下一次我们提到了电的历史，初步完成了对电路的定性理解，把学习内容理清了。 这就像一艘洲际航行的轮船。 货物装好，目的地确定后，就要准备收货后正式开航了。 最重要的是带上各种武器来应付航程。 一些紧急情况。 我们高中热科学的学习也是如此。 我们需要在学习的路上看到这些困难，才能做好应对措施。 然后我想谈谈我们在热学研究中遇到的困难，并适当地提出一些建议。
1.难点学习内容
第一个难点是我们研究的对象本身。 我们的研究对象发生了很大变化。
在我们了解声、光、热、力、动等之前，应该说那些与我们的生活息息相关，可以听、可以看、可以摸、可以操作、可以勾勒。 谈到电力，它突然变得更加具体。 电在哪里？ 我们只看到灯亮着，机器转动着，电车开着宝马车，却看不到电！ 是的，看不到这就是痛苦！ 俗话说，眼见为实，所以这需要想象力。 说到这里，不得不佩服法拉第，他是一位超乎想象的化学家。 他没怎么上过学，物理不太好，一生也没写下什么公式，但对事物的洞察力极佳。 他是第一个提出场概念的先驱。 他让我们知道：本来，两个电荷之间的相互作用，两个磁铁之间的相互作用，都是通过场传递的！ 为了更形象地描述场，他还画了电场线来描述场的性质。 由此可见想象力和洞察力对于一个数学家来说是多么重要！ 前面说到电压，我们说它是由电荷的定向运动产生的，所以我们从牛顿定理知道，电荷的运动一定是受力作用的。 那么这股力量究竟是怎样的力量呢？ 好像我们学过的力都没有，这是一种新的力，就是电磁力。 那么电磁力从何而来呢？ 它不能突然扭曲，虽然它是由空间中的带电体爆发出的电场形成的！ 这个带电体可以是一个电荷，一个警棍，一个带电的表面，或者一个带电的球等。只有当一个物体带电时，才能形成一个场，只要另一个带电物体进入这个场，就会受到影响以一种力量。 这种力给它起了一个名字叫库仑力（这是中学学的）。 嗯，说到这里，是不是有点觉得电压背后有一只无形的手在操纵着规则，就像路上警察的手指挥着整辆车一样。 虽然，这只看不见的手是领域！ ！ 这才是我们学电磁学真正要研究的，这才是幕后黑手！ 您看到的电路中的所有其他变化只不过是其操作的结果。 这听上去有点江湖习气，电虽是“江湖”，但这里同样精彩，引人入胜！ 中学就是看表象：哪些小灯泡亮了，哪些水表有指示，哪些电路接上了滑动变阻器，哪些电路又出现故障了，还是让你中级算一算，还有让你从初级开始分析 对于比较复杂的电路，第一步是设计电路。 但这只是一个样子，我们是上中学才进门的，也只是猜测而已。 等你上了大学，你会发现电的世界热闹极了！ ！ 值得你期待吗？ [微笑]
但换句话说，就是因为场是有形无形的。 所以虽然看到了这种外在的东西，但内心还是有些迷茫，很想弄清楚电路上到底是什么东西。 但是对于小学数学，我们不应该追求完美，更不能一口吃掉一个瘦人。 现阶段，我们只是探索电路，保持一颗好奇心，努力在化学的道路上前行！
难度2 中学生思维要求高
第二个困难始于学习者自身。 中学生的思维以形象思维为主，逻辑思维发展迅速。 这部分热学知识逻辑性强，概念具体，规则多，题目涉及面广。 这就要求中学生有一定的分析问题和解决问题的能力。 而这就是逻辑思维的体现。 在我多年的教学经验中，经常会遇到这样的问题：中学生不知道如何分析一个问题。 我经常在课堂上提出问题供中学生思考，但很多时候都不尽如人意。 你还是不知道如何找到一个角度来表达你的观点。 毕竟，就算错了，只要想一想，就是最大的收获。 我觉得这是现在中学生应该培养的能力，不仅要分析解决一个问题，还要有自己的创新观点。 想象力是让你飞翔的翅膀！
困难中学生多年来养成的不良学习习惯
第三个困难来自中学生的学习习惯。 良好的习惯对于一个人的成长是大有裨益的。 在我自己的教学观察中，很多人没有预习的习惯。 尽管在更深层次上，许多人并没有带着问题和期望进入课堂。 同一个教室，同一个老师，同一个演讲，对不同学生心灵的影响是不一样的。 提早规划，让中学生抓住重点，知道自己的学习障碍在哪里，会事半功倍。 然而初中物理电学技巧通俗易懂，这些没有备考的儿子，上课往往抓不住重点，课堂效率低下。
二是很多人没有整理笔记的习惯。 很多人好像都在做笔记，做完笔记之后就合上了，好像再也没有打开过。 温故知新，是千古不变的真理。 对于热学部分，整理笔记非常重要。 由于这里的很多知识都是相关的，所以很多问题可以放在一起比较。 例如，力功和电功、机械功和电力有什么区别？ 内能、机械能、电能、磁能可以一起考虑。 这种能量是如何转化的？ 转换效率如何？ 如何估算？ 等等，这些都需要一点一点的整理。 否则，很难将知识串起来形成一个大网络。
难四的教学更注重考点和题型，不注重中学生核心数学素质的培养。
第四个难点来自中学的应试教学。 应试教育就是一切教学目标都是为了中学生的成绩。 我想拿高分几乎是全社会的共识。 在我自己的教学中，我也很生气。 我有一个很好的数学课，有趣、有深度、有广度，而且可以很好地讨论。 我硬要把它变成背诵课让你折磨。 我厌倦了无聊。 我们需要做数学题，而且我们必须做。 而且数学课不是背诵课！ 虽然这里要说的内容太多，但是公式和定理背后的数学宝藏还是很多的。 这就需要我们去挖掘了！ 以前遇到过一个中学生，她跟我说，一道数学题，她做三遍就可能做对。 所以她学习很晚，经常是十二点以后！ 当时我听了非常震惊，我问自己，这就是我们想要的良好教育吗？ 另一个女儿也跟我说，化学课听了三遍才听懂。 我问她为什么要听三遍？ 她说，因为跟不上老师的课，只好反复听。 我好像又想问她为什么你跟不上老师？ 出于对男生自尊的保护，我也没有继续追问。 虽然我们在这里忽略了一件重要的事情：培养中学生的数学核心素养！ ！ 我只关心表面，我不关心理解，我只关心记忆，我不思考思考，我只关心问题，我不关心总结，我只关心考试的得失，不在乎全年发展的能力。 我想这肯定会受到它的伤害。 虽然初中物理电学技巧通俗易懂，中学是一个绊脚石。 过去欠下的，终究要还的。 所以，一方面，我们要进行高质量的练习，另一方面，我们还要进行能力训练！ 授人以鱼不如授人以渔！
知道难，接下来就做计划，接了之后再继续讲怎么计划。 （待续）