2023八年级下册化学讲义5篇
班主任往往要依照教学须要编撰学案，学案应是与时俱进的。班主任首先要教会中学生使用这种软件，写学案须要注意什么格式呢？下边小编给你们带来学案讲义模板,希望对你们有所帮助。
八年级下册化学讲义精选篇1
八年级数学化学实验具备培养中学生观察和动手能力的功能，更有培养中学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后化学实验教学顺利有效举办，三年级、八年级八年级数学化学实验教学举办率按计划全部完成。现将本学年中学八年级数学化学实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律，坚持实事求是
在平常的中学生数学实验中，常常出现此类现象：当化学实验得不到正确结果时，中学生经常是马虎应付，化学实验课堂一片混乱，铃声一响中学生不欢而散；当老师催要化学实验报告时，她们就按课本上的理论知识填写化学实验报告；还有的中学生在规定时间内完不成应当做的化学实验项目，就剽窃别人的化学实验结果，或凭推测填写化学实验推论等等。这样就不能达到化学实验教学目标。可见，对八年级数学化学实验教学，必需要强化理论学习，提升化学实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的心态，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导中学生完成化学实验教学的任务，能够达到理想的目的。
二、认真完成化学实验环节，着重操作引导
在化学实验教学工作中，无论是化学实验员打算化学实验，班主任演示化学实验，或则指导中学生化学实验，以及对待化学实验的严格心态等方面，处处，时时，事事都要彰显班主任的言传身教，只有班主任教得扎实，中学生能够学得牢靠。为此，严格抓好化学实验课的“备、教、导”是上好化学实验课不可缺的基本环节。
1、备好化学实验课是上好化学实验课的首要条件
教材中要求做的化学实验，无论简单也好复杂也好，都必需要备好课，写好着力可行的课件，而且在化学实验课之前要亲自动手做一遍，即预备数学实验。班主任做了，才可能指导中学生怎样应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，见到化学实验现象，学到真正的数学实验方式和科学知识，培养中学生发觉问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做化学实验，陡然想像，黑板上做化学实验，那就没有显著疗效，更没劝说力了。甚至会出现，全体中学生数学实验失败等不该发生的现象。
2、注重数学实验引导
晓得中学生数学实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切莫包办替代。从化学实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和方法，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重中学生主体地位的同时，充分发挥班主任的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的化学实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。
3、注重数学实验结果的剖析与小结
要求中学生，在填写化学实验报告时，要如实填写。化学实验失败时，要如实地与中学生一起剖析失败缘由，可课后补做。假如中学生数学实验失败，我们就通过示范帮助中学生把握操作技能，取得成功，或帮助剖析失败缘由让中学生重做，直到成功。不能听之任之，否则，就达不到化学实验课的目的。
据悉，对一些特殊的材料、仪器以及化学实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选料缘由、一起的功能等。
综上所述，生物课化学实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，班主任能够教好，中学生能够学好，也只有这样，就能真正发挥化学实验教学的作用，达到预期的教学目的和疗效。
八年级下册化学讲义精选篇2
本学期我任教八年级的化学教学任务，这一学期正式过去，总体看，我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，改变教学方式，努力把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到较好的疗效。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯串了我的思想，走入了我堂
如何教数学,《国家化学课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为化学班主任要身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课全面了解和掌握新课程标准
