1 改进了滑轮架，提高了机械效率，同一物体以恒定速度下降到相同高度。 本次改进后与改进前相比，下列说法错误的是[]
a、所做的有用功减少 b 所做的总功减少
c、减少了额外做的功 d、减少了所用的拉力
2、在测量滑轮架机械效率的实验中，关于钩码升高的高度h和弹簧秤连接的距离s，下列说法中错误的是（）
a、h、s都是用尺子测量的
b. 只需用尺子测量h即可。 对于已经组装好的滑车架 s，可根据 h 计算
c、h、s的具体数值不需要用尺子来测量。 对于已经组装好的滑轮架，可以知道h与s的比值。 知道这个比率，结合测量的 g 和 f 就可以计算出 n
d、h、s不需要用尺子来测量具体值。 对于已经组装好的滑轮架，h=s，知道这个关系，结合测量的g和f就可以计算出η
3、有两辆车*、B，重量相同，在平坦路面上匀速行驶。 *车遇到的阻力是B车的两倍，B车的速度是*车的两倍。 车辆在相同时间内完成的工作量之比（ ）
a、1:1b、2:1c、1:2d、4:1
4. 一个人将重 196 N 的物体举到 5 米高的建筑物上。 如果使用定滑轮和动滑轮将物体提升到相同高度，则无论动滑轮的摩擦力和重量如何，都会对重物做功。 最少的是()
A。 人们搬运重物 B. 使用定滑轮
c、使用动滑轮 d、三种情况相同
5、用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮架。 绳索的固定端系在动滑轮上。 使用该滑轮架提升重为 200 N 的物体。如果提升物体所需的功率为 50 N ，则该滑轮架的机械效率为 ()
a、80%b、65%c、60%d、85%
第二部分：关于高中数学同步练习的机械效率
学好化学需要经常练习。 你练习得越多，你就会越熟练。 编辑了一本高中数学同步习题机械效率，欢迎参考！
1、无用但为完成工作任务必须做的功称为有用功和额外功之和。
2、由于功总是大于功，所以机械效率总是大于1。提高机械效率的方法就是减少功。
3、手推车上有货物，一人拉着手推车将货物送到目的地。 对货物所做的功称为功，对台车所做的功称为功。 汽车所做的功称为功机械效率计算题10道，货物所做的功称为功。
4.一台起重机将3600n的货物提升4m。 如果额外功为 9600n，则起重机所做的有用功为，总功为 ，机械效率为 。
5、用动滑轮匀速提升70n×6m重的物体。 设动滑轮重10n，忽略绳子的重量和摩擦力。
6、某台机器的机械效率为80%。 要使用它做 400j 的有用工作，它需要同时做额外的工作。
分别利用杠杆、斜面和滑轮将同一物体提升到相同高度所做的有用功（）
A。 杠杆最多 B. 最倾斜的平面 C. 滑轮最多 D. 相同的号码
7. 下列关于死机械效率的说法正确的是（）
A。 机械效率越高，做的功越少 B. 机械效率越高，额外做的功就越少
C。 机械效率越高，有用功与额外功的比率就越大
d. 机械效率越高，额外功与有用功之比就越大
8、如果将定滑轮改为动滑轮，不仅可以节省劳动力，而且可以（）
A。 可以节省工作量 B. 提高机械效率C． 机械效率保持不变 d． 提高机械效率
9、机械效率不能小于1的原因是（）
A。 功率总是小于有用电阻 B． 动力做功总是小于机器克服所有阻力所做的功
C。 阻力功总是小于动力功 d． 符合工作原理
10、如图6所示，用两个滑轮架提升货物所用的功率之比为f1：f2=4：3，被提升货物的重力之比为g1：g2=1： 2、则两者滑轮架的机械效率之比为（ ）
a.4:3b.3:8c.3:4d.1:3
11、用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮架（动滑轮的重力不能忽略）。 使用此滑轮架可提升重力为 200n 的物体。 若提升物体所需的力为50n，则滑轮架的机械效率为（）
a.60% b.65% c.80% d.85%
12. 建筑工地上的工人用滑轮将一车砖匀速拉到 5m 高的建筑物上，所做的总有用功为 1.5104j： (1) 这车砖重多少？ (2)如果皮带轮是机械式的，则效率为60%。 如果用200n的力将汽车拉上来，则绳索必须向下拉多少米？
小编为你整理的高中数学同步习题，机械效率，先来吧。 希望你在学习的过程中，每天都能进步。
第三部分：机械效率化学教学案例
【设计理念】
1、本课首先通过具体情况让中学生认识有用功、额外功、总功； 在此基础上，了解机械效率，通过探究斜面的机械效率，加深对机械效率的理解。
2、通过机械效率的学习，让中学生在更广阔的背景下对效率有一个初步的概念，使中学生将化学学习与自己的现实生活联系起来，具有凡事讲究效率的科学心态。
【教材分析】
教学目标 知识与技能 1. 认识有用功、额外功、总功
2.了解机械效率并能够计算机械效率
流程与技巧 1、根据生活实例认识数学知识，并运用数学知识解决实际问题
2. 探索：斜面的机械效率
3.根据实验数据划分学习
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第四部分：关于《机械效率》的教学设计
【教学目标】
1.通过实验研究，我们知道动滑轮提升重物时，手拉绳所做的功与动滑轮对重物所做的功相同
所做的工作不平等；
2、知道、、的含义，并理解它们之间的关系；
