共同抗击疫情
和你在一起
统一
团结一心
“摩擦”
廊坊市实验小学 杨英
01
教材分析
一、教材的地位和作用
教材这一部分摩擦力的检测涉及到两力平衡知识的具体应用。 “增减摩擦之道”是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用。 通过学习本节教材的知识，提高中学生运用知识解决实际问题的能力。 因此，本课无论是对中学生的知识学习还是能力培养都起着非常重要的作用。
二、教学目标
1
知识和技能：
熟悉摩擦力的概念和摩擦现象，能够区分滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。
通过观察和实验，探索滑动摩擦力、接触面压力和接触面粗糙度之间的关系。
滑动摩擦力是用弹簧测力计测量的。
了解有益摩擦和有害摩擦，减少有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
2
流程和技巧
通过参与探索滑动摩擦原因的过程，中学生可以学会制定简单的科学探究计划并借助表格收集实验数据。
了解如何做出科学的猜测和假设，并了解如何在研究多原因问题时使用“控制变量”。
分析减少和减少摩擦的方法，培养一定的观察能力和分析概括能力。
3
情绪心态和价值观
通过观察和实验，可以树立中学生用观察和实验的方式研究化学问题的思想，培养中学生实事求是地开展实验的科学态度和沟通合作精神和其他人。
通过联系实际生活，中学生可以体会到数学知识在生活中的价值。
3、教学重、难
1
教学重点
滑动摩擦力的影响；
减少和减少摩擦的方法。
2
教学难点
摩擦的原因和滑动摩擦的方向。
02
教学讲义
03
教学视频
04
学习并应用
1. 下列关于摩擦力的叙述哪一项是正确的？ ( )
A
．粗糙物体之间相互挤压必然存在摩擦力．
B．摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
C．静止的物体不受摩擦力
D．滑动摩擦总是限制物体之间的相对运动
2.摩擦力可分为____、____和____。 当两个____物体相对滑动时，接触面上会形成____力。 这些力称为滑动摩擦力。 摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向____。
3、当手拿杯子时，手与瓶子之间的摩擦力为____； 用粉笔写字时，粉笔与黑板之间的摩擦力为____； 用铅笔写字时，笔尖上的珠子与纸之间的摩擦力是____。
4、如图所示，手握住杯子呈垂直静止状态。 下列表述正确的是（）
A、杯子处于静止状态，没有惯性
B、手的手臂力量越大，对杯子的摩擦力就越大
C．杯子受到垂直向下的摩擦力
D．杯子所受的臂力和手的重力是一对平衡力
5、车辆轮毂上有凹凸不平的花纹，这是为了____（选择“增加”或“减少”）其与地面的摩擦力，这些摩擦力属于____（选择“有害”或“有益” “ ）摩擦。 如图所示，朋友小亮用水平力F推动停在平地上的车辆，并没有向前推动。 此时，水平推力F____（可选填“大于”、“小于”或“等于”）地面对车辆的摩擦力f。 （不包括空气阻力）
6、在“探索影响滑动摩擦力大小的激励因素”实验中，小萌用一模一样的铁块做了如图所示的A、B、C三个实验。
(1)将铁块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向驱动，使铁块移动____。 此时，铁块上的滑动摩擦力为____弹簧测力计示值。
(2) 两个实验A、B使用同一块木头，可以探究滑动摩擦力与____之间的关系。
(3)实验C所用板材的材质与实验B相同，但表面粗糙度更大。 发现实验C中弹簧测力计的读数比实验B中弹簧测力计的读数小。由此我们可以得出推论：____，滑动摩擦力越大。 [来源：Z#xx#k.Com]
