高二数学备课组工作计划（高一一轮备考）
高二高中三年早已完成了中学数学教学内容，初三步入了全面的备考阶段。为了抓好一轮备考，在今年的中考中取得理想成绩，不辜负诸位领导、各位父母和中学生们的期望，我们初三数学组特制订工作计划如下：
一、基本情况剖析
（一）学情剖析：1、课堂情况：因为是要步入初三年级，将要面临着中考的选拔考试毕业班物理科复习计划，大多数的中学生对于一轮备考的欲望是比较强烈的。所以课堂纪律比原先好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成课上教学任务，但C层每班都有数目不等的干坐生（哪些都不会），她们的学习状态是个问题，也有一部份中学生想学并且心有余力不足，她们的状态时好时坏。2、对基础知识、基本能力的把握：因为初一初二时中学生对学习的注重程度不够，所以有相当一部份中学生基础很薄弱，导致现今整个学年学习能力有着较大的差别、参差不齐，虽然是一个班级内部也存在这个问题。另外虽然是程度较好的中学生也存在着问题，如；各章各节的知识点尚处于分立状态，不能挺好地借助知识解决相应的基本问题；识记能力、数学运算能力、分析综合能力、听课时搜集重要信息的能力及课后整理归类的能力都须要增强。
（二）、教学内容进度情况剖析
虽然因为前阶段受疫情影响而导致的课时较紧，但经过组内同志的认真讨论、充分教研、精心备课，如今备考进度虽然有些慢，但还说的过去。
二、一轮备考目标与任务：
1、知识方面，应达到熟练把握每一个知识点的要求，即听到一个题目之后，题中包含了什么知识点要一清二楚，不能模模糊糊，但是知识点之间的联系也要清楚；通过备考帮助中学生初步构建并建立中学数学学科知识体系，建立系统知识网路。
2、深化概念、定理、定律的认识、理解和应用，促使学科科学思维，培养数学学科科学技巧。
3、结合各知识点备考，强化习题训练，提升剖析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速率；
4、提高学科内知识综合运用的能力与方法，能灵活运用所学知识解释、处理实际问题
三、备课组本学期的工作要求、方法与举措：
（一）、认真学习考试说明，明晰考查范围和能力要求
考试说明是依据小学数学东正教学大纲制定的，是中考试题命题的根据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力以及试题结构、各知识点占分比列、试题题型和难易程度等均作了比较明晰的规定。学习考试说明，就是首先要明晰什么知识是不作要求的，什么知识是有要求的。学习考试说明还要明晰不同知识点的不同要求。考试说明对知识点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试卷的易、中、难却不能作简单的对应。实际上两个层次的知识仅仅说明了其在小学数学内容中的地位，Ⅰ层次知识为中学数学中的基础知识，Ⅱ层次知识为小学数学的重点核心内容。
（二）、夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性
备考工作要扎扎实实、不急不躁地举办。对基础知识进行备考，对所要求的知识点进行全方位的扫描，真正做到无一失察。1.注重课本，强化基本概念、原理备考，指导中学生梳理知识点知识结构，对基本数学概念、规律理解清楚，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。对化学概念应当从定义式及变型式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定律或定理的理解则应从其实验基础、基本内容、公式方式、物理实质、适用条件等作全面的剖析。2.备考过程要循序渐进。教学中应当注意中学生对化学学知识的认识是一个渐进式、螺旋式的认识过程，我们不可能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的知识要求和能力要求。初三的备考决不是对中学数学知识的重复，而是对小学数学知识的重新认识和升华，是对中学数学知识的系统化和综合，是对中学数学知识的总结和增强。中考的重点、难点、热点及中学生困扰易错的地方要详讲，其他知识可略讲。对试题和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题注重讲，大多数中学生会的题目简要讲或不讲。讲评试题要力避老师唱独角戏，应以多元化为好，老师讲讲，中学生也可以讲讲。把备考课堂的主动权交给中学生，让她们参与进来，让她们的积极性发挥下来，从中学生的讲评中了解她们的思维过程。
3．重视技巧、步骤及通常的解题思维训练，精讲多练，提升中学生剖析具体情境，构建化学图景，找寻具体适用规律的能力。重视数学备考方式的指导和物理解题方式的归纳和总结，倡导"一题多解"和"多题一解"的训练模式。中学生把握基本概念、基本规律以后，必须通过科学地训练来实现认识上的飞越，达到真正理解和把握化学概念和规律的目标。提升训练的效率，训练题要做到悉心设计，每一题要彰显它的功能。有针对性地做好讲评，典型的习题，中学生容易错的题目，通过作业强化训练。教学中班主任的讲解不宜过细，要给中学生留下独立思索、独立剖析的空间，要鼓励中学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的知识和技巧，举一反三，融会贯通。同时教给中学生灵活多变的解决问题的技巧。学校物理解题方式多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。班主任应在教学中对中学生进行方式指导与思维训练。4．每一本备考资料都有自己的特性，哪些才是最适宜自己中学生的，须要精选。我们要按照自己把握的信息结合中学生的实际毕业班物理科复习计划，去粗取精，增删更改，取我所需，为我所用，这样就能提高备考的针对性、指导性和有效性。备考资料找准了，也有个精选精练的问题。针对中考的重点、热点与中学生困扰易错的地方可以多讲例题多练习。
针对中考的能力要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些紧贴科技前沿、联系生活实际的热点试卷要多练，对这类试卷的训练重在审题读题及技巧指导上。5.优化课堂结构，提升教学节奏。针对现今课时较为紧张的情况，我们要求组内每人必需事先不光要把题做好，也要把答案看好，要清楚哪道题中学生自己可以做下来，哪道题中学生通过答案能解下来，哪道题必需在老师帮助下就能解下来，一定要心里有数，同时把习题情况事先告诉中学生，既做到因人而异又不浪费时间，大大提升了教学进度。
（三）深入了解中学生情况因人而异进行指导
通过课堂上的提问，阶段性的测试，与中学生间的交流等，了解中学生学得如何，中学生在领到问题之后如何思索问题，如何处理问题，我们了解了中学生的学习情况之后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每位中学生做出反馈和指导。只有了解了中学生的这种情况并作了相应的交流指导，能够掏出最佳的备考方式，取得最好的效益。有许多例子早已表明，只管教不管学的教学效率是不高的。另外，每一届的中学生情况是不一样的，每一个班的中学生情况也不一样，每一个中学生的情况都不一样。我们不能以不变的眼光去推测中学生，以同样的标准去要求中学生。我们须要耐心地接受明天的学生，耐心地接受她们的学习数学中的种种不如意，之后再耐心地想办法去解决
（四）、认真落实集体备课，抓好集体研究。1、落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协战作用。强化班主任间的交流，相互学习，相互提升。2、每周二下午第集体备课，做到定内容、定主备人，统一工作进度，统一教学内容。在教学内容上重视物理科学技巧的归纳和新情境题、综合题的训练，对中学生的薄弱环节进行专项巩固。3、每周安排一次学科综合巩固练。按照试题反映出的情况随时调整，缺啥补啥，因材施教。每位专题安排一次循环滚动训练。4、强化教学管理。认真备课，认真上课，认真复查作业落实情况。及时发觉教学中出现的新问题，并及时解决。同时对于听课采取开门课制度，随时可以听课，事先不一定通知。另外，年青班主任如今都可以借助网路听别的班主任的回放。5、搞好补弱纠偏，推动整体进步。实践证明，弱课是整体成绩不佳的重要诱因。因此，平常教学过程中，应非常从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生。6、精选习题、测试题。平常练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下功夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。
