第 4 节 机械效率
教学目标
1. 知识与技能
1.了解什么是有用功、附加功和总功。
2.了解什么是机械效率。
2、流程与技巧
通过参与探索斜面机械效率的活动，学习制定简单的科学探究计划和实验方案。
教学重点：1.了解组织效率，2.研究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教学计划：长木板、积木、弹簧秤、秤、细线。
教学流程
1、新课程介绍
小明家最近买了一套新房，是一单元二楼。 如果你想翻新浴室和厨房，你需要把石头运到二楼。 请帮助小明一家解决这个问题，根据他们的需求设计方案并选择设备。 让我们看看哪一组选择了最好的方法？
1、将石子倒入桶中机械效率例题及解析，用动滑轮将石子拉上楼；
2、地面和地板之间放一块木板，将石头放入盒子中，沿着木板推上楼；
...
2.学习新课程
1、有效功和总功
如果用动滑轮举起石头，并用学习工具展示举起石头的过程，中学生可以观察和思考。 想一想我们需要给谁打功呢？ 哪部分工作是我们不需要，但又必须做的？
在石头上所做的功就是我们所需要的，我们所需要的功称为有用功。
铲斗所做的功和动滑轮抵抗重力所做的功是我们不需要也是必须做的。 工作时，为了增加额外负担而必须做的工作称为额外工作。
黑板上写：有用的工作：我们需要的工作。
额外的工作：我们不需要但必须做的事情。
总共完成了多少工作？ 它等于有用功和额外功的总和。 我们将总共完成的工作称为总工作。
板书：总功：有用功和额外功的总和。
如果将一块石头推到斜面上，则有用功、总功和额外功分别是多少？
有用功：250×6=1500J
总功：200×10=2000J
额外工作：2000-1500=500J
2、机械效率
在工作中，我们总是希望额外的工作越少越好； 即有用功占总功的比例越大越好。 在数学中，机械效率用来表示有用功与总功的比率。
板书：机械效率：有用功与总功的比值，用字母η表示。
Wyou的意思是有用的工作； W 始终表示总工作量。 那么，机械效率应该如何表示呢？
根据公式估算，斜坡内部的机械效率是多少？
η=1500/2000=75%
观察估算结果，你对“机械效率”有什么发现？ 机械效率是一个比率机械效率例题及解析，没有单位，大于1，通常用百分比表示。
3.探索斜面的机械效率
小伙伴们，刚才我们知道了斜坡里面的机械效率，是不是任何斜坡的机械效率都一样呢？ 请朋友们再观察一下推斜面物体的情况。
接下来我们探讨一下斜面的机械效率
黑板：探究：斜面的机械效率
通过观察斜面推动物体的情况，你可以对斜面的机械效率提出哪些问题？ 斜面的机械效率与斜面的倾斜度有什么关系？ 边坡的力学效率与边坡粗糙度之间有什么关系？ 请你的朋友推测其中提出的问题。 可能是当坡度初始固定时，坡度越大，机械效率越高； 当斜坡的长度和高度一定时，斜坡越光滑，机械效率越大。
请朋友们按照提出的问题和做出的推测，每组选择其中一个问题进行实验，并设计实验方案。 小组讨论，设计实验方案。 下面请小伙伴们按照设计好的实验方案选择桌面上的设备进行实验。 分析实验数据，你可以得出什么推论？ 回想一下实验的过程，影响实验的偏差有哪些？
三、总结
通过学习本课，你有什么收获？
1.有用功、附加功、总功；
2.机械效率：定义、公式、计算；
3.研究：斜面的机械效率
4、黑板设计
机械效率
1.有用的工作：我们需要的工作额外的工作：我们为了额外的负担而必须做的工作。
总工作：有用的工作和额外的工作。
2.机械效率：有用功与总功之比的公式
没有单位，大于1，通常用百分比表示。
3.研究：斜面的机械效率
问一个问题
猜测
设计实验方案
进行实验
分析数据以得出推论
评价