（高中）九年级数学念书期教学工作计划（附教学进度表）1（中学）九年级数学念书期教学工作计划（附教学进度表）XXXX中学XXXX为了贯彻落实《新课程标准》教育变革精神，完成本学期教学任务，帮助中学生把握好化学基础知识和基本技能初三物理教学计划人教版，增强中学生应用数学知识的水平，使每一个中学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。特制订本计划。一、基本情况剖析：1、学情剖析：我任教九年级两个班的数学课，一班XX人，二班XX人，共XX人。八年级整个学年中学生早已学过两个学期的数学课了，有些概念很具象，对于由感性思维到具象思维转变的朋友来说理解是很不容易的。朋友们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出，班级差别也存在。那些都是本学期要研究的课题。2、教材剖析：本学期一共要学习五章的内容，包括《第十一章电压和电路》《第十二章电流和内阻》《第十三章欧姆定理》《第十四章电功率》和《第十五章安全用电》。另外，为了减少下学期高考总备考的负担，本学期还要将九下课本的《第十六章电磁现象》和《第十八章物态变化》提前到本学期学习这一学期的主要内容是热学，是小学数学特别重要的一个学期初三物理教学计划人教版，这一学期的内容学好了，初数学的教学工作就完成了近一半。
不仅实验之外，借助公式进行估算的能力是本学期要重点培养的，在八年级热学估算的基础上，本学期要学习欧姆定理、电功、电功率、焦耳定理的估算，相互联系，梯度升级，是十分重要的一学期。3、教情剖析：本人自19XX年出席工作以来，始终兼任中学数学的教学工作，已有XX年的教学经历，经验丰富，学科知识把握扎实。并且也存在固步自封、不能与新一代息息相通的缺点。二、教学重点和难点教学重点：串联和并联，电压表和电流表的使用、欧姆定理的应用、电功电功率的估算、测量小灯泡的电功率、焦耳定理、家庭电路中电流过大的缘由、磁体的性质、电磁铁、发电机和电动机的原理。教学难点：欧姆定理、电功、电功率、焦耳定理、电生磁。三、教学内容剖析：新课标将中学数学教学内容界定为物质、运动与互相作用、能量三个主题，彰显了新课标所要求的内容的结构特征。而新版的人教版教材在内容编排上也有了很大的突破，具体彰显在知识的逻辑体系愈发合理，知识呈现更为符合中学生认知规律，有利于减少中学生过重的学习负担，可读性提高，因而有利于中学生自主学习。相比老版教材愈发重视联系实际生活。对于九年级下册教材讲课，我打算采用如下方式。第一，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位。
科学的本质是对未知事物的探究。通过科学探究活动，中学生除了可以学到科学知识，还可以体验到科学的过程，了解科学的方式，深受科学价值观的薰陶。新教材强化了科学探究的设计，班主任要强化科学探究的指导。中学生学习中的探究活动，大多数不同于实际生活及科学研究中的探究，其本质区别在于后者的推论是已知的，前者的推论是未知的。从事这两种不同的探究时，心理活动不完全一样，体验也就有很大的差异。为了缩小这些差异，对有些规律的探究，书中不直接给出推论，而是让中学生通过探究活动，自己思索、总结出相应的推论。第二，注意迸发和保持中学生的学习兴趣。兴趣是一个人持续做好一件事的重要保证。调查发觉，中学中学生在刚开始学习数学时兴趣都较高，而且随着时间的推移，越来越多的中学生学习数学的兴趣变低，甚至讨厌数学。究其缘由，多数是由于教学中忽略中学中学生学习化学的特性，一味地灌输知识，求解困局、偏题，学生活动越来越少。比如，在八年级刚开始学习数学时，遵照循序渐进的原则。第三，从生活迈向数学，从数学迈向社会。教学过程中要彰显新课标的要求，班主任列出的事例可以使教材中的，也可以是班主任自己搜集的，最主要的是要紧贴中学生的生活，符合中学生的认知特征，让中学生从小学到基础知识和基本技能，并能将其应用于实践，为之后的学习生活得工作打下基础。
第四，创设数学情景，使中学生获得直接经验。高中中学生处在知识的产生阶段，好多知识的获得只能靠直接经验，形象的东西不易于理解。在教学过程中，有些知识比较空洞，有些比较形象，单靠班主任说理，讲一些解题的方式，中学生不能接受，在有些知识的讲解过程中设置情境教学，可以使中学生便于理解。第五，在课堂上班主任做到三不讲。中学生学得会的不讲：让中学生自己学习，提升学习能力；讨论得会的不讲：充分发挥中学生的合作能力；怎么讲都不会的不讲：增加难度，彰显基础，使中学生树立“我能学好化学”的信心。第六，运用教材彰显新课标。教学中充分运用教材的内容，包括插图、小资料、实验、想想议议、科学世界等内容彰显新课标的要求，而不是教教材。第七，注重思想与技巧的教育。第八，目标显性化，行为渗透式，充分挖掘思想与方式诱因。四、教学举措和方式：重视科学探究的教学。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。帮助中学生尽早踏入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。在教学过程中要保护中学生的学习兴趣。教学过程中强化与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
五、教学进度（见下页）：九年级数学念书期教学进度表周次时间内容备注109.01-09.04第11章第1节周一开学209.05-09.11第11章第2—3节班主任节309.12-09.18第11章第4—5节第11章备考测试409.19-09.25第12章第1—2节509.26-10.02第12章第3—4节第12章备考测试610.03-10.09春节休假一周五一节710.10-10.16第13章第1—2节810.17-10.23第13章第3—4节第13章备考测试910.24-10.30第14章第1—2节期中考试1010.31-11.06第14章第3