（4）实验过程中，小萌发现弹簧测力计读数不稳定，难以读取。 请给他一个改进建议：____。
7、右图是“探索影响滑动摩擦力大小的激励因素”的实验。小明使用了弹簧测力计、长方体铁块、重物、
一块长木板和一条浴巾。
(1)当拉动铁块在木板上作匀速直线运动时，弹簧测力计的读数如图A所示，铁块上的滑动摩擦力为____N。
(2) 分析图A、B的两个实验，可以得出滑动摩擦力的大小与____有关。
(3)小明想进一步探讨滑动摩擦力的大小与接触面粗糙度的关系，进行了如图C所示的实验。当弹簧测力计的读数达到最大值时，铁块仍然没有被驱动。 为了利用现有的实验设备顺利完成这个实验，你建议小明可以采取以下方法：____，测量滑动摩擦力的大小，然后与实验____进行比较（选择“A”或“ B”）。
（4）本实验采用____方法，只要将图A中不同尺寸的长方体铁块的另一面放在木板上并拉动做匀速直线运动，则其大小关系滑动摩擦力和____可以探究。
8、下面例子中减少摩擦的方式与其他三种不同的是（）
A．田径运动员的手涂防滑粉
B． 篮球守门员戴防滑手套
C. 短跑运动员鞋跟图案
D．骑车人踩刹车
9.以下几种摩擦中，有害的就是有害的
真令人沮丧。 (填写序列号)
(1)机器运转时各零件之间的摩擦力； (2)拔河时手与绳索的摩擦力； (3)自行车行驶时后轮胎与地面的摩擦力； (4)喝水时，牙签与食物摩擦。
10. 在下面的例子中，有益的摩擦减少是（）
A．将钉子钉入木头会更容易，将钉子浸入肥皂水中，然后钉上钉子
B．用架子车推蜂窝煤非常困难。 卸掉部分蜂窝煤后推起来更省力
C．冬季，在结冰的桥面上撒细沙，使人们安全行走
D．工人搬运重物时，常常在地上垫几块木头
11.在“测试
在测量滑动摩擦力的实验中，铁块由弹簧测力计水平驱动摩擦力与拉力大小相等，使其沿水平面移动。 为了。 当弹簧测力计拉动铁块做加速运动时，弹簧测力计的读数减小到4N，此时铁块上的摩擦力为 。
12.下列现象中，属于摩擦力减少的是（）
A、给机器的滚动轴承添加润滑油
B．在浴室的地板上铺上防滑垫
C．举重运动员上器械前先在手上涂抹防滑粉
D．在皮带传动中，皮带是张紧的
13.如图A所示，用拉力传感器（能够感知力的装置）将水平面上的铁块水平向右拉
，A端拉力均匀减小，0到t1期间铁块静止，t1时刻开始运动，铁块运动后张力发生变化摩擦力与拉力大小相等，使铁块处于a t2时刻后匀速直线运动状态。 计算机对数据进行技术处理后，得到张力随时间变化的曲线图，如图B所示。回答下列问题：实验中，在0到t1的过程中，用拉力拉动铁块时，水平拉力F=5.3N，则铁块上的摩擦力为____N。 当铁块受到F=5.2N的水平拉力拉动时，铁块受到的摩擦力为____N，t2时刻后铁块受到的摩擦力为____N。
14、如图所示，体重为500N的小可匀速爬上竖杆，此阶段遇到的摩擦力为f1； 小克在A处停下来短暂休息，此阶段他遇到的摩擦力为f2； 之后，他沿杆匀速下降，此时受到的摩擦力为f3。 下列说法正确的是（）
A。 f1>500N，方向垂直向上
B． f2=500N，方向垂直向上
C。 f3<500N，方向垂直向下
D． f1=f2=f3，方向均为垂直向下
15、如图所示，水平桌上的两个物体A、B分别在水平拉力的作用下处于静止状态，GA>G·B。A摩擦力（）
A。 小于5N
B． 等于5N
C．小于B所受的摩擦力
D. 等于 B 所受的摩擦力
16、如图所示，在同等粗糙度的水平地面上，重量为30N的木块在AB截面上受到F=10N的水平拉力，以匀速直线运动，正确的。 当B点水平拉力撤去时，木块仍继续运动，停在C点。下列说法正确的是（）
A。 AB截面的木块受到10N的水平摩擦力
B． AB截面的木块受到向左的水平摩擦力，大小为20N
C。 BC段中的块体受到向左的水平摩擦力，大小为10N
D． 在C点，木块向右受到30N的水平摩擦力
17. 在下面的例子中，为了减少摩擦力的是（）
