卢亚宁/九年级数学班主任
雨花区骨干班主任、教学标兵；
荣获广州市评比级银奖；
荣获广东省视频类银奖；
多次在国家培训、区市教研活动中做示范观摩课和讲座，是省培训、国家培训特约专家；
多次参加毕业班，成绩优异
理科综合（化学）试题解析
2023年，四川省高考文综数学部分试卷仍坚持“稳变”，基本保持原有试题结构和题型分布。 加强了基础知识和基础应用的考试。 这套试题由易到难，涵盖范围比较全。 同时，也凸显了试卷的选择性。 它可以区分不同层次中学生对知识的掌握程度，注重中学生运用知识分析问题和解决问题的能力。 试卷整体难度与2022年相同，部分题目分辨率更高。
选择题（15-22题）：注意观察情况，仔细检查。 第十五题与中学生生活密切相关，以青少年体育为背景，以粗细、质量、温度、时间为方向，考验中学生估算常见化学量的能力。 16个问题从清澈的湖泊和可疑的浅水区出发，考察光的现象。 都是以教材中的插图为背景，引导教学回归教材，加强基础内容的融合。 第十七题聚焦现代科技发展，突出课程育人理念，以神舟十五飞背景为背景考察声波、电磁波知识，提高中学生学习化学的信心科技强国。 电、磁18题，实验和图片均取自教材，融会贯通，让人感觉熟悉又耳目一新。 要求中学生准确掌握课本知识，并注重梳理和总结。 第十九题以短池速滑为背景，全面考察参考物、惯性、力和运动。 内容比较全面，包含的知识点也比较多。 第20题仍然是凸透镜成像的预期规律。 有常规成像规则、图像连通性检查、镜头部分遮挡、镜头焦距更换等。 材料来源于课本上的实验和课后练习，为班主任的教学指明了方向，具有指导意义。 第21题压难度大大增加，强调对数学规律的理解和准确性。 特别是最后一个选项不应忽视液体密度对压力的影响，考察运用数学知识解决实际问题的能力。 第22题不再决定表格的选择，难度略有降低，涉及欧姆定理的简单估计。 水表位置的变化引起电路的变化。 在此基础上，电流与电功率比的定量分析还是比较困难的，并且具有一定的分辨率。
填空部分（第23-27题）：框架不变，但难度增加。 第23题以课本插图为背景考察流体浮力和机械能，展示知识的融合。 第24题考查家庭电路的连接形式和插座的安全使用。 不再是电能表，难度加大。 问题 25 检查杠杆的平衡和力臂的绘图。 26题力学涉及比热容、内能变化、热量的估算。 问题 27 研究能量和能量转换。 知识点取自课本，比较基础。 填空部分可以称为“发送子题”。 提问和测试的方法是最基本、最常规的，有些空白比较容易混淆。 教学中班主任要多角度突破基础知识和基本技能，注重中学生理解和落实的准确性。
综合估计部分（第37-38题）：仔细、全面地审题。 37道热测题与近年来浮力与压力结合的考核方法有很大不同。 这里不涉及滑轮架及其机械效率，而是与以家庭卡车为背景的实际生活更加密切相关。 难度不高。 很好，但是中学生的得分率可能不高。 第一题是浮力，要注意寻找受力面积，考察中学生的考题能力。 第二题要求中学生看懂标志，正确理解平均速度的含义。 第三个问题结合了热机的效率、燃烧的柴油量以及做功的牵引功率。 整个问题非常全面，知识跨度非常大。 第38题是热估算，电路简单，图像显示钨丝内阻在变化。 中学生需要从图像中挖掘出足够的信息。 同时考查分类和讨论思路，要求中学生认真审题，从电路的安全性出发进行综合分析，确定最大和最小电压，进而求解电阻值。
事实上，2023年高考试卷数学综合试题以教材为依据，凸显新课程理念对数学教学的推动作用，不仅考验中学生的基础知识，更考验中学生的能力。使用知识。 注重命题情境化，突出能力应用，注重核心素养。 知识广度和试题结构基本稳定，不失原创性。 考试方向准确、覆盖面广，针对不同层次的中学生考试到位。 为中学选校提供了良好的依据，为中学教学指明了方向。
欧阳桂宝/九年级物理老师
学校一级班主任物理竞赛题目初二，荣获全省教改优秀班主任称号，山西省首届实验创新大赛银奖，在广州“名师工坊”做过示范课多次荣获桥南区、雨花区比赛银奖。 在国家级、省级、刊物发表多篇论文，在燕赵日报招生名师讲座发表文章，受聘为湖北省国培导师，并作省国培报告讲座。 广东中央电视台数字电视台互动课堂、雨花区骨干班主任、美育工作先进个人、优秀班主任。
