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一、《摩擦力》教学记录 《摩擦力》教学记录 [设计理念] 1.摩擦力的定义中摩擦力教学视频教程，“相对运动”是学习的难点。 本课通过了两次海绵测试（木板不动，水平推动海绵；海绵不动，木板水平抽动）解决了问题。 2、摩擦力大小的影响，如果请朋友漫无目的的推测，答案可能有很多种，比如接触面的粗糙度； 接触面的大小； 运动速度； 接触面之间的压力； 运动的方向等，因为摩擦形成的原因本身就是一个有争议的谜题，不好解释它与上述诱因的关系，以朋友目前的知识水平难以接受，但如果不让朋友揣测，直接探究压力与粗糙度的关系就太牵强了。为此，我精心设计了四个与减少摩擦相关的问题，并请朋友分类详细解决方案并生成自己的解决方案。
2.假设，找出应力与粗糙度之间的关系是合乎逻辑的。 3、在验证摩擦力、压力与粗糙度的关系时，为节省时间，保证试验质量，明确试验目的，实行分配任务的方法。 【课本解析】 【教学流程图】 【教学过程记录】 1. 引入一门新课，一个小游戏。 师：每人抓住一端松开碳钢管（一端事先擦干净）。 （采访失败者）说说你失败的原因？ 生：太滑了。 老师：（采访成功人士）你滑冰吗？ 卫生：不滑。 师：不仅是你自己的力量，还有哪些力量帮助了你？ 生：摩擦。 （看不出来就问“你怎么看？”） 师：明天我们讲摩擦。 板书： 12.3 摩擦 2. 开展新课 1. 摩擦的定义（方向，作用点）。 师：要熟悉一种力，
3.我们可以从哪里开始？ 健康：大小、方向、作用点。 板书：大小、方向、作用点 师：通过实验，我们探索摩擦的方向和作用点。 （海绵测试演示：木板不动，水平推动海绵） 在推进过程中，海绵不仅被水平方向推动，还受到了什么样的力？ 摩擦对运动有什么影响？ 摩擦发生在哪里？ 学生：回答。 师：（再次演示海绵测试，海绵不动，木板水平移动。）海绵还摩擦吗？ 你怎么看？ 它对运动有什么作用？ 它发生在哪里？ 学生：回答。 师：可见，无论是谁在动，只要有相对运动，就会产生制约相对运动的摩擦力。 可以看出，摩擦力的方向和相对运动的方向是_，作用点是_。生：（争辩后填空）师：你能不能用摩擦力的方向，作用点及其对运动的影响？
4.函数，给它下个定义？ （朋友争辩后给出答案） 师：（出示定义，同学们齐声朗读） 2、摩擦力的大小。 师：你见过与摩擦有关的现象吗？ （朋友争辩后的图解） 老师：既然你对摩擦这么熟悉，请帮我解决几个问题吧！ 问题一：小明新买了一瓶果酱，但是盖子打不开。 你有多少种方法可以收紧它？ 问题2、小华做模型飞机需要把铁块的一个边锉掉。 操作方法有哪些？ 问题三：攀岩如何顺利登顶而不滑出？ 问题四：爸爸买了几个泥漱口，小红抓起来觉得很滑。 他怎么能赶上泥漂洗？ 板书：解决问题（朋友们选择自己想讨论、争论、实验的问题摩擦力教学视频教程，写出解决方案，贴在黑板上进行解读。） 师：这些减少摩擦的方法，有哪些是相同的本质？ 本质是什么？ 共3页，当前第1123页