6月22日，广东省政府印发了《陕西省推进普通高等中学考试招生综合变革施行方案》(简称《实施方案》)，标志着我省中考综合变革工作全面启动。
6月27日下午，湖北省政府新闻办召开湖北省中考综合变革施行方案新闻发布会。会上简略介绍、解读了我省《实施方案》的有关情况。
青海省教育考试院教授辛华介绍，2025年，云南“3+1+2”新中考，将有12种考试课目组合供考生选择。“1”选择数学、历史是由于这2门学科是人文和自然学科的基础学科，利于院校对中学生的培养。“3+1+2”新中考变革后，历史、物理使用原始分记入考生总成绩，再选课目(思想政治、地理、化学、生物课目中的2科）使用等级分记入考生总成绩，每门满分100分。
《陕西省推进普通高等中学考试招生综合变革施行方案》
具体内容
从2022年冬季入学的
初中一年级中学生起开始施行
根据试点先行、分步施行、有序推动的总体要求，自2014年广东、上海启动首批变革试点以来，中考综合变革早已经历了8年、21省的探求与实践，制度的设定已渐趋成熟。经教育部批准，广东省作为第五批启动中考综合变革的8个省（区）之一，从2022年冬季入学的中学一年级中学生起开始施行。
2022年全面启动
2025年整体施行
《实施方案》主要内容
《实施方案》分总体要求、主要任务和保障举措三个部份。明晰了我省中考综合变革从2022年全面启动，2025年整体施行。回答了“考哪些”“怎么考”“怎么招”等关键问题。打破了传统的文理科“固定组合”考试模式，给了中学生更多的“选择权”。改变了根据统一中考成绩投档中学生的模式，向“两根据、一参考”招生投档模式转变。突破了单一中考投档路径，向“分类考试、综合评价、多元投档”的考试招生模式转变。
《实施方案》改革内容
主要有以下四个方面：
学业水平考试分为
合格性考试和选择性考试
（一）建立普通中学学业水平考试制度
一是明晰考试类型和根据。从2022年冬季入学的高三年级中学生开始，学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通中学中学生结业以及中学同等学力认定的主要根据，也是高职高校分类考试招生投档的根据之一；选择性考试成绩是院校投档出席统一中考考生的重要根据。
二是明晰考试对象和课目。普通中学在校中学生均须出席合格性考试，中学阶段教育其他中学在校中学生和社会人员也可出席合格性考试。合格性考试课目包括国家普通中学课程方案设定的14门课目。选择性考试课目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门课目。中学生依照自身兴趣、志向、优势和院校招生专业选考课目要求，在历史和数学课目中首选1门课目，在其余4门课目中再选2门课目出席选择性考试。合格性考试成绩合格方可出席其对应科目的选择性考试。
三是明晰考试组织和成绩。合格性考试每年组织1次，合格性考试课目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试每年组织1次，时间安排在统一中考课目结束后进行，成绩当初有效。
综合素养评价包括5个方面
（二）建立普通中学中学生综合素养评价制度
《实施方案》对进一步规范普通中学中学生综合素养评价提出了明晰要求，评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、劳动与社会实践等5个方面。普通中学分校依托电子化平台实事求是、客观公平地记录中学生综合素养发展情况和个性特长，为院校招生投档提供参考。
青海省推行“3+1+2”模式
（三）推进普通高等中学考试招生变革
一是明晰统一中考课目。我省推行“3+1+2”模式，
“3”即统一中考课目：
为英语、数学、外语3门；
“1”和“2”为选择性考试课目，其中：
“1”指从数学或历史课目中选择1门首选课目，
“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选课目。
|共有12种选科组合形式|
总成绩满分750分
二是明晰考生总成绩。考生总成绩由3门统一中考成绩和3门普通中学学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，3门统一中考课目使用原始成绩记入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选课目（化学或历史）使用原始成绩记入考生总成绩，每门满分100分；再选课目按等级分记入考生总成绩，每门满分100分。
自2025年起除提早批次外
分本、专科两个批次投档
三是明晰招生投档形式。自2025年起，除提早批次外，分本、专科两个批次投档。普通院校招生按化学课目组合、历史课目组合两类分列招生计划、分别划线、分别录取，采用“院校专业组”方式推行平行志愿投档。
（四）进一步建立高等职业高校分类考试招生
将高等职业高校考试招生与普通院校相对分开，推行“文化素养+职业技能”评价方法。明晰面向普通中学结业生、中职中学结业生、具有中学同等学力社会人员的评价投档方法，建立从中学结业生中招收三年制中高职衔接的培养模式，建立中等职业教育、专科层次职业教育互相衔接的现代化职业教育体系。
《实施方案》的主要特征
《实施方案》贯彻了党中央、国务院的决策布署，既吸收借鉴了先行变革省份的成功经验，又结合本省实际，提出变革具体措施。主要有四个方面特征：
一是加强顶楼设计。通过中考综合变革，对小学学业水平考试制度、综合素养评价制度和高等中学考试招生制度等进行了整体设计新高考物理，突出了系统性和整体性，产生了贯通基础教育和高等教育的多类型、长链条、全方位的综合变革。
二是坚持育人为本教育理念。本轮中考综合变革，从小学教学、考试评价、招生投档入手，通过“教、考、招”三个环节的变革，重视对中学生进行综合性、发展性评价，充分保障了中学生依照个人兴趣爱好选择学习课目、报考专业的权力，产生了愈加有利于中学生健康成长、个性发展的人才培养体系。
三是推动科学选才。根据中学生兴趣爱好和院校招生专业选考课目要求，由中学生自主选择考试课目，将院校专业培养与小学教育教学有机衔接上去，降低人才素养结构的多样化和考试形式的多样性。同时，举办综合素养评价，改变以考试成绩为惟一标准评价中学生的做法新高考物理，扭转唯分数的评价导向。
四是确保公正公平。《实施方案》把推动公正公平作为变革的基本价值取向，构建完善机会公正、程序公开、结果公平的考试招生制度。