通过学习我感受到新课程标准不同于往年的教学大纲，课前认真通读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读之后拟定具体的教学方案，在上每位一节课前，悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学情况来看疗效较好，中学生的各项素养有较大的增强。新教材对班主任的教学技巧和教学内容等都没有过多的禁锢，充分彰显用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料依据中学生的的基础制订教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂教学变革，探究式教学深入课堂
本学期我深知作为化学班主任应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，最大限限度的吃透教材，认真撰写学案。积极进行了实验探求问题的实践。
四、狠抓校风认真落实教研常规
八年级中学生两极分化比较严重、部分中学生对学习丧失兴趣，非常是难度较大的数理两学科。大部份中学生因为是独生子女比较骄纵，少数中学生学习和纪律都很不好。对此八年级物理课件，我加强校风，在班级里倡导一种认真、求实的校风，严厉批评剽窃作业的行为。与此同时，为了提升朋友的学习积极性，举办了学习大赛活动，在中学生中盛行一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对这些基础太差后进生，我找她们来，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟她们讲学习数学的重要性，跟她们讲一些有趣的数学故事，提升她们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评之后再加以鼓励，并为她们定下学习目标，时时督促她们，帮助她们;给她们进行课外补习。经过一个学期努力，绝大部份的朋友都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网收集资料，对各类资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。做好课后补习工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们心理，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情。而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗鲁、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识力度一部份。在此基础上，再教给她们学习的方式，提升她们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生一般存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的试金石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
五、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生学习成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生少批评中学生。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良好教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良好校风的产生。
本学期化学教学，虽积极认真落实中学教学常规，努力完成教学工作任务八年级物理课件，仍有好多不足和困扰：怎么减少两极分化;如何更好的提升中学生学习兴趣;如何提升课堂教学效率等都值得深思。
八年级下册化学讲义精选篇3
本学期我任教八年级的化学教学任务，这一学期正式结束，总体看，我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，改变教学方式，在继续推动我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到较好的疗效。现将本学期的教育教学工作总结如下：
（一）工作经验总结
班主任来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我觉得，教材就好比一池水，要站在高处去看就能感觉清亮企稳，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去掌握教材。作为一名班主任的第一步就是研究教材，除了是研究所教年级的教材，还要把整个学校阶段的教材都要研究，首先要晓得在整个高中阶段，语文课程都须要中学生把握些哪些知识，知识体系是如何安排的，中学生在每一个学习阶段须要学习什么知识，这些能力须要得到培养和提升等等。在我的教学中，一般我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，之后再依据中学生的具体学情合理安排教学进度。而且在整个教学过程中贯串好多的活动，比如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让中学生在松的学习气氛中把握知识。
（二）存在问题
因为我是一名年青班主任，对教材的熟悉程度以及在教学经验上还很缺乏。因而在教学过程中有时会出现一些问题。除此之外，现今讲求考察的是中学生应用知识的能力，但因为先前的教学模式，中学生的这些能力培养还很弱，之后还需强化这方面的培养。