A．带滚轮的溜冰鞋
B． 篮球守门员戴防滑手套
C．冰球表面抛光光滑
D、润滑轴
18、如图所示，两个物体A、B在水平面上叠加，同时F=2N的两个水平力分别作用在两个物体A、B上，使得两个物体A、B B 处于静止状态，如下正确分析是（）
A。 A、B之间的摩擦力为0
B． 地面对B的摩擦力为0
C、地面对B的摩擦力为2N，方向为水平向左
D．地面对B的摩擦力为2N，方向为水平向右
19、劣质橡胶较硬，擦除字符时容易锁死，导致字符不干净。 这是因为物体的接触表面越光滑，摩擦力就越大。 小明用橡皮擦轻轻地擦了擦字，却没有擦干净，又用一点力就擦干净了。 这是通过减少压力来____（选择“增加”或“减少”）橡皮擦和纸之间的摩擦力。
20、小明在探索“滑动摩擦力大小的影响”时，用图A所示的方案带动铁块在木板上移动。 弹簧测力计读数时大时小，读起来很困难。 于是老师建议小明采用图B所示的方案来进行实验。 当小明加速带动木板时，铁块上的摩擦力____（选择“大于”、“小于”或“等于”）弹簧测力计a显示铁块上摩擦力的数量、方向此时的铁块是____（选择“水平向左”或“水平向右”）。
21。 当消防员紧急集结时，他们常常抓住一根立杆，从楼梯上滑下来。 如果消防员本人及其武器的质量为80kg，当他握住垂直杆并匀速下降时，杆对人的摩擦力为； 填写“增加”、“减少”或“不变”）。 (g取10N/kg)
22、如图所示，满载乘客的“和谐号”动车组从北京西站缓缓驶出，抵达重庆。 下列说法正确的是（ ）
A. 坐在火车上的乘客相对于东站是静止的
B、火车由静止变为运动，火车惯性减小
C.列车的牵引力和钢轨的支撑力是平衡力
D.当火车加速时，它所施加的牵引力小于它所施加的阻力
23、如果所有物体之间的摩擦力突然消失，我们的生活会是什么样子。 四位好友对此做出了如下猜测。 不可能发生的是（）
A. 在水平桥上静止驾驶汽车很困难
B. 我们用笔写字会有困难
C. 沿轨道的风可以吹动火车
D. 马会轻松地拉着车前进
24、（多选）如图所示，用水平拉力F拉动各处表面粗糙度相同的物体A，使其在水平地面上匀速运动。 当物体B静止时，与水平绳相连的弹簧测力计上的读数保持不变。 关于这种状态，下列哪种说法是正确的（不包括绳索和弹簧测力计的重量）（）
AA和B之间的摩擦力是滑动摩擦力
BA与B之间的摩擦力方向为水平向右
C、弹簧测力计的读数等于B上的摩擦力与水平拉力F的合力
D、弹簧测力计对B的拉力大于A对B的摩擦力
25． 将A块放置在粗糙度均匀的水平桌面上，如图A所示。A块受到水平拉力F，拉力F与时间t的关系如图B所示。从t=0开始，小平每隔2s记录一次木块A的位置（用“·”代表木块A），如图C所示。6~12s内木块A受到的摩擦力为____N，10~10~A木块A的平均速度14s是/s。
26． 在化学中，f=μFN可以用来估计滑动摩擦力的大小（f为滑动摩擦力，FN为正压力，μ为动摩擦力的质数）。如图所示，一块表面粗糙的木板固定在水平工作台上。 木板上质量为400g的滑块通过一根轻绳绕过定滑轮。 绳子的另一端悬挂着托盘。 已知的托盘的质量为50g。 重量
当质量达到50g时，滑块只是做匀速直线运动。
(1) 请证明滑块上的摩擦力f等于重物和托盘上的总重力G。 （提示：绳索对滑块的拉力等于绳索对托盘的拉力，记为F）
(2)计算滑块与板之间的动摩擦素数μ。 (g取10N/kg)
27.阅读下面的文章并完成前面的问题。
溜滑轮
举办轮滑课程既是一种锻炼，也是帮助我们理解大量数学知识的一种方式。 进行这项运动需要一双溜冰鞋。 如果条件允许，可以去专门的轮滑场，如果没有条件，也可以在比较光滑的水泥地面上进行。 但出于安全考虑，不能在有汽车的道路上举行。 这项活动。
穿着普通鞋上桥时，鞋面与桥之间的摩擦力是滑动摩擦力，人与地面之间的摩擦力比较大。 人们穿上轮滑鞋后，人与地面之间的滑动就变成了通过轮滑鞋滚动。 溜冰鞋下方安装有滚动轴承，轴承上套有滚动轮，这样就大大减少了人与地面的摩擦力，如图所示。
