光的直线传播教学目标： 1.知识与技能 理解光沿直线传播及其应用； 能够理解光沿直线传播的常见现象； 知道光速是3×108m/s。 2.过程与方法 初步产生发现问题、创造话题、构建假设、验证论点、评价发展的思维过程； 观察光在空气和水中传播的实验现象，理解实验是研究化学问题的重要途径。 3.情感、态度和价值观对科学有求知欲，愿意在日常生活中探索自然现象和数学原理； 通过阅读相关资料，了解我国唐代科学的伟大成就，提高对中华民族科学文明的自豪感。 教学重点：光直线传播的探索过程及光速的应用。 可以解释光的简单线性传播现象。 教学难点： 获得光的直线传播定律，解释光的直线传播现象。 中学生课前计划用具：激光笔三支（中学生自备）、自制针孔照相机、带小孔的硬纸板三张、夹子（三大六小）、细铁丝一根。 实验室准备设备：卫生香（或蚊香）、空烧瓶、盛水（加一小滴果汁或牛奶）、火柴、蜡烛、玻璃砖一块。 给班主任：篮球、乒乓球（用细线系起来）。 会损伤耳朵，实验前后和实验过程中严禁用激光直射自己或他人的鼻子！”提问介绍活动：你在中学玩过手影游戏吗？早点？明天让你回到童年，重温童年的快乐，谁先来体验一下？班主任：你觉得他们的表演精彩吗？活动引入的问题：我们欣赏了这些小伙伴生动的表演，能不能就这个现象提出一些问题？（想了想） 班主任：刚才你提出了很多你想知道的问题光的直线传播实验教案光的直线传播实验教案，而且你提的问题都很好，我们不可能都去研究明天，我们就选其中两个一起来讲解一下： 3.影子是怎么产生的？ 4.影子为什么会随着手的形状而变化？你猜猜影子产生的原因是什么？班主任引导鼓励：如果在流水的底部插一根竹竿，水可以绕过插在底部的竹竿往前流，光能不能像水一样绕过它呢？ 班主任：如何证明你的猜测？ 班主任：介绍一下你椅子上的器具【导读：卫生香（或蚊香）、一个空烧瓶、一个装满水的烧瓶（加一小滴果汁或牛奶）、一块玻璃砖、火柴、蜡烛，激光笔，三张带小孔的纸板，夹子（三个大或六个小），细线]，要求使用桌子上提供的设备来寻找证据。班主任指导：阳光普照
