解决一些实际问题，让中学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循，并且借助这种规律能帮助人们更好地认识自然。四、重点、难点光沿直线传播的规律的理解和把握是本节教学的重点，设计与组织关于“光总是沿直线传播吗？”这一问题的探究活动是本书的难点。五、实验器材：班主任：**筒（配铁架台和试管夹）、激光笔、喷壶、打火机、香、空透明塑胶盒、烧杯、水、装水的塑胶盒、装不均匀液体的塑胶盒、筷子一根、大型光源一个中学生分组：激光笔、透明塑胶盒、打火机、蚊香一段（带两个夹子）、烧杯、有机玻璃、带孔的遮光板和半透明板、三瓶小啤酒、一瓶加了蜂蜜的水。六、本课整体设计思路：活动问题推测设计实验新的问题推论交流实验找证据最新料推荐七、教学过程：教学活动班主任活动中学生活动导出新课假定在伸手不见五指的清晨，周围针对问题进行讨论回讲义展示各类光现象黑漆漆一片，我就能看到周围的物体吗？的图片打开手探照灯光的直线传播的例子有哪些，看到有光。
进行新课要有光步入人的鼻子，人眼能够看讨论光的直线传播的例子有哪些，回答一、光源到物体。1、人眼看见物体的条件类比声源引导总结出能发光的物体称作光源。2、能发光的物体叫光源问：还有什么光源？类比思索，列出实例，如何分类？讨论二、光的直线传播转动手探照灯，不同方向的中学生会先思索、回答观后感遭到光。1、提出问题光源发出的光步入我们的耳朵，我们便见到了发光体，光源发出的光是如何传播的？沿哪些路径传播？2、猜想假定请中学生推测假定推测假定：3、实验验证演示：激光笔照射墙壁，远处墙壁光是沿直线传播的1）设计实验有一个亮点。问：怎么显示出光的传播路径？请中学生讨论、设计方案，并说明设计思小组讨论、思考，并提出自己的实验设计演示部份中学生设计的方案。方案1）向空中喷水雾，再照射，看光的传播路径2）贴近桌面或则纸板照射，看光的观察，思索、回答传播路径2）进行实验问：怎么画出光的传播路径？引出“光线”的概念。班主任引导，中学生实验：用实验器材进行实验介绍器材同时引导怎样获得烟雾探究环境。并得到推论指出实验中的安全事项。引导中学生得到推论：光在空气中沿直线传播。用实验器材进行实验4、得出初步推论再度提出问题：光在其他介质（水探究5、交流展示和有机玻璃）中传播路径是如何的？部份小组上台展示最新料推荐请小组上前演示画出光路图得到推论：得出推论光在液体中沿直线传播光在固体中沿直线传播小结：光在介质中沿直线传播6、评估光在同种介质中沿直线传播，那光从一种介质射向另一种介质的时侯，是继续沿直线传播呢还是可能改变方向呢？追忆，思索发觉问题，刚实验时有没有朋友观察到光不再度设计并进行实验是一直走一条直线的情况？设计实验针对此问题，再度设计实验，完成实验1、光从空气斜射入水底的传播路径是上台演示直线吗？建立推论建立推论：光在同种介质中沿直线传播建立实验推论观察、思考光在同种均匀介质中沿直建立实验推论线传播2、光在同种介质中一定沿直线传播演示：光在不均匀液体中的传播路径实验小结，建立推论：光在同种均匀介质中沿直线传播思索，回答光在传播过程中碰到不透明的物感受如何？三、光的直线传播的实例解释影子的产生1、影子请中学生作出光路图确定点光源的影作图确显影子区域子区域并展示全班展示夏季太阳的影子对人有益。
见过大影子吗？思索，回答2、日食月食通过实验模拟观察日全食全过程（小观察日全食孔成看法）按照实验中发觉观察到的日全食方向完成小孔成像实验3、小孔成像是相反的引入小孔成像的介绍。画出光路图请中学生画出光路图，并剖析成像的得到成像的诱因和成缘由和成像特性像特征影子都是有益的吗？无影灯怎么无影？思索，回答4、激光准直小活动：借助光学知识将三瓶小饮光直线传播的应用5、排队料排成一条直线最新料推荐6、三点一线瞄准请一个朋友用肉眼检验一下从中引出几个应用四、光速提问：光的传播块还是慢？思索，回答：真空中举例说明春天雨天前，我水底3/4c引导中学生自学课本光的传播速率们总是先听到闪电，玻璃中2/3c和科学世界。后看到雷声引导中学生对自学只是汇报总结。自学，并汇报。感受宇宙之大课堂小结针对板书小结本课内容回顾识记布置作业课本72页“动手动脑学数学”最新料推荐