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视频课题：人教版高中数学九年级18.2电功率-广州市-滨海新区
教学设计、课堂实录及学案：人教版小学数学九年级18.2电功率-上海市-滨海新区
教学目标
1.晓得电功率的化学意义、定义、单位,理解电功率的公式,并能进行简单的估算。能说出“千瓦时”的由来。
2.能结合实际,说出用家电标牌上额定电流、额定电功率的含意,并能分辨额定电流和实际电流、额定电功率和实际电功率。
3.体验借助比值法构建电功率概念的过程。通过实验,探究在不同电流下,实际功率、额定功率的关系电功率定义物理意义,提升搜集和处理信息的能力。
4.感受“从生活迈向化学,从数学迈向社会”的理念,产生节省用电的意识和习惯。
2学情剖析
中学生早已初步把握比值定义法,为构建电功率概念打下了数学技巧基础;中学生早已学习了功率和能量知识,为从能量角度理解电功率的定义打下了知识基础;中学生通过使用滑动变阻器改变灯泡照度和测小灯泡内阻实验,早已了解了灯泡色温会发生改变,为理解额定电流和额定功率打下了认知基础。
3重点难点
重点:理解电功率的概念;感受电功率在实际生活中的含意。
难点:理解实际功率和额定功率的区别与联系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.晓得电功率的数学意义、定义、单位,理解电功率的公式,并能进行简单的估算。能说出“千瓦时”的由来。
2.能结合实际,说出用家电标牌上额定电流、额定电功率的涵义,并能分辨额定电流和实际电流、额定电功率和实际电功率。
3.体验借助比值法构建电功率概念的过程。通过实验,探究在不同电流下,实际功率、额定功率的关系,提升搜集和处理信息的能力。
4.感受“从生活迈向化学,从数学迈向社会”的理念,产生节省用电的意识和习惯。
4.1.2学时重点
理解电功率的概念;感受电功率在实际生活中的含意。
4.1.3学时难点
理解实际功率和额定功率的区别与联系。
4.1.4教学活动
活动1【导入】问题学案
1.查阅2—3种家用家电标牌或说明书中与热学有关的参数,并尝试借助所学知识解释,请记录下不能解释的热学参数。
2.改变屋内工作用家电的种类或个数,观察电能表的铝盘怠速情况是否相同?如不同,哪些情况下铝盘怠速较快?
活动2【导入】演示实验
分别把一只200W的灯泡和800W的电吹风机接在电路中,观察电能表铝盘转动的情况,思索这种现象说明了哪些?
活动3【活动】比一比电压做功（用家电消耗电能）快慢
比较电压做功快慢
用家电
电功W/J
时间t/s
电压做功较快
甲
2000
10
乙
8000
10
用家电
电功W/J
时间t/s
电压做功较快
甲
2000
10
丙
2000
用家电
电功W/J
时间t/s
电压做功较快
乙
8000
10
丙
2000
活动4【活动】自学
自学P91最后两段——P92,完成以下内容:
1、在数学学中,用电功率表示,用表示。单位是,简称电功率定义物理意义,符号是。
2、常用单位及换算:1kW=W1W=kW
1W=mW1mW=W
3、家用家电的电功率:家用空调约W电吹风机约W
台式计算机约W液晶电视约W手探照灯约W
4、定义:电功率等于。电功用W表示,完成这种电功所用时间为t,则P=,其中W单位是,t单位是,P单位是,所以1W=.
5、若将上省电功W=UIt代入上式得P=.其中W单位是,U单位是,I单位是,t单位是,P单位是,所以1W=.
活动5【练习】学因而用
夏天的三天,薛悟理同事打开电功率为1200W的空调连续制热2小时,请你帮他估算这段时间内空调消耗电能多少焦耳?
活动6【活动】自学
1、根据变型后,可得到W=Pt,若P单位是千瓦(kW),t单位是小时(h),就得到电功(消耗的电能)W的另一个单位。
2、1千瓦时可以看做所消耗的电能。
活动7【活动】想想议议
想想议议(见教材P93)
活动8【活动】预习内容展示
展示自己记录的家用家电与本节有关的内容,并尝试解释。
中学生尝试解释其中的额定电流和额定功率。
追问灯泡的色温会发生改变吗?如何改变?
活动9【活动】演示实验
借助变压器改变输出电流,是灯泡色温改变。
灯泡的实际功率不一定额定功率相等!有哪些关系?
活动10【活动】是真的吗？
现场模拟卫视《是真的吗?》节目之网路流言。
网上有人说:将“220100”“22040”的白炽灯泡接入电路,“220100”会更亮!是真的吗?
中学生推测。
实验让你眼见为实!
分别将两只“220100”“22040”白炽灯泡分别接入并联和串联演示板中,观察现象!
这是为何?
解密电路板的内部电路,并请朋友们尝试解释。
活动11【活动】课堂小结
请朋友们谈谈本节课学到了这些知识。