理科综合（物理）试题解析
对测试问题的一般评论：
石家庄省高考理科综合物理（含综合部分）试卷保持了四川省文学综合命题的一贯风格，稳中求变。 无论主要内容、试卷结构、题型分布如何，每道题的分数基本不变。 力求以不同的形式呈现试卷的背景。 与2022年相比，有以下几个变化：
1、实验操作中问题1和问题2的顺序发生了变化，情况被降低。 取一定量的液体，加热至沸腾；
2.在第6题熔化流程图的检查中，数据的分析处理放在了本题中，而原估算题中数据分析的难度增加了；
3、整体难度上，28、30、35、36题相比2022年略有增加，更容易中学生上手和评分。
具体分析：
1、结合实际，重视基础考试——体现物理知识主体在教学中的主体地位。
试题内容涵盖面广，与现实生活密切相关，如第2、3、4、5、8、9、10、12、29题。素材均来自生活中的一些问题，中学生都熟悉。 纵观近年来期中考试的趋势，考查物理核心知识越来越突出，如合成材料、常见物质的性质（氮、氢、水、二氧化碳、金属、酸等）。 -碱盐）、化学术语、质量守恒原理、溶解度、金属活度序列、分子特征、物质分类、化学方程式等，主要知识不变，加强知识的迁移和应用。
2、加强实验考核和贯穿过程——体现实验探究对中学生实践能力发展的价值。
本套试卷共7题，从实验的角度考察学科知识和技能，累计分数为23分。 其中，第一题考察基本操作，第六题考察熔解流程图，减少数据的处理和分析，第十题考察分子的特性，第十四题考察实验现象和原理的分析，以及第28题考氢氧化钠与氧气的反应探究、浮力在数学知识中的应用，30题考浓盐酸的稀释、二氧化碳的产生和性质，35题考二氧化碳的产生、氧气的性质，氯化物盐和酸的反应，数据传感分析中的数据图形。 《物理课程标准（2022年版）》强调以科学探究和物理实验作为大概念来指导，更加全面、突出地体现物理研究的重要方法和主要形式，展示物理实验探究的思路和技能，培养物理实验探究的能力。科学思维。
3、突出能力应用，注重核心素质——体现新课程理念对物理教学的助推作用。
1、获取信息的能力。 试题（物理+文献复习部分）的图片和表格信息多达14张，第5题为物理反应的微观示意图，第1、14、28、30、35题为图29。 36题图30为实验装置测试，6题熔解流程图，7题坐标图，31题框图，35题实验探索中表格，考察图像和数据的分析和处理能力。 这是去年综合物理部分的一大亮点。
2、知识应用能力，突出知识的实用性，突出物理始于生活、应用于生活的新课程理念。 纵观近几年的期中考试题，几乎每一道题都有一定的知识背景物理竞赛题目初二，不存在无题的情况。 高考是一种引导，体现了新课程理念的核心品质。 例如，问题2中的材料应用、问题4中的荧光灯镀膜、问题5中粘土的烘烤、问题29中物理在生产生活中的应用、问题2中徒步运动中氢供体的研究等。第35题，都证明了物理性的实用性。
3.逻辑推理能力，第31题的框图推理考察了8种物质之间的转化关系，类似于22年的风格。 阐述了该物质产生的背景，是转炉炼钢主要反应的知识网络构建。 另外标题中的 只指出省略了反应条件，而没有省略对反应物和产物的进一步分析。 BDG是转炉炼钢原料的主要成分，G是红黄色氧化物。 候选人更容易上手。 事实上，中学生必须具备扎实的基础知识和较强的逻辑推理能力。
对今后教学的指导：为理解和渗透新课程标准的核心素质，班主任在平时教学中高度重视双基教学，规范物理术语，搞好实验教学。 除了通过实验激发中学生的兴趣外，更要注重实验教学。 对目的、原理、现象等的分析，引导中学生学会构建知识网络，建立常见物理物质之间的联系。 由于物理知识点多、分散的特点，班主任通常引导中学生学会积累和整理，构建知识网络，将分散的知识组织成串，并进行纵向和横向比较。
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