3、知道什么叫机械效率及其估算方法，并借助上述实验探索的数据来估算机械效率，并知道机械效率点大于1；
4、通过实验探索影响机械效率的诱因，找出提高机械效率的途径。
【教学重点】
通过实验研究了解机械效率的存在。
【教学流程】
班主任活动的内容和方法
中学生活动
一、简介
当使用简单的机器来改进或连接物体时，我们必须对机器做功，机器也必须对物体做功，所以我们对机器做功，机器对物体做功。
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第五部分：八年级数学第一卷“机械效率估算”教案
教学目标
1.理解机械效率的公式
2、利用机械效率公式进行相关估算。
教学重点
机械效率公式
教学难点
将借助机械效率公式进行估算
教案
课程计划
教学方法
先学后教，教案学案，配合达标
教学杂记
教学环节
班主任活动
中学生活动
教学流程
1. 创设情境，明确目标
导出新类：
机械效率估算是每年高考的必考题。 它包罗万象，估算公式也很复杂。 简单机械、功与功率、机械效率常常结合在一起，考验中学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮架的理解。 斜坡、斜坡等简单机械的理解和应用，要求掌握知识之间的内在关系，确定g、f、s、h之间的关系
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第六部分：机械能守恒理论练习 中学数学练习
【知识计划】
1 能量
（一）概念。 一个物体对于外界来说只能_____，我们说这个物体有。 例如，一个运动的物体可以推动它所接触的另一个物体向前运动，并对被推动的物体做功，表明该运动的物体具有能量。 再比如流动的湖水、举起的重物、压缩的弹簧、高温高压的二氧化碳……这些都可以对外做功。 因此，他们都有能量。
(2)形式：能量有多种形式。 移动的物体有它；
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第七部分：目标管理和有效执行的练习题
1.多项选择题
1、营造单位内部的合作氛围，必要条件包括（c）。
A。 会员做自己的事
b. 相互制衡
C。 有明确的目标
d. 避免互相交流
2. 关于西点军校*学校的案例描述，不准确的是(d)。
A。 主动*
b. 执行力强
C。 积极工作、完美执行
d. 学生不善于找借口
3. 关于西点军校*学校的案例描述，不准确的是(d)。
A。 主动*
b. 执行力强
C。 积极工作、完美执行
d. 学生不善于找借口
4、营造单位内部的合作氛围，必要条件包括（c）。
A。 会员做自己的事
b. 相互制衡
C。 有明确的目标
d.
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第 8 部分：高中数学中的热机效率练习
成功不是只有未来才会到来，而是从你决定去做的那一刻起，它就会不断积累。 小编为你规划了高中期中考试的备考要点，欢迎参考！
1、机械效率、炉子效率等效率问题在化学学习中已经学过。 所谓效率，是指有效利用部分与总量的比值。 热机是利用燃料燃烧形成的内能做功的装置。 用于做有用功的能量与燃料完全燃烧释放的能量之比称为热机的效率。
2、由于气体的内能一部分被废气带走，一部分因机器散热而损失，一部分用来克服摩擦等机械损失，一部分用来做有用功在总体上是不可能达到io0%比例的，通常：蒸汽机效率6%~15%
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第 9 部分：高中数学机械效率课程计划模板
高中数学机械效率课程计划模板
【教学目标】
1、通过实验研究，我们知道动滑轮提升重物时，手拉绳所做的功与动滑轮在重物上所做的功是一样的
所做的工作不平等；
2、知道、、的含义，并理解它们之间的关系；
3、知道什么叫机械效率及其估算方法，并借助上述实验探索的数据来估算机械效率，知道机械效率点大于1；
4、通过实验探索影响机械效率的诱因，找出提高机械效率的途径。
【教学重点】
通过实验研究了解机械效率的存在。
【教学流程】
班主任活动的内容和方法
中学生活动
一、简介
当使用简单的机器来改进或连接物体时，我们必须对机器做功，机器也必须对物体做功。
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第十部分：中学数学“机械效率”教学的反思
机械效率是这一章的难点，中学生很难理解，因为它是和上面的滑轮架结合在一起的，如果上面的内容欠债的话，那么明天的内容就不行了，我就去找这个明天上完新课后 另外，机械效率的问题关系到中学生对有用功和总功的理解。 因此，当我教完一堂课后，我发现我的教学设计存在几个问题：一是先准备好降架的相关内容，然后通过实验和实验获得有用功和总功的概念。分析记录的相关数据，然后解释机械效率，这样会有好的结果。 因此，分析实验推论会得出其他几个重要的推论。 因此，教学设计的顺序非常重要。
最让我头疼的是给中学生举例子的时候
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