（三）今后努力方向
一、坚持认真备课，备课中我除了备中学生但是备教材备教法，按照教材内容及中学生的实际，设计课的类型，制定采用的教学方式，并对教学过程的程序及时间安排都作了详尽的记录，认真写好学案。每一课都做到“有备而至”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制做各类利于吸引中学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学杂记，并认真按收集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力提高我的上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，确切化，条理化，确切化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上非常注意调动中学生的积极性，加大师生交流，充分彰显中学生的主作用，让中学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，中学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的中学生学习需求和学习能力，让各个层次的中学生都得到增强。现今中学生普遍反映喜欢上语文课，就连先前极痛恨物理的中学生都乐于上课了。
三、与朋友交流，诚恳讨教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征询其他老师的意见，学习她们的方式，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，并经常约请其他老师来听课，征询她们的意见，改进工作。
四、完善批阅作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书城去收集资料，对各类辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。
五、做好课后补习工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情。而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。。
六、积极推动素养教育。新课改提了的，要以提升中学生素养教育为主导思想，因此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了中学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了思想情感教育的诱因，发挥中学生的创新意识和创新能力。在之后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。
八年级下册化学讲义精选篇4
一个学期又过去了，这学期我接任八年级4个班级的化学教学工作，一学期来，我从教学经验不足到现今的我可以大胆大方的站在讲台上，自然流利的用我自己的教育理念和中学生们交流，合作，学习。在这一年中，我多次反省，多次改变教学方式，不断地追求完美，即便疗效没有这么突出，而且总体还是令人比较满意的。现将八年级数学教学工作总结如下：
一、努力学习考纲
1、目前的教育方法说白了就是为了应付考试，即使听起来比较难听，然而应试教育是目前最为公正的了，所以，我看中的是每一年的考纲中的考试范围以及每年考纲的变化。经过常年的专研，使我不断的学习也让我有了更鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而且让我在每次备课中晓得那里是重点，那里是难点，在课堂上能挺好地做到主次分明。
2、通过自我学习和跟朋友的交流与讨教，我认识到要抓好化学教育教学，先必须把握高考考哪些，透彻理解并掌握重难点，了解化学新的教学特征，按照中学生的实际情况拟定了着力可行的教学计划。
二、加快课堂教学变革
按照课程标准要求，班主任是课堂教学的实践者，然而，化学是一门特殊的学科，单凭班主任讲解是不可能做到让中学生心领神会的，因而我把课堂教学做为有利于中学生主动探求的学习环境，在中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展，而且把数学教学看成是师生之间、学生之间相处互动，共同发展的过程。在备课过程中，认真剖析教材并制订出中学生便于接受的教学方式以及认真撰写学案，努力做到认真对待每一节课。
三、抓课堂教学以及课堂纪律
八年级中学生在这样的年纪段，按照中学生心理发展特征，有些中学生的心中渐渐的从学习中转移了，因而会在学习上两极分化严重，部份中学生对学习丧失兴趣，非常是难度较大的数理两学科。但是因为大部份中学生因为是独生子女比较骄纵，少数中学生学习和纪律都很不好。对此，在这个阶段许多中学生在课堂上学习效率很低，喜欢讲话，开小差等等毛病渐渐显露，所以，课堂的上的重要一点就是保证中学生的听课效率，在班里倡导认真、求实的校风，批评剽窃作业的行为。
对于这些对这些基础太差的后进生，我主动找她们去了解缘由，帮助她们拟定学习计划，从简单的开始做起。有些是不感兴趣，我就跟她们讲学习数学的重要性，跟她们讲一些有趣的数学故事，提升她们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评之后再加以鼓励，并为她们定下学习目标，时时督促她们，帮助她们，给她们进行课外补习。
