八年级数学《重力》评课稿
一、整体觉得
首先本节课采用了探究式的教学模式八年级物理重力知识点，进而促使中学生的只是与能力能同步发展，并且探究的过程中实事求是，注重实效。其次，班主任其实年青但成熟老练，基本功扎实，组织引导，合作交流，激励都很到位，课堂生动真实。语言抒发清晰流畅诙谐，营造了和谐的教学气氛和平等、民主、自由的师生关系。
二、教学设计的评价
**中学的数学教学也采用了“学案式”教学手段八年级物理重力知识点，设计根据化学新课标中让生活迈向化学，让数学迈向社会的理念，面向全体中学生，彻底改变了中学生被动接受的传统教学模式。整个设计完整，紧凑。
据悉我个人还有一点不成熟的想法，就是在教案的设计中，应当根据中学生的学习过程设计，重点的“重力大小影响诱因”实验探究应当置于第一页里面，逻辑次序稍为欠缺点。
三、教学过程的评价
1.新课引入引人入胜
班主任用多媒体投影出四张美丽的图片，引导中学生思索有何共同点，因而引出新课。
迸发了中学生学习新课的欲望，让中学生从上课一开始就处在浓浓的兴趣中。
2.重视探究，教学方式多样
教学过程中有效地互动，合作交流，师生和生生之间的互动和交流有助于发展中学生评价、判断能力，有助于她们建构知识，也有意识地培养中学生学会观察、倾听、交流分享的技能意识。
3.重视情感目标的培养
在教学过程中班主任有意识的培养中学生的爱国热情，展示我国航天技术的发展，鼓舞人心。据悉通过班主任的引导，培养中学生主动、负责、开拓、创新的个体特点和科学的'思维方法，将三维目标有机的结合，充分彰显出新课程理念。
4.作业的设计精美
作业中不乏有生活现象用我们化学只是加以解释的题型，将我们的科学知识紧密的和生活联系在一起，教会中学生学因而用的本领与技能。还使中学生懂得生活中处处有科学，处处有探求的道理。突破学科本位，延展课堂教学。
其实，所有老师对同样一堂课都有自己的理解和阐释，我也有一些不成熟的看法和你们交流，我的不足之处还望多多批评见谅。
1.科学探究为主但开放性太小
在探究“重力大小影响诱因”的实验中，中学生的猜测环节没有放开，只有三位朋友进行了三种不同推测就草草收场，觉得是为了应付探究式教学方式，而要尽早的得出推论就好，有浮于方式的嫌疑。既然是探究式教学，就因该开放下来，让每位中学生都参与到学习活动中来。
2.小组活动多，但各小组间的交流不够充分，交流合作缺乏实质性成果
中学生在探究实验中能认真完成实验，但班主任完全没有留给你们讨论交流的时间。也就是说有师生间的交流却忽略了生生间的交流。实验推论的的得出并非是中学生们共同智慧的结果显然是班主任一个人的独角戏了。所以个人觉得交流合作环节也过分方式。
3.因为本节课活动较多，班主任在安排时间上不够充分，尤其是中学生的练习时间，在长5分钟会更好。其次是在中学生实验时班主任要进行必要的指导，这样也能降低时间的浪费。