人运动时，一只脚在前，一只脚在后。 前脚的脚趾指向运动方向，后脚垂直于运动方向。 这是将滚动摩擦变为滑动摩擦。 ，为了减少与地面的摩擦力，用力向后推可以减少地面对人向前的推力，从而达到锻炼的目的。
(1)同等条件下，该比例要小得多。
(2)溜冰鞋是用来减少滑行时地面对鞋子的摩擦力的。
(3)滑行时，如果想快速停止，应让放在旁边的脚与运动方向垂直，同时用力向上压，以减少摩擦力，使自己快速停止。 前一种方法是通过方法减少摩擦，后一种方法是通过方法减少摩擦。
28、如图A所示，放置在水平地面上的物体受到方向不变的水平拉力F，其Ft和Vt图像分别如图B和C所示。 从图中可以看出( )
A、当t=1s时，物体受到的摩擦力为3N，
B、当t=3s时，物体受到的摩擦力为7N。
C、t=2s时物体上的拉力F=7N
D、2s-4s内，物体匀速直线运动
29、如图所示，铁块下面有一块长木板。 小明将弹簧测力计的一端固定，另一端钩在长方体铁块A上，实验时拉动长木板，沿水平地面向左移动，读出弹簧测力计的读数。 。 铁块A受到的摩擦力的大小可以通过测力计的读数来测量。 不考虑弹簧测力计的自重，在木板运动过程中，铁块A受到的摩擦力的方向是驱动速度变大的方向，弹簧测力计显示数字。 （可选填写“增加”、“减少”或“不变”）
30、如图A所示，物体受到水平拉力F1=10N，在水平面上做匀速直线运动，则物体A受到的摩擦力为N； 若将物体B放在物体A的前面，使A、B在水平拉力F2的作用下一起做匀速直线运动，则F2F1（填“”）。
31． 如图A所示，两个相同的木块A、B叠放在水平台面上，对木块B作用F1=50N的水平力，两个木块A、B一起匀速直线运动。 B 块上的摩擦力为____N。 若如图B所示，A块上作用有F2=80N的水平力，它们一起做直线运动，则桌面对A块的摩擦力为____N。
1.D.
2.静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 相互接触并限制相对运动 相反
3.静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦
4.C
5.减少的福利等于
6.
(1)均匀直线
(2)压力大小
(3)压力相同时，接触面较粗糙。
(4)用弹簧测功机拉动铁块并固定，带动木板向相反方向移动。
7.(1)4.2
(2)压力大小
(3) 取下实验C中铁块上的重量
(4)控制可变接触面尺寸
8.D
9.（1）； (2) (3) (4)
10.C
11.均匀直线3.43.4
12.A
13.5.35.15.1
14.D.
15.B
16.C
17.乙
18.乙
19.越小越小
20.等于向右水平
减少 21.800
22.D
23.D
24.AB
25.65.5
26． (1)滑块做匀速直线运动时，滑块受到水平向右的拉力F和水平方向水平向左的摩擦力f，这是一对平衡力，故f =F；
配重箱托盘也是匀速直线运动，因此绳索对托盘的拉力与配重箱托盘的总重量是一对平衡力，即F=G总；
已知绳索对滑块的拉力等于绳索对托盘的拉力，因此滑块上的摩擦力为f=F=G总=m总g；
(2)滑块对水平木板的压力为：FN=G滑块=m滑块g=0.4kg×10N/kg=4N；
滑块上的摩擦力为：f=G 总=m 总 g=(0.05kg+0.05kg)×10N/kg=1N；
由f=μFN可得滑块与板间动摩擦力的素数：μ=f/FN=1N/4N=0.25。
27. (1)滚动摩擦 滑动摩擦
(2)用滚动代替滑动
(3)变滚动为滑动，减轻压力
28.A
29.水平保持不变
30.10>
31.5050
班主任寄语
有遗嘱者立长期遗嘱，无遗嘱者常立遗嘱。
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