经过一个学期努力，绝大部份的朋友都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网收集资料，对各类资料进行筛选，为的就是让你们都能进步。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学技巧。
在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，同时也对中学生进行了分组，优秀中学生帮助差生，每位班让数学成绩突出的带着几个后进的中学生一起学习，让前段生督促后进生，督促她们独立完成额作业，督促她们上课不讲话，不开小差。
四、提高中学生学习数学的技巧
如何提升中学生学习成绩，是作为班主任反省和改进教学的有力手段。
1、抓基础知识的把握，抓课堂纪律。
2、狠抓课后作业，保证中学生独立完成。
3、督促中学生做好错题本，帮助她们养成做好错题整理和借助的学习技巧。
4、及时对中学生进行课后补习，帮助她们跟上大军队。
5、适当的加强练习量，尽管题海战术不是好的学习方式，并且练习量跟不上，成绩自然也就跟不上，只有体量起来了才有质的飞越。
这一学期的数学教学，虽积极认真努力做到教学任务，努力完成教学工作任务，仍有好多不足和疑惑：怎么减少两极分化；如何更好的提升中学生学习兴趣；如何提升课堂教学效率等都值得深思，也是在我之后的工作中要好好探求解决的问题。
八年级下册化学讲义精选篇5
我兼任初中年级数学教学工作正好一个学期，因为初次接触中学数学教学，本学期我抱着边学边教的心态认认真真完成了本学期的教学任务。为了进一步提高教学质量，现结合本学期期终考试，就本学期的教学状况进行剖析。
一、学生基本状况
我校八年级共一个班，29名中学生。本班中学生的优点：比较活跃，朋友之间关系良好，还能相互帮忙，班群众意识比较强，学习气氛相对较浓。
本班中学生的缺点：理科基础差，估算潜力比较弱，理科学习的信心比较欠缺。班内有几个问题女儿，容易对班级学习导致不良影响。中学生自主管理潜力差，自主学习的学习习惯还有很大的提高空间，良好的课堂学习习惯还有待培养。
二、试卷剖析
本次期终学业质量测试题考查资料紧紧联系课标，联系生活，着重中学生基本知识与基本技能的考查，难易适中，面向全体，是一份高质量的才能真实反映中学生学业水平及班主任教学水平的优质试题，具体体此刻：
1、试卷结合课标，重视了中学生依据生活经验估测的潜力考查，体此刻选定题和填空题中。
2、结合课标，对噪音的害处及控制方式进行了考查，也在选定题和填空题中有所彰显。
3、以课标要求，对现代科技在生活中的应用的考查体此刻超声应用、光学知识应用等方面，体此刻选定题、填空题、实验题中。
4、本试题重视中学生科学素质的考查，例如怎样进行科学实验，合理提出问题及猜测，并列举生活实例，题目方式多样，角度别致，可彰显中学生潜力。
5、本试题重视中学生实验的考查，关于实验的考查在试题中占相当大的比列，才能真实反映中学生的动手实验潜力、分析潜力、处理数据的潜力。
6、本试题注重考查中学生将所学知识应用于自然现象的解释，彰显了课标思想。
7、本试题重视对中学生剖析估算潜力的培养，有利于考查中学生的合理剖析潜力及估算潜力。
三、教学质量剖析
本学期我坚持学习课标，钻研课本，研究实验，研究教学方式，力争让中学生对化学形成兴趣，培养好中学生的学习技能，打好化学学科的基础。似乎尽了力，但透过此次测试也能曝露出一些教学中的问题，现剖析如下：
1、教学中有细节未造成注重。例如课本中的插图中的知识点，只是点过，未在教学中真正起到联系实际让中学生体会的作用，造成某些中学生在做题时不知所以。
2、教学方式不灵活。透过试题上实验的考查，我发觉我的实验教学只是遵守课本实验，只是课本实验在实验课上的仿效或则简单的变迁，没有在多种实验设计上、不同操作疗效上下工夫，因而在实验方式改变的状况下中学生出现盲点。
3、教学中对中学生学习疗效的反馈及补充提高做得不到位。从中学生答题状况才能看出，一些很简单的基础知识、基本术语中学生也出现了不少错误，这说明平常教学中对中学生基本知识的把握程度班主任心里没数，没有在教学过程中充分了解中学生的学情，因而教与学出现相悖的现象。
4、从估算题看，中学生的估算有了必须的进步，但仍有不少朋友将简单的估算算错，造成失分，不少朋友还是剖析不出做题的方式。这说明教学中对中学生的思维培养不够，平常所教的作图剖析法疗效不佳，说明平常的练习没有紧抓重点题型、重点突破，没有做到高效练习，因而中学生没有构成科学、正确的剖析解题技巧。
四、改善举措
1、继续深入钻研课标，感受课标的要求及其所渗透下来的教学思想及教学技巧。
2、深入钻研课本，优化教学设计，用心涉足于课堂教学变革，争取更实用、更高效的教学。
3、注重实验教学，不仅仅要高质量完成课本实验，还要针对实验进行多样性再设计，让中学生多方位的体会实验，彰显实验思想，增强动手潜力及剖析潜力。
4、面向全体教学，及时反馈中学生真实的学习疗效，并进行反省及再设计，巩固教学疗效，全面提高中学生的基础知识的把握状况及基本技能。
5、培养中学生良好的学习习惯，中学生的学习习惯直接决定着中学生的学习效率及疗效，我要做到因材施教，针对不同的中学生补习不同的学习技巧。
其实，我将不断学习，用心进行教学研究，不断提高自身素养，争取以更高的专业知识与专业技能涉足于教育教学之中，争取在之后的教学中取得更好的成绩。
